10 марта итоговой конференцией завершилась производственная практика студентов 4 курса Института филологии, в рамках практики студенты проводили профориентационные мероприятия преимущественно в старших классах. 30 студентов представили в своих отчетах фотографии и краткое описание проведенных урока, классного часа, беседы, практикума. Профориентационные мероприятия прошли в нескольких московских и подмосковных школах, в том числе, в базовых школах МПГУ №1329, №1541 и №2054, а также в Спасской школе Костромской области.
Светлана Федосова (405): «На профориентационном мероприятии поделилась со старшеклассниками всем, что знаю о профессии учителя: почему она важна, какие у нее особенности и как это – быть частью мира знаний. Конечно, рассказала и о нашем МПГУ, о том, как здесь устроена учеба, и о студенческой жизни – как мы проводим время вне занятий. Ребята активно слушали и задавали вопросы, видно было, что тема им интересна. Надеюсь, наша встреча поможет им определиться с будущей профессией!»
Кристина Ершова (404): «Учёба в Институте филологии МПГУ — это не просто пары и зачёты, а настоящее погружение в мир слова. Каждый день открываю что-то новое: от тонкостей древнерусской письменности до современных языковых трендов. В университете легко найти единомышленников — мы вместе обсуждаем книги, готовим доклады, ходим на лекции приглашённых экспертов. А уютные коридоры и атмосфера старых аудиторий только добавляют вдохновения! Получаемые знания и навыки формируют фундаментальную гуманитарную подготовку, востребованную в сферах образования, науки, СМИ, PR и культурного менеджмента. Участие в конференциях развивает исследовательские компетенции, а работа в клубах — коммуникативные и организаторские способности, что повышает профессиональную конкурентоспособность».
Наталья Лепешкина (402): «Мы говорили об удивительной профессии — учитель. Я предложила ребятам задуматься над темой «Учитель — архитектор будущего», и мы сравнили работу педагога с трудом архитектора, который проектирует здания. Выяснили, что учитель «проектирует» не дома, а личности, характер и знания своих учеников, закладывая важнейшие «кирпичики» в фундамент их будущей жизни. Чтобы лучше понять, каким должен быть настоящий педагог, мы разделились на группы и построили «Дом профессии Учитель». Одна группа заполняла «кирпичики» необходимыми знаниями, другая — личными качествами, третья — профессиональными умениями. Ребята сами сделали вывод, что это очень сложная работа, требующая огромного багажа: от глубокого знания предмета до умения слушать, успокаивать и быть справедливым. Мы поразмышляли, сможет ли робот заменить живого учителя, и пришли к выводу, что искусственный интеллект может дать информацию, но никогда не научит сопереживать, не поймет настроение и не станет настоящим «архитектором души». В творческом задании ребята написали письма своим учителям: кто-то благодарил за поддержку, а кто-то, представив себя на месте педагога, рассказал, чему бы хотел научить своих будущих учеников. В завершение мы поговорили о том, что быть наставником можно не только в школе, но и в спорте, и в кружках — главное, чтобы было желание передавать знания и помогать другим строить их собственное будущее. Также я предложила ученикам посетить день отрытых дверей в МПГУ, чтобы заинтересовать учащихся в получении педагогического образования в данной университете».
Яна Лисуткина, Дарья Исаева (401):
«Наш рассказ на тему «Кто такой филолог?» делился на 3 смысловые части: 1) филолог-активист (рассказывали о Студенческом совете, устраиваемых в стенах Главного корпуса мероприятиях и дальнейших карьерных возможностей), 2) филолог-журналист (рассказывали о пресс-центре, опыте работы в филфакинфо, о дальнейших возможностях развития не только как филолога/учителя, но и как журналиста), 3) филолог-педагог (рассказывали о преподавателях, качестве образования, возможностях работы в школе, начиная с 4 курса, а также о практике, которая также позволяет получить опыт профессионального контакта со школьниками). Конечно же, мы пригласили ребят 14 марта на День открытых дверей в Институт филологии МПГУ. После рассказа об университете мы перешли к обсуждению насущных проблем: экзамены, поступление, труд и дисциплина».
Канал МПГУ в MAX
