В конце мая на кафедре психологической антропологии Института детства МПГУ состоялась встреча Читательского клуба «Базилик и рафинад», в котором уже не первый год собираются студенты 1-2 курсов дефектологического факультета – участники пилотных образовательных программ, заместитель директора по научной работе Института детства Е.И. Адамян, старший преподаватель Е.Б. Колосова, доцент Л.И. Адамян.
Тема майской встречи стала логичным продолжением апрельского разговора увлеченных читателей о языке и речи – творчество Степана Писахова, известного писателя-сказочника, этнографа, который посвятил свою жизнь Русскому Северу.
В начале встречи Луиза Игоревна Адамян выразительно прочитала сказку «Как купчиха постничала», и все участники Клуба обменялись живыми впечатлениями, насколько обаятельное языковое полотно Писаховского текста втягивает в художественную реальность и помогает современному читателю перенестись через века и расстояния, ощутить глубокие и одновременно ироничные авторские смыслы. Затем каждый член Клуба зачитал и прокомментировал выбранные им отрывки из таких сказок, как «Модница», «Как поп работницу нанимал», «Яблоней цвел» и др. Также студенты и преподаватели поделились друг с другом методическим опытом театрализации в совместных чтениях Писаховских сказок с детьми, обнаружили как легко и свободно эти сюжеты разыгрываются ребятами разного возраста и не требует сложных сценических решений.
Выбранная для обсуждения вторая книга лингвиста Светланы Гурьяновой «В начале было кофе. Лингвомифы, речевые «ошибки» и другие поводы поломать копья в спорах о русском языке» позволила рассмотреть бытование письменной и устной речи уже в современных реалиях. Участники рассмотрели предложенные автором разные лингвистические модели в контексте истории языка, обсудили интереснейшие примеры спорного словоупотребления и их профессиональный анализ, развернуто приведенный в книге. Особое внимание было уделено языковому этикету в цифровой среде, проблеме понимания между людьми разных поколений и приверженцев разных языковых традиций.
В заключение встречи участники сделали вывод о том, как важно для современного педагога понимание и чувствование языка, его истории, традиции и «живого нерва» внутренних механизмов развития, как значимо для учителя, дефектолога, психолога поддерживать высокую культуру речи и творческий настрой в общении с детьми и взрослыми.
Кафедра психологической антропологии планирует продолжать поддержку читательских практик в качестве одного из направлений научно-практической работы.
Канал МПГУ в MAX
