БОГУСЛАВСКИЙ

докторантура по специальности 13.00.01 «общая педагогика», 1994 г.
аспирантура по специальности 13.00.01, «общая педагогика», 1986 г.
МГПИ им. В. И. Ленина, исторический факультет, квалификация учитель истории, 1977 г.

Идея стимулирования радости познания у школьников в педагогических трудах и опыте В. А. Сухомлинского

Формирование концепции содержания общего среднего образования единой трудовой школы РСФСР

1. Богуславский М. В. Развитие общего среднего образования: проблемы и решения. Монография. М.: ИТПиМИО, Фонд знаний «Ломоносов», 1994. — 182 с.
2. XX век Российского образования. — М.: ПЕР СЭ,2002. — 336 с.
3. Очерки истории отечественного образования XIX—XX веков. М.: Изд-во Московского Культурологического лицея, 2002. — 96 с.
4. Российское образование на переломе эпох. — Ростов-на-Дону: РГПУ, 2002. — 244 с.
5. Отечественное образование: персонажи истории. М.: Изд-во Московского Культурологического лицея, 2003. — 164 с.
6. Модернизация российского образования: проблемы и решения. — М.: Министерство образования МО, 2004. — 96 с.
7. Развитие российской школы на рубеже XIX—XX столетий: методология и теория. — Тверь: ЦНИИССУЗ, 2004. — 96 с.
8. В. А. Сухомлинский: уроки радости познания. — Тверь: Золотая буква, 2005. — 112 с.
9. История отечественной педагогики (первая треть XX века). — Томск: Изд-во НТЛ, 2005. — 312 с.
10. Подвижники и реформаторы российского образования. — М.: Просвещение, 2005. — 191 с.
11. Новые рубежи педагогической реальности: аксиология, духовность, гуманизм. — М.: МГПУ, 2007. — 311 с.
12. Методология и технологии образования (историко-педагогический контекст). — М.: ИТИП РАО, 2007. — 236 с.
13. История педагогики. — М.: Гардарики, 2007. — 413 с.
14. Детское движение в России: между прошлым и будущим. — Тверь: Научная книга, 2007. — 112 с.
15. Методология, содержание и технологии образования (историко-педагогический контекст). Монография. — М.: Научная книга, 2007. — 236 с.
16. Инновационный потенциал разработки теории содержания образования и образовательных технологий (в отечественной педагогике второй половины XX века). — М.: ИТИП РАО, 2008. — 130 с.
17. Элитное образование в России: исторический опыт и современность. — Тверь: ТК им. А. Н. Коняева, 2009. — 272 с.
18. Развитие теоретических основ содержания дошкольного и общего образования (в отечественной педагогике второй половины XX века). — Саранск: Мордов. гос. пед. ин-т, 2010. — 217 с.
19. История педагогики: методология, теория, персоналии. М.: ИТИП РАО, Издательский центр ИЭТ, 2012. — 436 с.
20. Преемственность и новаторство в развитии основных направлений отечественной педагогической науки (конец XIX-XX вв.): Монография / под ред. М. В. Богуславского. — М.:ИТИП РАО, Издательский центр ИЭТ, 2012. — 500 с.
21. Преемственность и новаторство в развитии основных направлений современной педагогической науки России. — М.: ИТИП РАО, Издательский центр ИЭТ, 2012.- 128 с.
22. Историко-педагогическая экспертиза инноваций в образовании: научные основы: монография. — М.: ИСРО РАО, 2015. — 118 с.
23. Высшее образование в немецкой и русской традициях: монография / под ред. М. В. Богуславского. — Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2016. — 284 с.
24. Стратегии реформирования и модернизации российского образования в первой трети XX века: Монография / под ред. М. В. Богуславского. — М.: ИСРО РАО, 2017. — 170 с.
25. Методология педагогики: коллективная монография. — М.: Инфра-М, 2018. — 296 с.
26. Богуславский М. В. 1921. В. Н. Сорока-Росинский // XX век российского образования.- М.: ПЕР СЭ, 2002. — С. 80-82. — 336 с.
27. Богуславский М. В. История российского образования XX века: десятилетие за десятилетием // «Вестник образования», № 15, 17-24 (2003 г.) и в № 1, 2 (2004 г.)
28. Михаил Богуславский. «Манифест гуманной педагогики» — как руководство к действию // передовая статья в газете «Гуманная педагогика», подготовленной к Одиннадцатым международным педагогическим чтениям «Учитель, вдохнови меня на творчество!» (сент. 2011 г.)
29. Выступление Богуславского М. В. (недоступная ссылка) // на упомянутой конференции (видео).
30. Богуславский М. В. Реформы российского образования XIX—XX вв. как глобальный проект // Вопросы образования. 2006. № 3. С. 5-21.
31. Богуславский М. В. Лабиринты манипулятивной педагогики // Директор школы. 2002. № 9. С. 35-38.
32. Богуславский М. В. Флаги успеха на башнях триумфа. // Сетев. стр. «Педагоги-новаторы», запись от 22.03.2012.
33. Макаренко, Антон Семёнович / Богуславский М. В. // Ломоносов — Манизер [Электронный ресурс]. — 2011. — С. 499. — (Большая российская энциклопедия : [в 35 т.] / гл. ред. Ю. С. Осипов ; 2004—2017, т. 18). — ISBN 978-5-85270-351-4

27 апреля 2001 года избран членом-корреспондентом РАО. Является заместителем председателя Бюро отделения Философии образования и теоретической педагогики РАО. Член Совета по экспериментальной работе при Президиуме РАО, Совета по историческому образованию РАО[4].
Является главным научным сотрудником. Заведовал отделом истории педагогики и образования Института теории и истории педагогики РАО. Ныне заведующий центром истории педагогики и образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО».

награждён медалью «В память 850-летия Москвы» (1997);
награждён медалью К. Д. Ушинского за особые заслуги в области педагогических наук (2005);
награждён Благотворительным фондом наследия Менделеева медалью «За службу образованию» (2009);
награжден Золотым Знаком «Рыцарь гуманной педагогики» общероссийской общественной организацией «Центр гуманной педагогики»;
удостоен Знака Губернатора Московской Области «Благодарю» за большой вклад в развитие образования (2010);
удостоен высшей награды Российской академии образования Золотой медали «За достижения в науке» (2014)[7];
удостоен медали им. М. Н. Скаткина за заслуги в развитии педагогики (2015)[8];
награжден медалью «За заслуги в развитии истории педагогики» имени З. И. Равкина (2016);
Награжден медалью А. С. Макаренко «За педагогическую доблесть» (2018).

удостоен звания лауреата конкурса «Грант Москвы» в области науки и технологий в сфере образования за развитие инновационных процессов и технологий в образовании (2006);
удостоен Почетной грамоты министра культуры и массовых коммуникаций РФ за многолетний плодотворный труд в области сохранения культурного наследия России (2008);
удостоен Благодарности Комитета государственной Думы по образованию (2009);
за большие заслуги в развитии исследований в области истории педагогической науки и образования награждён Почётной грамотой РАО (2010)[4];
награжден медалью М. В. Ломоносова за большой вклад в патриотическое воспитание молодежи;

В трудах М. В. Богуславского в целостном виде представлен процесс развития отечественной педагогической науки и образования; воплощены методологические подходы к толкованию истории педагогики, как важнейшего культурно — образовательного явления. Разработана система методологических подходов к исследованию истории педагогики (парадигмальный, цивилизационный, аксиологический), которые в своей совокупности позволили существенно обогатить и обновить возможности историко-педагогических исследований. Им осуществлены крупные исследования в сфере философии образования, его ценностных оснований, методологии и технологии осуществления гуманистической педагогики, впервые разработана методология и технология осуществления эксперимента на историко-педагогическом материале^[4].

М. В. Богуславским сформированы научные основы историко-педагогической экспертизы инноваций в образовании: предмет, цели и задачи, основные функции, технология осуществления. На данной методологической основе им осуществляется историко — педагогическая экспертиза стратегических документов развития российского образования.

М. В. Богуславский лидер ведущей научной школы в сфере истории педагогики и образования Н. А. Константинова — З. И. Равкина, членами которой является 50 профессиональных историков педагогики исследователей. Для членов Научной школы присущи: актуализация исторического знания; мощная методологическая и теоретическая основа исследований; фундаментальная источниковая база; ярко выраженный патриотизм, осознание особой миссии российского историка; метафоричный, художественный стиль изложения. В результате плодотворной деятельности членов научной школы создан ряд фундаментальных монографий, вошедших в золотой фонд историко — педагогических исследований. В них рассмотрен спектр актуальных и значимых проблем истории образования и педагогической науки. Научная школа Н. А. Константинова — З. И. Равкина утверждена решением Ученого совета ФГБНУ « Институт стратегии развития образования РАО» в марте 2016 г.

Научная школа зарегистрирована в Государственной регистрации базы данных Федеральной службы по интеллектуальной собственности. Номер регистрации (свидетельства) 2017620386 от 05.04.2017 г.

Общественная деятельность:

М. В. Богуславский — член Научного Совета Ассоциации исследователей образования, Президент Общественной Академии творческой педагогики им. Л. И. Рувинского, Председатель правления Благотворительного фонда наследия Д. И. Менделеева, вице-президент Международной макаренковской ассоциации (ММА), в 2014 г. избран Вице-президентом Российской макаренковской ассоциации по взаимодействию с научно-педагогическими учреждениями. Член жюри Международного Конкурса научно-творческих работ «Правовая культура — основа гармоничного развития личности и общества», проводимого НО Фондом поддержки и развития образования, творчества, культуры, председатель жюри Всероссийского конкурса педагогов «Мой лучший урок», проводимого Благотворительным фондом наследия Д. И. Менделеева.