Кафедра тифлопедагогики дефектологического факультета Института детства МПГУ занимается подготовкой кадров для работы с лицами, имеющими нарушения зрения.
В структуре Института детства кафедра появилась в 2017 г., но ее история уходит корнями в 1920-е гг. Организовал и заведовал ею в 1922–1934 гг. Владимир Александрович Гандер – профессор, выдающийся русский тифлопедагог, считающийся одним из основоположников отечественной тифлопедагогики. Сначала кафедра находилась в Педагогическом институте детской дефективности, а с 1925 г. во 2-м Московском государственном университете. В 2017 г. кафедра тифлопедагогики открыла свои двери для студентов МПГУ, её возглавил Олег Николаевич Смолин – доктор философских наук, профессор, действительный член (академик) Российской академии образования, Почетный профессор МПГУ.
Традиции кафедры опираются на лучшие отечественные научные школы тифлопедагогики и тифлопсихологии, а её развитие направлено на решение актуальных задач специального и инклюзивного образования. Высокий уровень подготовки студентов обеспечивается преподавателями, среди которых ведущие ученые и практики.
Научно-исследовательская работа кафедры тифлопедагогики направлена на решение актуальных проблем обучения, воспитания, психолого-педагогического сопровождения и социокультурной интеграции лиц с нарушениями зрения.
Направления научно-исследовательской деятельности:
- Совершенствование подготовки специалистов-тифлопедагогов в условиях высшего профессионального образования. В центре внимания – внедрение практико-ориентированных подходов, усиление методической составляющей обучения, разработка компетентностно-ориентированных фондов оценочных средств, включающих диагностические кейсы, моделирование профессиональных ситуаций.
- Поиск современных подходов в методическом обеспечении педагогов, работающих с детьми с нарушениями зрения.
- Формирование цифровой грамотности лиц с нарушениями зрения. В центре внимания – освоение современных тифлоинформационных технологий, использование брайлевских дисплеев, программ экранного доступа, мобильных приложений для незрячих, а также формирование навыков безопасной и эффективной работы в цифровой среде.
- Развитие зрительного восприятия (в том числе с использованием остаточного зрения). Исследуются условия, способствующие максимальному использованию нарушенного зрения в коррекционно-педагогическом процессе, разрабатываются системы упражнений и дидактических материалов для стимуляции зрительных функций.
- Исследования в области психологии лиц с нарушениями зрения.
- Пространственная ориентировка и мобильность лиц с нарушениями зрения.
- Тифлотехника в образовании и реабилитации. Изучаются возможности интеграции современных тифлотехнических средств в образовательный и реабилитационный процессы.
- Социокультурная интеграция лиц с нарушениями зрения. В рамках этого направления ведется сотрудничество с учреждениями культуры, библиотеками для слепых, спортивными федерациями адаптивного спорта, театральными и экскурсионными проектами.
- Инклюзивное обучение лиц с нарушениями зрения. Исследуются проблемы и разрабатываются модели психолого-педагогического сопровождения слепых и слабовидящих в условиях инклюзивного образования.
- Психолого-педагогическое сопровождение лиц с сочетанными нарушениями.
В рамках развития научной школы осуществляется активное взаимодействие с лабораториями Института коррекционной педагогики (Лаборатория образования и комплексной абилитации детей с нарушениями зрения и Лаборатория комплексных исследований в области ранней помощи), обеспечивающее интеграцию фундаментальной науки и педагогической практики, проводятся совместные исследования по актуальным проблемам тифлопедагогики и тифлопсихологии, организуются ежегодные научно-практические конференции всероссийского и международного уровня с участием студентов, магистрантов, аспирантов, практических работников и ведущих ученых. Представители ИКП регулярно принимают участие в работе государственных экзаменационных комиссий и комиссий по защите выпускных квалификационных работ, что позволяет оценивать уровень подготовки будущих тифлопедагогов с позиции ведущих научных экспертов страны.
Кафедра тифлопедагогики активно сотрудничает с ведущими учреждениями специального и общего образования, социальной защиты и реабилитации, культуры и спорта, среди которых: ГБОУ «Школа-интернат № 1 для обучения и реабилитации слепых» Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы, ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2», ГБОУ Школа № 1566 г. Москвы, НУ ИПРПП ВОС «Реакомп».
Достижения
Кафедра тифлопедагогики признана Всероссийским обществом слепых (ВОС) в качестве ведущей образовательной организации по подготовке тифлопедагогических кадров.
Преподаватели и сотрудники кафедры активно участвуют в научно-практических конференциях, круглых столах и семинарах, вносят значительный вклад в развитие системы образования и реабилитации лиц с нарушениями зрения.
Преподавателями кафедры опубликованы фундаментальные и прикладные работы, широко используемые в практике подготовки учителей-дефектологов. Среди ключевых изданий: «Тифлопедагогика. Часть 1. Тифлопедагоги и общественные деятели XVIII–XIX вв. – основоположники обучения слепых» (авторы: В.З. Денискина, Н.П. Шведова); «Формирование базиса для овладения шрифтом Брайля» (авторы: В.З. Денискина, Г.А. Проглядова).
Преподаватели кафедры, отмечены высокими наградами правительством г. Москвы, Министерством просвещения РФ, за свой вклад в развитие образования и воспитания лиц с нарушениями зрения.
Выпускники кафедры востребованы в специальных (коррекционных) и инклюзивных школах, детских садах, реабилитационных центрах, офтальмологических отделениях больниц, библиотеках для слепых, спортивных федерациях и центрах социальной защиты. Кафедра готовит профессионалов, способных обеспечить качественное образование и полноценную социализацию лиц с нарушениями зрения на всех этапах их жизни.
