Качанова

Аспирантура: Научно-исследовательский институт трудовой подготовки и профориентации Академии педагогических наук СССР, специальность – педагогика, 1988.
Высшее: Московский государственный университет им. М. В.Ломоносова, исторический факультет, специальность – история; преподаватель со знанием иностранного языка, 1978.

Краеведение в системе трудовой подготовки учащихся школ Крайнего Севера (1988)

 

Народная игрушка и современность. Международный альманах «Гуманитарное пространство: Национальный образ игрушки”. – Т.5 – Москва-Явне: Высшая школа консалтинга, 2016. С. 603-612

Традиционные (народные) игры и их значение для развития ребенка-дошкольника // A game and toys in the history and culture, development and education: materials of the III international scientififi c conference on April 1–2, 2014. – Prague : Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ». –    р. 71-79. (0,7 п.л.).

Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Науч. ред. Л.А.Парамонова. – 5-е изд. – М.: ТЦ Сфера, 2015 (соавтор).

Развитие игры детей 2-3 лет. Методическое пособие. / Под ред. Трифоновой Е.В. –  М.: ТЦ Сфера, 2014. – 208 с. (Истоки).

Развитие игры детей 3-5 лет. Методическое пособие. / Под ред. Трифоновой Е.В. –  М.: ТЦ Сфера, 2015. – 240 с. (Истоки).

Развитие игры детей 5-7 лет. Методическое пособие. / Под ред. Трифоновой Е.В. –  М.: ТЦ Сфера, 2015. – 208 с. (Истоки).

Модель комплексного предоставления услуг по развитию детей дошкольного возраста //  «Управление ДОУ», № 3, 2014.   Стр. 91-101    5000 экз. (соавторы – Селис М.А., Аверина Н.Л.).

Народные игры и игрушки // Игры и игрушки в жизни детей: Пособие для педагогов ДОУ // Под ред. Т.И.Оверчук. – М.: Изд-во ГНОМ и Д, 2006 (1 п.л.).

Почему хорошо играющий ребенок будет успешен в школе //Сб.: Пятилетние дети в системе дошкольного образования города Москвы. – М.: Центр «Школьная книга», 2005 (0,5 п.л., в соавторстве).

Методика сбора традиционных игр в условиях сельского социума //Предметно-игровая среда. Развитие ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Пакет диагностических методик. – М.: ИСПС РАО, 2003 (5 п.л.).

Состояние системы образования в Чеченской Республике (оценочный доклад). – М.: ЮНЕСКО, 2002 (0,5 п.л., в соавторстве).

Крайний Север: ребенок – образ жизни – трудовое становление: научно-исследовательский проект. – М.: РИПКРО МО РФ, 1992 (3 п.л., в соавторстве).

Государственное бюджетное научное учреждение «Московский институт развития образования», «Проектирование и внедрение инновационных комплексов педагогических технологий в условиях реализации ФГОС нового поколения», апрель 2015, (72 часа).

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

Член МОО «Объединения независимых экспертов игровой, учебно-методической и электронной продукции для детей»