Борисова

Высшее: Московский гуманитарный педагогический институт (сейчас МГПУ), факультет социальной педагогики и психологии, 2005, специальность «Социальная педагогика», квалификация «Социальный педагог».
Профессиональная переподготовка: Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2012, специальность «Тифлопедагогика и тифлопсихология», квалификация «Специальное (дефектологическое) образование».
Профессиональная переподготовка: Российский государственный социальный университет, 2013, специальность «Менеджмент в социальной сфере», квалификация «Менеджер социальной сферы».
Профессиональная переподготовка: Московский институт открытого образования, 2014, специальность «Менеджмент в образовании», квалификация «Менеджер в сфере образования».
Профессиональная переподготовка: Международный социально-гуманитарный институт, 2018, специальность «Дефектология. Логопедия», квалификация «Учитель-логопед».
Профессиональная переподготовка: Институт психологии и специального образования, 2022, специальность «Клиническая психология», квалификация «Клинический психолог».

Тифлопсихология
Охрана и развитие остаточного зрения и зрительного восприятия у слепых и слабовидящих
Психолого-педагогическая диагностика слепых и слабовидящих обучающихся
Моделирование коррекционно-развивающих программ для детей с нарушением зрения
Психолого-педагогическое сопровождение семьи слепого ребенка
Технологии проведения коррекционно-развивающих занятий с дошкольниками, имеющими нарушения зрения
Воспитательная работа и внеурочная деятельность со слепыми и слабовидящими детьми

Сборник материалов Региональной научно-практической конференции (С Международным участием), АНО ДО ИПиСО, 2018, статья «Комплексный подход специалистов психолого-педагогической службы к преодолению школьной неуспешности ребенка с нарушением зрения».

Создание специальных условий для детей с нарушениями зрения в общеобразовательных учреждениях : Методические рекомендации / М. М. Семаго, В. Л. Рыскина, Е.Б. Борисова [и др.] ; Департамент образования города Москвы Московский городской психолого-педагогический университет Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования. – Москва : Московский городской психолого-педагогический, 2012. – 56 с.

Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ : Методическое пособие / М. С. Староверова, Е. В. Ковалев, А. В. Захарова, Е.Б. Борисова  [и др.]. – 2-е издание, исправленное и дополненное. – Москва : ВЛАДОС, 2018. – 167 с.

Борисова, Е. Б. Особенности психолого-педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушением зрения / Е. Б. Борисова // Социально-экономические и технические системы: исследование, проектирование, оптимизация. – 2019. – № S4(83). – С. 44-49.

Борисова Е. Б. Использование информационных технологий в инклюзивном образовании обучающихся с нарушением зрения / Е. Б. Борисова // Наследие В.И. Лубовского и современные тенденции развития специального и инклюзивного образования : Сборник научных трудов по материалам XVI Международной научно-практической конференции молодых ученых и студентов, посвященной памяти профессора Р.Е. Левиной, Курск, 28 февраля – 01 2023 года. – Курск: Курский государственный университет, 2023. – С. 41-45.

Борисова Е.Б. Психолого-педагогическая диагностика зрительных нарушений младших школьников как пропедевтика трудностей обучения в общеобразовательной школе. Журнал педагогических исследований. 2025. Т. 10. № 3. С. 121-126.

Борисова Е.Б., Ушакова Е.В. Современные практики развития адаптивных компетенций у детей с ОВЗ: аналитический обзор международного и российского опыта. Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология» №4 (декабрь) 2025 г. (в соавторстве)

Борисова Е.Б. Индивидуализация групповых тренинговых занятий с учетом личностных особенностей подростков. Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2025. № 12. С. 429-437

Борисова Е.Б., Алешина А.Д. Развитие мелкой моторики у дошкольников с нарушениями зрения через сюжетно-ролевые игры: методические аспекты и практические рекомендации. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2025. № 7. С. 73-79.

Борисова Е.Б., Ушакова Е.В. Оценка способности к сотрудничеству у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. Системная психология и социология. 2025. № 4 (56). С. 61-73.

Борисова Е.Б. Специфика вторичных отклонений у дошкольников с нарушениями зрения в контексте адаптивных компетенций. Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. 2025. № 11. С. 38-43.

Борисова Е. Б., Птушкина В. Е. Невербальные средства общения слабовидящих младших школьников: от диагностики к коррекции. Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 8 (август). – С. 314–322

АНО ДПО ИПиСО, «Система психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивной образовательной организации», 2020 г., 72 часа, удостоверение № 044
АНО ДПО ИПиСО, «Профилактика негативных проявлений среди несовершеннолетних обучающихся», 2020 г., 72 часа, удостоверение №071
АНО ДПО ИПиСО, «Арт-терапия в психологическом консультировании», 2021 г., 16 часов, удостоверение № 127/2021
ГАОУ ДПО г. Москвы «Московский центр развития кадрового потенциала образования», «Организация защиты детей от информации, причиняющей вред здоровью, развитию детей, не соответствующей задачам образования», 2021 г., 16 часов, удостоверение № 03225-20/21-Б-26/06
ГАОУ ДПО г. Москвы «Московский центр развития кадрового потенциала образования», 2021 г., «Технологические аспекты защиты детей от нежелательного контента в сети Интернет», 2021 г., 16 часов, удостоверение № 03224-20/21-Б-26/06
ГАОУ ДПО города Москвы «Московский центр технологической модернизации образования» ДОН г. Москвы, «Формирование информационно-образовательной среды образовательной организации с использованием ЭЖД/МЭШ», 2021 г., 24 часа, удостоверение № 771802234028
ГБУ ГППЦ ДОНМ, «Организация службы примирения», 2022 г., 36 часов, удостоверение № 1564/172
АНО ДПО «Национальная академия дополнительного профессионального образования», «Использование методов диагностики, техник нейролингвистического программирования (НЛП) и профайлинга в работе психолога», 2023 г., 144 часа, удостоверение № 772420351072
ФГБОУ ВО МГППУ, «Научная коммуникация психолога: основные формы представления результатов исследования на английском языке», декабрь 2025 г, 72 ч., №773900030274
ФГБОУ ВО МГППУ «Академическое письмо в научной коммуникации психолога», январь 2026 г., 72 ч., 773900056206
ФГБОУ ВО «МПГУ», «Цифровые образовательные инструменты преподавателя высшей школы», март 2026 г., 36 ч., №772423860979
ФГБОУ ВО «МПГУ», «Технологии искусственного интеллекта в профессиональной деятельности преподавателя ВУЗа», апрель 2026 г., 72 ч.,№772426502966
ФГБОУ ВО МГППУ «Математические методы в психологии педагогике», апрель 2026 г., 144 ч., 773900056754

Почетное звание «Почетный работник образования города Москвы», 2017 год.
Почетная грамота Министерства образования и науки РФ «За значительные успехи в организации и совершенствовании работы по психологическому сопровождению, реабилитации и коррекции детей и подростков и многолетний плодотворный труд», 2013 год.

Ветеран труда.
Грамоты и благодарственные письма Департамента образования и науки г. Москвы, Городского психолого-педагогического центра, Городского методического центра за вклад в развитие образования и психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков.

Тифлопсихология
Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ и его семьи
Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ
Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением зрения
Интерактивные компьютерные программы для детей с нарушением зрения

I Международная найчно-практическая конференция «Консолидация науки и практики в совпровождении детей с особыми образовательными потребностями», КФУ Набережночелнинский институт, 2019 г., «Рекомендации педагогам и родителям по особенностям воспитания ребенка с нарушением зрения.

Всероссийская научно-практическая онлайн-конференция «Тенденции и закономерности развития подрастающего поколения в условиях цифрового общества», МПГУ, 2023 г., доклад «Возможности цифровых технологий для развития зрительного восприятия обучающихся с нарушением зрения».

XVI Международная научно-практическая конференция молодых ученых и студентов, посвященная памяти профессора Р.Е. Левиной, «Встреча поколений. Февральские чтения». «Наследие В.И.Лубовского и современные тенденции развития специального и инклюзивного образования», ФГБОУ ВО «Курский государственный университет», 2023 г., «Использование информационных технологий в инклюзивном образовании детей с нарушением зерния».

III Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы подготовки современного учителя начальных классов». Секция «Актуальные вопросы инклюзивного образования в системе подготовки учителя начальных классов», 20.03.2025 г. доклад по теме «Психолого-педагогическая диагностика зрительных нарушений младших школьников как пропедевтика трудностей обучения в общеобразовательной школе». Публикация статьи в сборнике по итогам конференции.

Всероссийская научно-практическая конференция «Современные образовательные технологии обучения и воспитания детей с нарушениями зрения», 25.04.2025 г. доклад по теме «Развитие осязания и мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения в процессе сюжетно-ролевых игр: современные подходы и методики».

Всероссийский круглый стол «У истоков тифлопедагогики в мире». 12.11.2025 г. Доклад по теме «Эволюция подходов к формированию коммуникативных компетенций у дошкольников с нарушениями зрения: от теории к практике».

III Всероссийская конференция РАО «Учить умеем». 19.11.2025 г., Доклад по теме «Практико-ориентированные подходы подготовки специалистов к психолого-педагогическому сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ».

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием: «специальное образование: традиции и взгляд в будущее», Посвященная 80-летию доцента кафедры тифлопедагогики Института детства МПГУ В.З. Денискиной, 26.02.2026 г. доклад по теме «Представления о неречевых средствах общения у дошкольников с глубокими нарушениями зрения: реализация идей В.З. Денискиной в современной образовательной среде».