Тифлопедагогика (44.03.03) (очная форма обучения)

Концептуальное обоснование и моделирование условий подготовки современных специалистов, способных эффективно, с использованием фундаментальных теоретических знаний и инновационных технологий:
- определять перспективные направления развития коррекционно-педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты в контексте работы образовательной организации;
- осуществлять методическое и психолого-педагогическое сопровождение развития, воспитания и обучения детей с нарушениями зрения в разных моделях дошкольного и школьного образования;
- управлять качеством условий и конструировать содержание образования лиц с нарушениями зрения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Коррекционно-педагогическая; диагностико-консультативная; исследовательская; культурно-просветительская.

ОП ВО проектируется на основе компетентностно-ориентированного подхода к ожидаемым результатам обучения, студенто-центрированного (принцип уровневой дифференциации) и практико-ориентированного подхода к образовательному процессу.
Выпускник овладеет общей и профессиональной культурой, способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем; способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, к письменной и устной коммуникации на государственном языке; владеть одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готовностью к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии и применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.
Выпускник будет обладать следующими профессиональными компетенциями:
в области коррекционно-педагогической деятельности:
коррекция нарушений развития в условиях личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию лиц с нарушениями зрения;
изучение, образование, развитие, абилитация, реабилитация и социальная адаптация лиц с нарушениями зрения в образовательных организациях, а также в организациях здравоохранения и социальной защиты;
разработка индивидуальной образовательно-коррекционной программы, планирование коррекционно-развивающей работы на основе результатов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями зрения; выбор и создание учебно-методического обеспечения;
осуществление психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ОВЗ;
в области диагностико-консультативной деятельности:
психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического развития, образовательных возможностей, потребностей и достижений лиц с нарушениями зрения ;
консультирование лиц с с нарушениями зрения, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации;
в области исследовательской деятельности:
проектирование содержания образовательных программ с учетом особенностей индивидуальных особенностей ребенка с нарушениями зрения;
постановка и решение исследовательских задач, сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности;
обобщение и презентация результатов исследовательской деятельности;
в области культурно-просветительской деятельности:
формирование общей культуры лиц с нарушениями зрения;
реализация просветительских программ, способствующих формированию в обществе толерантного отношения к лицам с с нарушениями зрения.
Выпускник программы бакалавриата с присвоением квалификации «прикладной бакалавр» в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, готов решать следующие профессиональные задачи:
в области коррекционно-педагогической деятельности:
коррекция нарушений развития в условиях личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию лиц с с нарушениями зрения;
изучение, образование, развитие, абилитация, реабилитация и социальная адаптация лиц с нарушениями зрения в образовательных организациях, а также в организациях здравоохранения и социальной защиты;
планирование коррекционно-развивающей работы на основе результатов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями зрения, выбор учебно-методического обеспечения;
осуществление психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ОВЗ;
в области диагностико-консультативной деятельности:
психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического развития, образовательных возможностей, потребностей и достижений лиц с нарушениями зрения;
консультирование лиц с нарушениями зрения, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации;
в области исследовательской деятельности:
решение исследовательских задач, сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности;
обобщение и презентация результатов исследовательской деятельности;
в области культурно-просветительской деятельности:
формирование общей культуры лиц с нарушениями зрения;
реализация просветительских программ, способствующих формированию в обществе толерантного отношения к лицам с ОВЗ.
Среди специальных компетенций, которые будут сформированы у выпускника:
- готовность использовать теоретические основы офтальмологии, гигиены и охраны зрения и тифлотехнические средства реабилитации инвалидов по зрению, тифлопсихологии и тифлопедагогики в практике воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста;
- способность к формированию социально-бытовой и пространственной ориентировки, развитию осязания и мелкой моторики, зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения;
- способность адаптировать методики обучения русскому языку и литературе, основам математики, основам естествознания с методиками их преподавания в образовательных организациях для слабовидящих и слепых детей;
- готовность к использованию методик формирования коммуникативной и обучения изобразительной и трудовой деятельности, физического воспитания в сфере профессиональной деятельности;
- способностью осуществлять психолого-педагогическое сопровождение домашнего обучения и семейного воспитания детей с нарушениями зрения, осуществлять комплексную поддержку воспитания и обучения детей с комплексными нарушениями зрения и слуха.

Образовательный процесс осуществляется на дефектологическом факультете на базе кафедры дошкольной дефектологии с участием кафедр дефектологического факультета, общеуниверситетских кафедр, кафедр факультета социологии, экономики и права, физической культуры.