Многие ученые называют нынешнее общество «обществом знаний». В самом деле, за последние столетия, более того — десятилетия, научные знания о мире многократно увеличились, чему способствовали вначале промышленная революция в орудиях труда, затем научно-техническая революция в организации труда и управлении производством, но главное — массовое образование населения, сопровождавшее эти процессы.
Но нынешнее общество называют также информационным, несмотря на массу знаний, которые накопило человечество за время своего существования.
Информация – это обмен сведениями между людьми с помощью СМИ (газет, радио, телевидения, интернета, телефона). Почему это происходит, и какое определение является более верным?
В лекции показывается историческое различие между научным знанием и информацией. Определяются изменения в современном образовании: установление доминирования обучения над воспитанием, разделение обучения и образования и появления различия знаний и информации. Утверждается необходимость нового понимания образования, основанного на идее непрерывности – личностного проективного образования.
Главной задачей образования становится умение работать с информацией – полуфабрикатом, из которого необходимо получить нужное знание.
Между знанием и информацией нет четкой границы — знания подвергаются сомнению, а информация может быть достоверной. Не истинной, а именно достоверной? Что нужно делать, чтобы убедиться в достоверности информации? Каковы условия достоверного знания?
Формулируются принципы работы с информацией. Определяется понятие личной истины, в отличие от объективной истины, – результат работы с информацией. Об этом пойдет речь на лекции.
