Цель – Создание научно-обоснованных критериально-ориентированных моделей специализированного высшего образования по направлению «Специальное (дефектологическое) образование», отвечающих государственной политике в условиях формирования национальной системы высшего образования и позволяющих сформировать уникальный профиль специалиста в рамках реализации своей профессиональной траектории на основе компетентностного подхода, а также способствующих повышению эффективности кадрового обеспечения системы образования и реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
I этап:
- анализ результатов научных исследований в области моделирования программ магистратуры в области подготовки кадров для систем образования и психолого-педагогической реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья;
- изучение характера развития практики проектирования программ магистерской подготовки дефектологических кадров в вузах РФ;
- сравнительный анализ исследования организационных, целевых, содержательных компонентов подготовки педагогов-дефектологов на основе мониторинга образовательных программ магистратуры и специализированного высшего образования по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»;\
- мониторинговые исследования представлений профессионального и научно-педагогического сообщества, вовлеченного в разработку и реализацию программ магистратуры (специализированного высшего образования);
- определение критериев и параметров эффективности моделей специализированного высшего образования по направлению «Специальное (дефектологическое) образование на основе интерпретации аналитических данных;
- разработка моделей специализированного высшего образования по направлению «Специальное (дефектологическое) образование», отличающихся организационными, целевыми и содержательным компонентами, которые учитывают потенциальные различия в сроках освоения и требованиях к базовому образованию, а также возможность бесшовного перехода между уровнями высшего образования (не менее 2-х);
- проектирование образовательных программ специализированного высшего образования по направлению «Специальное (дефектологическое) образование», соответствующих разработанным моделям (не менее 2-х);
- организация мероприятий по подготовке к апробации разработанных моделей и их содержательного наполнения, включая повышение квалификации участников апробации (администрация и профессорско-преподавательский состав вузов), широкое профессиональное обсуждение и трансляция результатов первого этапа проекта на площадках ведущих научных организаций и организаций высшего образования.
II этап:
- апробация разработанных моделей специализированного высшего образования с привлечением не менее 100 студентов, обучающихся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» и других направлений УГСН «Образование и педагогические науки»;
- критериально-ориентированный анализ результатов апробации (с использованием методов математической статистической обработки данных) разработанных моделей и их содержательного наполнения с аналитическим описанием результатов с выделением положительных и отрицательных эффектов, определением прогнозов и перспектив;
- доработка моделей и подготовка научно-методических рекомендаций, включающих описание компонентов критериально-ориентированного подхода, используемых в процессе проектирования и реализации вариативных моделей специализированного высшего образования по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»;
- презентация и обсуждение в профессиональном сообществе результатов проектирования и апробации образовательных программ специализированного высшего образования по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»;
- организация мероприятий по внедрению разработанных моделей и их содержательного наполнения, включая повышение квалификации заинтересованных сообществ (администрация и профессорско-преподавательский состав вузов);
- диссеминация результатов реализации научного проекта в ходе подготовки научных публикаций и участия в научно-практических мероприятиях
