Абрамова

Аспирантура: Московский педагогический государственный университет, год окончания 2006, специальность 19.00.01 – общая психология, история психологии, психология личности.
Высшее: Московский педагогический государственный университет, факультет начальных классов, год окончания 2003, специальность Педагогика и методика начального образования, квалификация Учитель начальных классов, специалист.
Профессиональная переподготовка: Московский педагогический государственный университет, год окончания 2019, специальность Начальное образование и иностранный язык (английский), квалификация Учитель начальных классов с правом преподавания иностранного языка.

Психология
Психология развития
Психология учебной деятельности
Психология учебной мотивации
Психология целеполагания
Психология духовных способностей

Абрамова М.Г. Приемы формирования учебных интересов младших школьников в совместной деятельности с учителем // Психология способностей и одаренности: сборник статей II Всероссийской научно-практической конференции [24-25 ноября] / под науч. ред. проф. В.А. Мазилова. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2022. – 497 с. – С. 92-94.

Абрамова М.Г. Динамика учебного интереса младших школьников на уроке // Развитие познавательных способностей младших школьников: материалы IХ научно-практической конференции, г. Москва, 23 октября 2021 г. / под общ. ред. Н. Ю. Клюевой [Электронное издание сетевого распространения]. – Москва: МПГУ, 2022. – 130 с. – С. 6-8.

Абрамова М.Г. Мотивация младших школьников // Диагностика и учёт в образовательном процессе индивидуальных свойств обучающихся: Учебное пособие / Под общ. ред. К. В. Макаровой и В. Д. Шадрикова. – Москва: МПГУ, 2021. – 276 с. – С. 211-239.

Абрамова М.Г. Изменение содержания учебных интересов младших школьников с 2016 по 2021 годы // Школа будущего. – 2021. – № 4. – С. 32-43.

Абрамова М.Г. Исследование интересов младших школьников в сфере учебных предметов: временной аспект // Школа будущего. – 2021. – № 3. – С. 124-141.

Абрамова М.Г. Волевые процессы как фактор формирования учебных интересов младших школьников// Развитие познавательных способностей младших школьников: материалы VII научно-практической конференции, г. Москва, 24 октября 2019 г. / под общ. ред. Т. В. Зотовой [Электронное издание]. – Москва: МПГУ, 2020. – 166 с. – С. 7-12.

Абрамова М.Г. Учебные интересы как мотивационный механизм развития познавательных способностей младших школьников / Системогенез учебной и профессиональной деятельности. Часть II.: материалы VIII всероссийской научно-практической конференции [19-20 ноября 2018 г.] / под ред. проф. Ю.П. Поваренкова. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. – 295 с. – С. 11-12.

Абрамова М.Г. Учебные интересы учащихся четвертого класса как мотивационный механизм развития их познавательных способностей// Развитие познавательных способностей младших школьников: материалы VI научно-практической конференции, г. Москва, 6 ноября 2018 г. /под общ. ред. Т.В. Зотовой [Электронное издание]. – Москва: МПГУ, 2019. – 181 с. – С. 6-9.

Абрамова М.Г. Исследование интересов младших школьников в сфере учебных предметов в целях психологического консультирования / Системогенез учебной и профессиональной деятельности. Часть II. Психология учебной деятельности и готовности к обучению. Психология творческого мышления и коммуникативной компетентности на основе системогенетического подхода. Психологическое консультирование в учебной и профессиональной деятельности: системогенетическое направление. Системогенетический подход к целеобразованию: материалы VII Международной научно-практической конференции, 20-22 октября 2015 г., г. Ярославль / под ред. проф. Ю.П. Поваренкова. – Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2015. – 330 с. – С. 250-251.

Абрамова М.Г. Методики диагностики отношения младших школьников к школе и учению// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Издательский дом «Первое сентября», 2015 г. https://urok.1sept.ru/статьи/656521/

Абрамова М.Г. О причинах и путях преодоления детской лени// Дружининские чтения: Материалы XI Всерос. науч.-практ. конф., г. Сочи, 24-26 мая 1012 г./ под. ред. И.Б. Шуванова, С.В. Воронина, Л.В. Кравченко, А.А. Смирновой. – Сочи: РИЦ ФГБОУ ВПО «СГУ», 2012. – 200 с. – С. 146-148.

Абрамова М.Г. К вопросу о компьютерной зависимости// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Издательский дом «Первое сентября», 2012 г. https://urok.1sept.ru/статьи/620541/

Абрамова М.Г. Компетентность педагогов в постановке учебных целей для учащихся// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Издательский дом «Первое сентября», 2011 г. https://urok.1sept.ru/статьи/595125/

Абрамова М.Г. О компетентности педагогов в постановке цели учебной деятельности для учащихся // 125 лет Московскому психологическому обществу: Юбилейный сборник РПО: В 4-х томах: Том 1 / Отв. ред Богоявленская Д.Б., Зинченко Ю.П. – М., МАКС Пресс, 2011. – 328 с. – С. 200-202.

Абрамова М.Г. Психологический анализ урока с точки зрения постановки цели// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Издательский дом «Первое сентября», 2010 г. https://urok.1sept.ru/статьи/579171/

Абрамова М.Г. Индивидуальный подход в постановке цели учебной деятельности для младшего школьника// Психология индивидуальности: материалы III Всерос. науч. конф., г. Москва, 1-3 декабря 2010 г./ отв. ред. А.Б. Орлов; Гос.ун-т – Высшая школа экономики; Рос. гуманитарный науч. фонд. – М.: Изд. дом Гос. ун-та – Высшей школы экономики, 2010. – Ч. 1. – 391 с. – С. 32-33.

Абрамова М.Г. Понятие «цель урока» и «тема урока» в психологическом анализе совместной деятельности учителя и ученика// Системогенез учебной и профессиональной деятельности: материалы 4-й Всероссийской научно-практической конференции/ под науч. ред. Ю.П. Поваренкова. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2009. – 317 с. – С. 285.

Абрамова М.Г. Определение учителями понятий «цель урока» и «тема урока»// Дружининские чтения: Материалы 8-й Всерос. науч.-практ. конф., г. Сочи, 23-25 апреля 2009 г. / Федеральное агентство по образованию РФ; Соч. гос. ун-т туризма и курорт. дела; Соцю-пед. ф-т; Студ. психолог. о-во СПФ СГУТиКД; Под ред. И.Б. Шуванова, О.А. Михайленко, А.А. Никифоровой, С.С. Новиковой, А.В. Шашкова. – Сочи: СГУТиКД, 2009. В 2-х томах. Т.2. – 216 с. – С. 111 – 114.

Абрамова М.Г. Проблема понимания формулировки цели на уроке// Развитие личности в образовательном пространстве: 2009-й – новый рубеж российского образования: Труды 7-й Всероссийской научно-практической конференции (Бийск, 27 марта 2009 г.) в 2-х частях. Часть 2/ Бийский пед. гос. ун-т им. В.М.Шукшина. – Бийск: БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009. – 320 с. – С. 244 – 248.

Абрамова М.Г. Становление способности к целеполаганию в совместной деятельности ребенка и взрослого// Психология индивидуальности: материалы Всерос. конф., г. Москва, 2-3 нояб. 2006 г. / отв.ред. В.Д. Шадриков; Гос.ун-т – Высшая школа экономики; Рос. гуманитарный науч. фонд; Рос. фонд гуманитарных исследований. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006. – 559 с. – С.27-30.

Абрамова М.Г. Становление способности ребенка к целеполаганию в онтогенезе// Дружининские чтения: Материалы 5-й Всерос. науч.-практ. конф., г. Сочи, 4-6 мая 2006 г. / Мин-во образования и науки РФ, Федеральное агентство по образованию РФ; соч. гос. ун-т туризма и курорт. дела; Соц.-пед. ин-т; Ин-т психологии РАН; Рос. гос. науч. фонд; Студ. психолог. о-во СПИ СГУТиКД; Под ред. И.Б. Шуванова, О.А. Михайленко, А.В. Шашкова, С.В. Киктева. – Сочи: СГУТиКД, 2006. – 442 с. – С. 114-117.

Абрамова М.Г. Основные этапы развития целеполагания ребенка и роль учителя в постановке цели учебной деятельности в младшем школьном возрасте// Наука и образование: проблемы и перспективы: Материалы 8-й региональной научно-практической конференции аспирантов, студентов и учащихся (Бийск, 28-29 апреля 2006 г.). В 2-х частях. – Бийск: БГПУ имени В.М. Шукшина, 2006. – Часть 1. – 387 с. – С. 108-115.

Абрамова М.Г. О постановке цели учебной деятельности// Системогенез учебной и профессиональной деятельности: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции, 18-19 октября 2005 г., г. Ярославль/ Под ред. Ю.П. Поваренкова, Ярославль: Изд-во «Канцлер», 2005. – 332 с. – С. 74-76.

Межрегиональный институт повышения квалификации и переподготовки (ООО МИПКИП). Современные педагогические технологии и специфические особенности преподавания предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в условиях реализации ФГОС 2021». – 2024. – 36 ч. – удостоверение № 31/204113.

ГАОУ дополнительного профессионального образования города Москвы «Центр педагогического мастерства». Методика проведения занятий математического кружка по подготовке к олимпиадам обучающихся 3-4 классов». – 2023 г. – 72 ч. – удостоверение № 230033450001.

Симуляционный центр в образовании ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет». Тренажер «Успех каждого ребенка»: управление личностными результатами образования. – 2023 г. – 16 ч. – удостоверение № 23312/01.

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет. Деятельность учителя начальных классов по реализации проекта «Моя Москва, горжусь тобой!». – 2023 г. – 30 ч. – удостоверение № 23574/02.

ГБОУ ГМЦ ДОНМ Центр современной методики дошкольного и начального общего образования. Командный тренинг «Формирование читательской грамотности у дошкольников и младших школьников с использованием игрового и лабораторного оборудования». – 2023 г.

ФГБОУ ВО Московский педагогический государственный университет. Защита обучающихся от неконструктивного интернет-контента. – 2022 г. – 36 ч. – удостоверение № 772417646250.

ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» (Мининский университет). Универсальные педагогические компетенции: методология и технология подготовки учителя будущего». – 2021 г. – 72 ч. – удостоверение № 522415586453.

ГБОУ г. Москвы дополнительного профессионального образования специалистов Городской методический центр Департамента образования и науки города Москвы. Содержание и методика преподавания курса «Основы православной культуры» на уровне начального общего образования. – 2020 г. – 72 ч. – удостоверение № 027650.

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет. Технологии дистанционного обучения с использованием образовательных ресурсов МЭШ. – 2020 г. – 18 ч. – удостоверение № 230281.

Государственное бюджетное учреждение Городской психолого-педагогический центр Департамента образования и науки города Москвы. Сопровождение детей с расстройством аутистического спектра в образовательной организации. – 2020 г. – 9 ч. – удостоверение № 1552/ 1841.

Государственное бюджетное учреждение Городской психолого-педагогический центр Департамента образования и науки города Москвы. Реализация адаптированных основных общеобразовательных программ обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной школе. – 2020 г. – 9 ч. – удостоверение № 1553/ 1247.

Государственное бюджетное учреждение Городской психолого-педагогический центр Департамента образования и науки города Москвы. Психолого-педагогические основы сопровождения детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС ОВЗ. – 2020 г. – 9 ч. – удостоверение № 1554/ 1570.

Государственное бюджетное учреждение Городской психолого-педагогический центр Департамента образования и науки города Москвы. Организационные основы профилактики негативных проявлений среди учащихся. – 2020 г. – 9 ч. – удостоверение № 1555/ 1380.

ФГБОУ ВО Московский педагогический государственный университет. Оказание первой помощи в условиях учебно-воспитательного процесса. – 2020 г. – 36 ч. – удостоверение № 1143-ПК-2020.

НОУ Институт системно-деятельностной педагогики. Реализация ФГОС НОО и Концепции развития математического образования на основе деятельностного метода обучения. – 2019 г. – 72 ч. – удостоверение № У-621/в – 19.

ФГБНУ Институт стратегии развития образования Российской академии образования. Универсальные учебные действия как результат обучения в начальной школе: формирование и оценка. – 2017 г. – 72 ч. – удостоверение № 3826.

ГАОУ ВО Московский институт открытого образования. Профессиональный стандарт «Педагог». Педагогические технологии для адресной работы с детьми мигрантов на уровне начального общего образования. – 2016 г. – 36 ч. – удостоверение № 201601424-1/01.

ФГБНУ Институт стратегии развития образования Российской академии образования. Организация и содержание образовательного процесса в начальной школе в соответствии с ФГОС. Основные результаты введения, дефициты и технологии их компенсации. – 2016 г. – 72 ч. – удостоверение № 1936.

ФГБОУ ВО Московский педагогический государственный университет. Проектирование и реализация ОПОП магистратуры по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Учитель начальных классов). – 2015 г. – 72 ч. – удостоверение № 787-ПК-2015.

Педагогический университет «Первое сентября». Развитие и контроль коммуникативных умений: традиции и перспективы. – 2015 г. – 72 ч. – удостоверение № ED-А-314025 / 210-608-507.

Педагогический университет «Первое сентября». Современный взгляд на дидактику общеобразовательной школы в условиях введения новых ФГОС. – 2015 г. – 36 ч. – удостоверение № ED-А-314025 / 210-608-507.

ГАОУ ВО Московский институт открытого образования. Психологическое консультирование в образовании. – 2011 г. – 216 ч. – удостоверение № ППП-4-2/1.

2015 г. Благодарственное письмо ГБОУ дополнительного образования Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Ясенево», ОРЦ по инклюзивному образованию ЮЗАО Департамента образования города Москвы за проведение семинара для педагогов-психологов района Ясенево по теме «Методы диагностики мотивации, отношения к школе, учебных и внеучебных интересов учащихся».
2014 г. Благодарственное письмо ГБОУ Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Ясенево», ОРЦ ЮЗАО Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы за проведение открытого урока предпрофильной подготовки по теме «Конфликты и пути их разрешения».
2014 г. Благодарственное письмо ГБОУ Городской методический центр Департамента образования города Москвы за плодотворную работу в качестве независимого наблюдателя при проведении диагностических работ по технологии МЦКО.
2013 г. Благодарственное письмо ГБОУ ДПО Методического центра Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы за проведение семинара «Школьные стрессы».
2013 г. Благодарственное письмо Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы за организацию и проведение мастер-класса для педагогов-психологов «Урок предпрофильной подготовки в 9 кл. на тему «Общение. Виды общения».

Благодарственное письмо ГМЦ ДОНМ за разработку образовательных материалов проекта «Осмысленное чтение» для 2-4 классов, 2022.

Круглый стол Образовательной недели для педагогов Москвы и Московской области на Международной выставке-форуме «Россия» на ВДНХ (павильон 57). Москва, 14 февраля 2024 г. Формирование учебного интереса на уроках в начальной школе.

XI Межвузовская научно-практическая конференция «Развитие познавательных способностей младших школьников». Москва, 26 октября 2023 г. Раскрытие личностного смысла изучаемого материала на уроках в начальной школе.

II Всероссийская научно-практическая конференция «Психология способностей и одаренности», Ярославль, 24-25 ноября 2022 г. Приемы формирования учебных интересов младших школьников в совместной деятельности с учителем.

Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы подготовки современного учителя начальных классов», посвященная Году педагога и наставника. Москва, 16–17 февраля 2023 г. Мотивационные аспекты формирования учебных интересов в совместной деятельности учителя и младших школьников.

X Межвузовская научно-практическая конференция «Развитие познавательных способностей младших школьников». Москва, 27 октября 2022 г. О компетентности учителя в области мотивации учебной деятельности и формирования учебных интересов младших школьников.

IX Межвузовская научно-практическая конференция «Развитие познавательных способностей младших школьников», г. Москва, 23 октября 2022 г. Динамика учебного интереса младших школьников на уроке.

V международная научно-практическая конференция «Учитель создаёт нацию (А-Х.А. Кадыров)», г. Грозный, 30 сентября 2020 г. Исследование отношения младших школьников к учебным предметам.

VII научно-практическая конференция преподавателей и студентов «Развитие познавательных способностей младших школьников», г. Москва, 24 ноября 2019 г. Волевые процессы как фактор формирования учебных интересов младших школьников.

VI научно-практическая конференция преподавателей и студентов «Развитие познавательных способностей младших школьников», г. Москва, 6 ноября 2018 г. Учебные интересы учащихся четвертого класса как мотивационный механизм развития их познавательных способностей.

VIII всероссийской научно-практическая конференция «Системогенез учебной и профессиональной деятельности», г. Ярославль, 19-20 ноября 2018 г. Учебные интересы как мотивационный механизм развития познавательных способностей младших школьников.

VII Международная научно-практическая конференция «Системогенез учебной и профессиональной деятельности», г. Ярославль, 20-22 октября 2015 г. Исследование интересов младших школьников в сфере учебных предметов в целях психологического консультирования.

Всероссийская конференция с международным участием «ОТ ИСТОКОВ К СОВРЕМЕННОСТИ»: 130 лет организации психологического общества при московском университете, г. Москва, 29 сентября-1 октября 2015 г. О профессиональной этике деятельности психолога в социальных сетях: консультативный аспект.

Юбилейная конференция «125 лет Московскому психологическому обществу», г. Москва, 26-28 марта 2010 г.  О компетентности педагогов в постановке цели учебной деятельности для учащихся.

Четвертая всероссийская научно-практическая конференция «Системогенез учебной и профессиональной деятельности», г. Ярославль, 24-25 ноября 2009 г. Понятие «цель урока» и «тема урока» в психологическом анализе совместной деятельности учителя и ученика.