Карьерные маршруты для молодых педагогов: где искать талантливых учителей. Как государство и бизнес привлекают талантливых учителей в регионы.
По всей стране прошли выпускные — родители и вчерашние школьники оценивают результаты экзаменов и выбирают вузы. Выпускники педагогических специальностей тоже сдают последние экзамены и определяются с местом работы. «Известия» разобрались, какие карьерные возможности есть у учителей и готовы ли выпускники педвузов идти в профессию.
Поиск новых возможностей
За последние десять лет численность учителей в России сократилась, нагрузка на оставшихся педагогов растет. По данным исследований, средняя нагрузка увеличилась с 1,3 до 1,6 ставки, а в 68 регионах превышает 1,5 ставки.
Одновременно растет средний возраст педагогического состава: доля учителей старше 60 лет увеличивается, и в ближайшие годы школы будут нуждаться в притоке молодых специалистов.
При этом сами педагоги сегодня все активнее ищут возможности для профессионального развития: переходят в лучшие школы, проходят программы переподготовки, осваивают новые методики. Среди программ, которые помогают привлекать молодых талантливых специалистов в региональные школы есть как. государственные, так и частные инициативы.
Поддержка на уровне страны
На государственном уровне с 2020 года реализуется программа «Земский учитель». С 1 января 2025 года программа входит в федеральный проект «Педагоги и наставники» национального проекта «Молодежь и дети». В соответствии с поручением президента Владимира Путина ее срок продлен до 2030 года.
Как рассказали «Известиям» в Минпросвещения, благодаря программе в 2020-2025 гг. для работы в сельских школах переехали 6 900 учителей. При этом 45% из них составляют молодые специалисты — до 35 лет.
«Федеральная программа «Земский учитель» стала для сотен молодых специалистов социальным лифтом. Представьте выпускника вуза, который принимает решение уехать работать в небольшой рабочий поселок или малый город с населением до 50 тысяч человек. Контракт подписывается на пять лет. Взамен государство выплачивает педагогу единовременную компенсацию: 1 миллион рублей в большинстве регионов страны и 2 миллиона рублей, если речь идет о Дальнем Востоке или новых регионах», — пояснил «Известиям» ректор Московского педагогического государственного университета Алексей Лубков.
Как отметил руководитель МПГУ, программа дает молодым педагогам возможность сразу приобрести собственное жилье, закрыть кредиты или сделать крупный вклад в свое будущее. «Школа, в свою очередь, получает горящие глаза, свежие идеи и энергию, которой так не хватало провинции», — сказал Лубков.
Для тех, кто выбирает вход в профессию, работает портал «Будьучителем.рф» —- навигатор для абитуриентов, где можно выбрать педагогический вуз, узнать о мерах поддержки и карьерных перспективах. Нацпроект также включает программы повышения квалификации и переподготовки учителей, модернизацию педагогического образования.
Альтернативный маршрут
Среди негосударственных инициатив заметны практические программы, которые помогают молодым людям прийти в школу, получить необходимую подготовку и поддержку на старте карьеры. Например, благотворительный фонд «Новый учитель» с 2015 года поддерживает обычные региональные школы, у которых меньше ресурсов, чтобы привлечь туда сильных педагогов.
— Мы увидели, что если в школе не хватает учителей, страдают все — и дети, и команда. Обязательные часы перераспределяются по коллективу, и многие педагоги оказываются сильно перегруженными. Как бы ни была сильна изначальная мотивация учителя к работе, если работать в таком режиме много лет, наступает эмоциональное выгорание, и это очень заметная проблема в сегодняшних школах, — поясняет соучредитель и исполнительный директор фонда Алена Маркович.
По словам Маркович, привлечь в профессию молодых талантливых специалистов — сложная задача. Профессия требует набора ценностей, знаний, навыков и готовности нести ответственность, а условия труда в школе часто проигрывают бизнесу. Поэтому фонд сосредоточился на создании комплексных программ сопровождаемого входа в профессию.
На первом этапе фонд выполняет для школ функцию HR- отдела, которого в массовых школах нет. Проводятся широкие рекрутинговые кампании в вузах, отбор кандидатов в несколько этапов, помощь в трудоустройстве с учетом совпадения профиля кандидата и культуры конкретной школы. Особое внимание уделяется тому, чтобы студенты старших курсов могли начать работу еще во время обучения.
На втором этапе организуется обучение и сопровождение. Летом — интенсивная подготовка, затем, в течение первого учебного года, участники совмещают работу и обучение. Связку между практикой и теорией обеспечивают опытные наставники, которые помогают развиваться в предмете, методике, решать сложные ситуации с детьми и родителями, интегрироваться в коллектив. Кроме того, программа предусматривает финансовую поддержку — стипендии в дополнение к зарплате, чтобы начинающий учитель мог взять посильную нагрузку в первый, самый сложный год.
— Мы в значительной степени берем на себя управление опытом начинающего специалиста в школе, так, чтобы новый учитель почувствовал себя успешным в профессии, интегрировался в коллектив, захотел надолго остаться с детьми, — резюмирует Маркович.
Опыт регионов
Программа успешно апробирована в Костроме в 2024–2025 годах. В первый набор вошли 40 студентов старших курсов Костромского государственного университета. 38 из них успешно завершили программу. Результат пилота показал, что 80% участников продолжают работу в школе по итогам годичной интернатуры. Школы-партнеры высоко оценили вовлеченность и качество подготовки участников — средний балл 8,1 из 10.
В Калужской области, где «Новый учитель» работает давно, фонд помог привлечь более 200 молодых специалистов — выпускников лучших вузов страны, мотивированных, нетрадиционно мыслящих, активных.
— Фонд осуществил организационную, информационную, методическую и материальную поддержку. Это существенно ускорило их вхождение в профессию и способствовало закреплению молодых специалистов в школах. — отмечает министр образования и науки Калужской области Александр Аникеев. По его мнению, опыт фонда крайне ценен для реализации образовательной политики, направленной на формирование единого образовательного пространства.
Сейчас фонд собирает средства на запуск программы поддержки талантливых учителей в Нижегородской области в рамках проекта «Курс добра» от Т-Банка. До конца июля банк удваивает пожертвования своих клиентов, сделанные в адрес фонда «Новый учитель».
Истории успеха
Дмитрий Корюхин — учитель года республики Дагестан 2025, лауреат федерального конкурса «Учитель года» 2025. Он окончил географический факультет МГУ и до программы не имел опыта работы в школе.
— Я с юности хотел преподавать, но окружение убедило меня, что педагогика — лишь запасной вариант. Программа стала тем мостом, который привел меня из Москвы в Воронежскую область, а затем на Кавказ. Она дала мне профессиональный багаж, уверенность и сообщество. Именно программа помогла мне стать тем, кем я стал сегодня. — рассказывает педагог.
Учитель русского языка и литературы школы № 1 города Гусь-Хрустального, победитель всероссийских конкурсов «Лучший учитель родного языка и родной литературы — 2023» и «Медиапедагог года — 2023» Артем Гусев входит в Совет при Президенте РФ по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и состоит в кадровом резерве Минпросвещения.
— Большая ценность программы заключалась в том, что обучение было по- настоящему практикоориентированным. Я попал в сообщество, где профессия учителя имеет высокую ценность, где люди понимают, зачем они приходят на работу. Наставники и коллеги показали мне, специалистом какого уровня можно стать, — отмечает он.
Екатерина Гаращук пришла в профессию через «Новый учитель» (по образованию она юрист). Благодаря программе она стала заместителем директора, а затем и директором школы в Калужской области.
— Программа стала шагом, который помог решиться, — делится она. — Дала не просто знания, а реально применимые практические решения, знакомство с ведущими образовательными проектами, экспертами и команду единомышленников. Для меня как для директора это колоссальная помощь в привлечении и удержании людей.
Опыт Костромы и Калужской области показывает, что такой подход работает. Участники программ не только остаются в профессии, но и достигают высоких результатов — становятся победителями конкурсов «Учитель года», возглавляют школы, создают новые образовательные проекты. Старт программы в Нижегородской области при поддержке «Курса добра» — следующий шаг в масштабировании этой модели.
Канал МПГУ в MAX
