В настоящее время полноценное развитие человека невозможно без комплекса знаний, направленных на взаимодействие с окружающей природной средой. Этот комплекс включает в себя, прежде всего биологические науки. Большое значение в реализации этих направлений придаётся развитию исследовательских умений и навыков. Проектная деятельность как особая форма учебной работы способствует воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности. В ходе реализации исходного замысла на практическом уровне учащиеся овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения. Проектная деятельность способствует развитию адекватной самооценки, развитию информационной компетентности. Проектная деятельность как особая форма учебной работы способствует воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности. В ходе реализации исходного замысла на практическом уровне учащиеся овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения. Неотъемлемой частью познания окружающей среды являются умения и навыки, связанные с техникой проведения современных биологических исследований с реальными природными объектами. Особенностью программы является её практическая направленность, с акцентом на активные методы приобретения знаний через выполнение практических работ на базе приборного парка кафедры общей химии, а также через выполнение проектных на базе кафедры общей химии ИБХ МПГУ. В процессе освоения программы практикума обучающиеся получают представления о многообразие химических процессов в объектах окружающей среды и пищевых продуктов. Химические составляющие живых организмов, циклы природных взаимодействий, основанных на химических реакциях, приводящих к запасу энергии. Обучающиеся приобретают способность понимать и реализовать мониторинг окружающей среды.
Цель программы:
Целью данной программы является формирование у обучающихся научных знаний о мониторинге окружающей среды. Комплекс знаний составляют: органолептический метод исследования, качественный и количественный методы исследования, изучение физико-химическими методами исследования.
Задачи программы:
Обучающие:
— познакомить с алгоритмом работы над проектом, структурой проекта, видами проектов и проектных продуктов; знать о видах ситуаций, о способах формулировки проблемы, проблемных вопросов; уметь определять цель, ставить задачи, составлять и реализовывать план проекта; знать и уметь пользоваться различными источниками информации, ресурсами; представлять проект в виде презентации, оформлять письменную часть проекта; знать критерии оценивания проекта, оценивать свои и чужие результаты; составлять отчет о ходе реализации проекта, делать выводы; иметь представление о рисках, их возникновении и преодолении; проводить рефлексию своей деятельности.
Развивающие:
— формирование универсальных учебных действий; расширение кругозора; обогащение словарного запаса, развитие речи и дикции школьников; развитие творческих способностей; развитие умения анализировать, вычленять существенное, связно, грамотно доказательно излагать материал (в том числе и в письменном виде), самостоятельно применять, пополнять и систематизировать, обобщать полученные знания; развитие мышления, способности наблюдать и делать выводы; на представленном материале формировать у учащихся практические умения по ведению проектов разных типов.
-сформировать творческий подход к исследовательской деятельности.
Воспитательные:
— способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии; развивать у учащихся сознание значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий; вдохновлять детей на развитие коммуникабельности; дать возможность учащимся проявить себя.
— представленный курс имеет развивающую, деятельностную и практическую направленность, носит метапредметный характер. Учащиеся получат не только некоторые первоначальные знания из области проектного метода, что понадобиться при дальнейшем обучении разных школьных дисциплин, но и расширят свой кругозор, повысят эрудицию, уверенность в себе.
ПРОГРАММА РЕГИСТРАЦИЯ
Срок реализации 2 месяца
Трудоемкость обучения – 36 часов.
