Это одно из ключевых событий в сфере инженерного и технического образования, которое проводится второй год. Представители органов государственной власти, системы образования и научного сообщества, бизнеса и общественных организаций обсудили актуальные вызовы и перспективы развития системы образования.
Форум начался с пленарной дискуссия на тему «Педагогика и достижения науки XXI века: синтез подходов и вызов современности». Ее открыла заместитель Министра просвещения Российской Федерации Ольга Колударова.
Она напомнила, что в ноябре 2024 года Правительством Российской Федерации был утвержден Комплексный план по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года, и сегодня в субъектах Российской Федерации существуют свои аналогичные планы. Речь в этих документах идет о комплексной работе, которая начинается в детских садах и заканчивается в университетах.
Ольга Колударова рассказала о совершенствовании содержания образования, акцентировав внимание на разработке единых учебников, и о развитии образовательной инфраструктуры – в частности, о предстоящем оснащении школ кабинетами физики, химии и биологии. Она подчеркнула, что в рамках сетевого взаимодействия школы могут использовать возможности «точек роста», а также «кваториумов», созданных в том числе в педагогических университетах.
«В 2025-м году увеличилось количество детей, выбравших физику, биологию и профильную математику на ЕГЭ, и я надеюсь, что к 1 февраля 2026 года этот показатель будет еще выше», — подчеркнула Ольга Колударова.
Ректор МПГУ Алексей Лубков рассказал участникам пленарной дискуссии об истории Главного корпуса, обратив внимание, что дискуссия проходит в Ленинской аудитории, в которой неоднократно выступал В.И.Ленин. Рядом расположены две аудитории, носящие имена известных российских ученых – С.А.Чаплыгина, механика и математика, и А.Ф.Лосева, философа и филолога, и это не случайно, ведь синтез гуманитарных и инженерных наук сегодня особенно важен.
Алексей Лубков напомнил, что на днях в Московском физико-техническом институте побывал Президент России Владимир Путин (это мероприятие вызвало большой интерес у коллег в МПГУ), и передал поздравление с предстоящим 75-летием Физтеха его ректору Дмитрию Ливанову, который, работая над своими диссертационными исследованиями, использовал лабораторную базу Института физики, технологии и информационных систем МПГУ. «Эта база создавалась десятилетиями и постоянно модернизируется», — добавил Алексей Лубков.
Он также рассказал об особенностях подготовки учителей физики в МПГУ, подчеркнув, что по этому направлению университет фактически является единственным в Москве, и о проекте «Новая физика», инициированном в МПГУ и поддержанном в Министерстве просвещения Российской Федерации. Ученые МПГУ участвуют в создании учебников физики для массовой школы, а коллеги из Физтеха – для профильных классов, где физику изучают углубленно. По его мнению, учебники должны быть интересными – в противном случае у детей не возникнет желания по ним учиться.
Развиваю тему мотивации, Алексей Лубков обратил внимание на контекст, в котором существует школьное образование: например, нужно, как в советские годы, снимать интересные фильмы, посвященные физикам. Ректор также сказал о необходимости достижения технологического, образовательного и духовного суверенитета нашей страны, обратив внимание на их взаимосвязь.
Проректор МФТИ Артем Воронов выдвинул тезис о ключевой роли школьных учителей в подготовке будущих ученых и инженеров. Ведь именно благодаря им «желание изучать новое, мотивация к получению знаний не угасает — появляется в школе, проходит через школу, приходит в университет, а затем проявляется в инженерных творениях и научных изобретениях». Не менее важна роль преподавателей педагогических вузов, которые готовят таких учителей. «Низкий поклон вам, коллеги, за то, что вы делаете», — обратился проректор Физтеха к присутствующим в аудитории.
Исполнительный директор Ассоциации школьного кластера Александр Пименов, выступивший в роли модератора дискуссии, отметил важность взаимосвязи между техническим и педагогическим образованием, которая является лейтмотивом Физтех-Форума. На форум зарегистрировалось более 700 человек, что свидетельствует о высоком интересе к этой теме. По его оценке, эту взаимосвязь можно отследить в биографиях известных личностей — например, знаменитый конструктор Сергей Королев работал в педагогическом вузе в Ленинграде.
Заместитель генерального директора — директор блока инженерных компетенций Корпоративной академии Росатома Алексей Пономаренко предложил уделить внимание оценке эффективности и результативности профильных классов, работа которых должна быть связана с конкретными производственными и научно-техническими площадками. «Мы стараемся помогать в этом управленческим командам школ и педагогам – понимаем, что это дорога с двусторонним движением», — заверил он.
Заведующий кафедрой общей и экспериментальной физики ИФТИС МПГУ Григорий Гольцман напомнил известную фразу «что-то физики в почете, что-то лирики в загоне», выступив в поддержку лириков. Ведь для достижения технологического лидерства нужны не только команды выдающихся ученых и инженеров, которые создали лучшую в мире технологию, но и те, кто будет на высоком профессиональном уровне объяснять пользователям из разных стран, как эту технологию применять.
По мнению Григория Гольцмана, лучше всего с этой задачей справляются выпускники педагогического университета – не случайно в МПГУ была открыта образовательная программа «Фундаментальная физика (на английском языке)», уже сделано восемь выпусков «физиков и в то же время лириков». «Это очень востребованный персонал в компаниях, которые работают на мировом рынке», — подчеркнул ученый.
Ректор Балтийского государственного технического университета «Военмех» имени Д.Ф. Устинова Александр Шашурин выдвинул тезис о важности «технологического патриотизма», отметив, что каждый гражданин России с детства должен понимать, что в его стране есть и высокие технологии, и возможности для их постоянного совершенствования. Для этого необходимы усилия разных ведомств, в том числе Минкультуры России (кинематограф), Минпромторга России (социальная поддержка работников ВПК), Минпросвещения России, Минобрнауки России и т.д.
Ректор Томского государственного педагогического университета Андрей Макаренко затронул тему искусственного интеллекта в образовании, отметив, что «бездумное использование современных технологий приводит к очень печальным последствиям» — ведь человек начинает перекладывать на нейросети то, что перекладывать не стило бы. «Если ребенок в раннем возрасте начинает использовать инструменты, подменяющие то, что он должен уметь сам, это сильно скажется на его когнитивных функциях и способностях. К этому надо отнестись серьезно», — подчеркнул он.
В дискуссии также приняли участие главный редактор издательства «Просвещение» Надежда Колесникова, рассказавшая о современных подходах к подготовке учебников, исполнительный директор Фонда развития физтех-школ Андрей Богданов, сделавший акцент на важности сотрудничества вуза со школами, и священник Армавирской епархии, руководитель технологических проектов «Школа дронов» и «Православная кибершкола» Игорь Бирюков, подчеркнувший, что в основе любого образования должны лежать мировоззренческие установки.
29 января в Атриуме Главного корпуса МПГУ была открыта выставка учебного оборудования. Во второй половине дня работали дискуссионные площадки «IT- образование: от дошкольника до педагога 2.0», «Креативное образование от дошкольника до выпускника», «Игры и инженерное образование», «Межрегиональная сеть реализации исследовательской и проектной деятельности обучающихся», «ФизМатТехобразование: от дошкольника до педагога 2.0», «STEM-образование: от дошкольника до педагога». Также состоялся круглый стол на тему «ИИ в образовании: перспективы, ограничения и риски в использовании».
30 января участники форума посетят образовательные и производственные площадки — Технопарк универсальных педагогических компетенций «Кванториум» МПГУ, ГК «Геоскан» и ООО «Научные развлечения».
