Глава Минпросвещения Сергей Кравцов во время встречи с президентом РФ Владимиром Путиным обратил внимание главы государства на результаты международных олимпиад. «У нас есть уже результаты. Владимир Владимирович, посмотрите, пожалуйста, результаты наших международных олимпиад. Мы за пять лет увеличили количество золотых медалей», – сказал Сергей Кравцов на встрече в Кремле.
Ранее министр просвещения докладывал российскому президенту, что наша страна входит в тройку мировых лидеров по международным олимпиадам школьников. По его словам, наша страна занимает уверенное первое место среди европейских государств, обгоняя Великобританию, Францию и Германию.
Так, в 2025 году российские ребята на международных олимпиадах завоевали 44 медали из 44 возможных, в том числе 33 золотых медали. Сергей Кравцов подчеркивал, что за последние пять лет общее количество медалей увеличилось практически в два раза: с 19 медалей до 33 золотых медалей. Он отмечал, что «это самые блестящие результаты».
Алексей Лубков, ректор Московского педагогического государственного университета (МПГУ):
– Как отметил министр просвещения Сергей Кравцов, выросло количество золотых медалей на международных олимпиадах.
В МПГУ членам сборных команд ‒ участникам международных олимпиад, которые имеют право поступить в университет без вступительных испытаний, предоставляется широкий выбор образовательных программ по педагогическим и непедагогическим направлениям подготовки.
Без вступительных испытаний мы также зачисляем победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, олимпиад школьников РСОШ. Их количество ежегодно увеличивается. Так, например, в 2024 году на первый курс поступили 7 человек, а в 2025 – 44.
По данным Минобрнауки России, педагогические направления подготовки заняли второе место по популярности среди абитуриентов в 2025 году. Профессия педагога становится все более востребованной. Это результат государственной политики в области поддержки образования и заслуга всего педагогического сообщества.
Сейчас в МПГУ проводится более сорока олимпиад и конкурсов, победителям и призерам которых при приеме начисляются до 10 дополнительных баллов за индивидуальные достижения.
По итогам приемной кампании 2025 года в МПГУ и других подведомственных Минпросвещения России вузах наблюдался повышенный интерес к педагогическим специальностям.
Евгения Гречишкина, учитель иностранного языка Средней школы №2 имени Героя Советского Союза Жукова В.П. города Богородицка Тульской области:
– Были подведены итоги участия российских школьников на основных международных олимпиадах: результаты наших ребят становятся все лучше и лучше.
Это не может не радовать, но не стоит забывать, что за такими высокими результатами стоит огромная работа детей, их педагогов-наставников и родителей. Для участия в олимпиадном и конкурсном движении ребятам нужно учиться применять свои знания на практике, подходить к решению различных задач нестандартно, уметь распределять время и быть стрессоустойчивыми. Все эти навыки не могут появиться у ребенка просто так, поэтому с самого раннего возраста педагоги приглашают ребят к участию в различных конкурсах и олимпиадах. Пусть пока это будет только школьный конкурс, но любой большой путь начинается с первого шага.
Кроме того, чтобы ребенок не потерял мотивацию к участию в конкурсных мероприятиях, важно и педагогам, и родителям оказать ему поддержку на этом непростом пути. У тебя что-то не получилось? Не страшно! Давай посмотрим, что можно было сделать по-другому, на что обратить внимание? При этом важно сместить акцент на то, какой опыт приобрел ребенок во время своего участия в конкурсе, а не на результат, которого он добился. Победа – это хорошо, но это не самое главное.
Кроме того, важно принимать участие не только в тех олимпиадах и конкурсах, где предполагается индивидуальное участие, но и в командных играх.
Стоит отметить, что сейчас все больше появляется конкурсов, в которых дети могут принимать участие, подключившись по видео-конференц-связи. Таким образом, становится неважно, в большом городе ты живешь или в маленьком населенном пункте, – ты сможешь раскрыть свой потенциал и приобрести полезный опыт участия в самых разных конкурсах и олимпиадах, а твой учитель всегда тебе в этом поможет, а родители поддержат.
Денис Прядухин, заместитель директора, учитель биологии СОШ №38 города Калининграда:
– Количество золотых медалей – это не цифры в отчете. Это сотни историй о том, как мечта становится реальностью. Это путь от первой олимпиады в школьном кабинете, где ребенок почувствовал вкус победы. Это бессонные ночи над задачами, которые «не решаются». Это вера учителя, когда ученик уже готов сдаться. Это сборы в региональных центрах или в «Сириусе», где талантливые дети из самых разных уголков страны впервые понимают: они – не одни! Браво!
И это еще и системная работа. В нашей школе подготовка к ВсОШ идет в партнерстве с университетом в рамках олимпиадной подготовки. Профессора и аспиранты ведут спецкурсы, разбирают олимпиадные кейсы и делятся научным взглядом на школьные темы. Но мы не ограничиваемся «сухой» подготовкой – дети участвуют в квизах, научных конференциях, акциях, защищают мини-проекты и участвуют в просветительских событиях Российского общества «Знание». Олимпиада – это не только медаль. Это долгий и упорный путь к заветной награде.
Анастасия Кощеева, учитель химии Лицея № 2 города Перми:
– Этот впечатляющий результат стал возможен благодаря системной работе по выявлению и поддержке талантливых детей, которая выстроена в том числе и в Пермском крае.
В регионе создана многоуровневая система подготовки одаренных школьников. Ключевую роль в этом процессе играет «Академия первых» – центр поддержки талантливых детей, открытый в рамках нацпроекта «Образование». На его базе регулярно проходят профильные смены, где ребята со всего Прикамья углубленно изучают олимпиадные предметы – от робототехники до коми-пермяцкого языка. Именно здесь готовят будущих участников всероссийских и международных состязаний.
Кроме того, Пермский край обладает уникальной инфраструктурой взаимодействия школ, вузов и реального сектора экономики. Ведущие университеты – ПГНИУ и ПНИПУ – выступают площадками для престижных олимпиад, таких как «Юные таланты», «Гранит науки» и многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда».
Ярким подтверждением эффективности частно-государственного партнерства стала победа одиннадцатиклассника пермского Лицея №2 Тимофея Пьянкова на региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по химии. Тимофей стал абсолютным лучшим химиком региона, набрав самое большое количество баллов среди учеников 10-11-х классов всего Пермского края и опередив ближайшего соперника более чем на 22 балла.
Выстроенная в регионе система поддержки – от школьного учителя до промышленного инвестора – позволяет талантам раскрываться и добиваться высоких результатов, которые в перспективе пополнят копилку национальных сборных.
Александр Степаниденко, учитель физики Гимназии № 7 города Брянска:
– Результаты российских школьников на международных олимпиадах действительно впечатляют и вызывают гордость. Увеличение количества медалей за последние пять лет – это не просто цифры, а показатель того, что российская система образования, особенно в области естественных наук, продолжает развиваться и приносить плоды. Эти достижения свидетельствуют о высоком уровне подготовки наших учеников и о том, что олимпиадное движение в стране активно поддерживается.
Как учитель физики, я наблюдаю, как участие в олимпиадах и конкурсах помогает детям развивать критическое мышление, творческий подход и уверенность в своих силах. Мой опыт показывает, что даже один успешный результат может вдохновить целое поколение учеников. Например, победа Дмитрия Котикова во Всероссийском конкурсе «Ход мысли» не только принесла ему личный успех, но и стала стимулом для других учеников нашего учебного заведения.
Участие в олимпиадах не только развивает знания и навыки учеников, но и формирует у них интерес к науке и инновациям. Радость ребенка от победы или призового места – это тот эмоциональный заряд, который может изменить его жизнь и вдохновить на новые свершения. Поэтому важно работать вместе – учителям, родителям и образовательным учреждениям – для создания благоприятной среды для развития талантливых детей.
Наталья Козлова, учитель английского языка СОШ №30 города Брянска:
– Как учитель, который уже не первый год работает с одаренными детьми и готовит их к олимпиадам, я с особым воодушевлением воспринимаю новости о росте результатов российских школьников на международных соревнованиях. Эти золотые медали – не просто цифры, а результат системной работы, усердия наших учеников и, безусловно, поддержки педагогов. Лично для меня это подтверждение того, что наши усилия по развитию у ребят не только знаний, но и критического мышления, умения анализировать и искать нестандартные решения, приносят свои плоды.
За годы подготовки таких учеников я вижу, как важно для ребят не просто заучивать правила, а понимать язык как инструмент коммуникации и познания мира. Опыт показывает, что успех на олимпиадах, как на муниципальном, так и на региональном уровне, приходит к тем, кто готов выходить за рамки школьной программы, кто умеет применять знания в нестандартных ситуациях и кто по-настоящему увлечен предметом. Эти медали – свидетельство того, что мы на верном пути, развивая в школьниках интерес к обучению и веру в свои силы.
Достижения учеников: Кира Козлова, 9 класс, дважды победитель муниципального этапа (2024, 2025 годы) и участник регионального этапа ВсОШ по английскому языку (2026).
Екатерина Сергейчева, учитель испанского языка, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МАОУ «Центр образования 69» города Уфы, методист Научно-информационно-методического центра Уфы:
– Как же приятно читать такие новости! Эти цифры – не просто статистика, это отражение колоссального труда, упорства и, что самое главное, искренней любви к знаниям. Я, как учитель, который имел честь готовить участника заключительного этапа Всероссийской олимпиады по испанскому языку, чувствую особую гордость. Ведь за каждой золотой медалью, за каждым успешным выступлением стоит не только талант ребенка, но и огромная работа педагогов, поддержка родителей и, конечно, та самая атмосфера, которая позволяет раскрыться потенциалу.
В нашем Центре образования №69 мы уделяем особое внимание не только глубокому изучению языка, но и развитию критического мышления, умению анализировать и аргументировать свою позицию. Обучающиеся принимают участие в квестах, деловых играх, устраивают настоящие суды и сами ведут уроки на дне самоуправления! Мы стараемся создать такую атмосферу, где каждый ученик чувствует себя уверенно, где его стремление к знаниям поддерживается и поощряется.
Подготовка к заключительному этапу Всероссийской олимпиады по испанскому языку – это всегда напряженный, но невероятно увлекательный процесс. Мы работаем над расширением словарного запаса, оттачиваем грамматические навыки, погружаемся в культуру испаноязычных стран, изучаем литературу и историю. Олимпиадники – талантливая молодежь с уникальными возможностями, но и их подготовку следует реализовывать с помощью уникальных средств и приемов. В своей работе я применяю лингвистические игрушки, которые создаю индивидуально под обучающегося.
Этот принцип в стиле «кубизма» я позаимствовала у великого испанского художника Пабло Пикассо. Например, простой кубик может содержать шесть QR-кодов со ссылками на интерактивные задания по отработке лингвострановедческого материала. Этот кубик ученик вешает к себе на портфель словно брелок, и в любую свободную минутку он сможет приступить к подготовке. Или лингвистический конструктор для отработки вроде бы грамматических структур, но на самом деле он помогает правильно выстроить речь на всех языковых уровнях.
Особое внимание уделяем развитию навыков устной речи, умению вести диалог, выступать с докладами и отстаивать свою точку зрения. Мы проводим дополнительные занятия, имитируем формат олимпиады, разбираем типичные ошибки и учимся находить нестандартные решения.
Наш успех на международных олимпиадах – это подтверждение высокого уровня российского образования и доказательство того, что мы умеем не просто учить, но и вдохновлять, зажигать искру любознательности. Это стимул для всех нас продолжать двигаться вперед, искать новые методики, поддерживать наших юных дарований. Искренне верю, что эти достижения – лишь начало большого пути, и впереди нас ждут еще более впечатляющие победы!
Инна Ведутенко, учитель начальной школы Гимназии № 1 города Брянска:
– Олимпиадное движение учеников – это уникальная среда для роста, которая дает школьнику то, что сложно получить, изучая обычную школьную программу.
Таких высоких результатов можно добиться, если организовать систематическую работу по предмету с одаренными детьми. Природный дар, помноженный на грамотную работу с педагогом, и позволяет нашим ребятам брать новые вершины.
Олимпиадные занятия помогают не только побеждать и получать новые и новые медали. Они дают гораздо больше:
Глубокое понимание предмета, а не заучивание. Школьная программа часто учит «как», а олимпиадные задачи – «почему». Они заставляют копать глубже, видеть связи, мыслить системно.
Прокачку «мягких навыков», которые ценятся везде.
Трамплин в будущее.
Самое главное – познание себя.
Отмечу победителя городской олимпиады по русскому языку 2026 года Агату Суховарину.
Анна Квашина, директор образовательного комплекса «Алгоритм успеха» Белгородской области:
– Мы видим, что российская фундаментальная школа дает результат мирового уровня. И для наших белгородских ребят, которые делают уроки, готовятся к экзаменам и участвуют в олимпиадном движении, успехи национальных сборных – это мощнейший ориентир и должны быть знаком качества работы региональных и всероссийских сборных команд.
Мы со своей стороны будем делать все, чтобы наши талантливые дети получали необходимые условия для роста, чтобы в скором времени и имена белгородских ребят звучали в числе победителей международных состязаний. Поздравляю всех причастных с этим большим успехом!
В Белгородской области выявлению и поддержке одаренных детей уделяется особое внимание. На базе ОГАОУ «УК Алгоритм успеха» создан Центр по типу «Сириуса», где ребята проходят обучение по программам подготовки к олимпиадам. На сегодняшний день в нашей области для развития олимпиадного движения созданы все условия, что способствует высоким результатам участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах всероссийского уровня.
Канал МПГУ в MAX
