3 октября 2026 года у студентов 1 курса направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, «Обществознание и Экономико-правовое образование», прошло занятие в рамках практической подготовки по дисциплине «Проектирование образовательного контента в цифровой среде школы». Тема встречи — «Исследование цифровой инфраструктуры школы: как устроены государственные и частные школы».
Занятие провели доцент кафедры культурологии Митницкая Екатерина Васильевна и ассистент кафедры культурологии Шутова Екатерина Александровна. Перед студентами выступили приглашённые специалисты, которые каждый день работают внутри школьной информационной среды и знают её по собственному опыту: Гребенникова Екатерина Алексеевна, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями МБОУ «Средняя общеобразовательная школа Чехов-2», Ярошенко Ася Ильинична, учитель ОАНО «Моя семья» — частной школы для детей с расстройствами аутистического спектра, и Пляскина Надежда Николаевна, тьютор ОАНО «Международная школа Внуково».
Каждое выступление раскрывало свой, особый ракурс темы. Екатерина Алексеевна рассказала о том, как выстроена информационная и воспитательная среда большой государственной школы, какие цифровые платформы и сервисы используются для коммуникации с учениками, родителями и педагогами, как организуется внеурочная деятельность и взаимодействие с детскими общественными объединениями. Ася Ильинична поделилась опытом работы в частной школе для детей с РАС, где цифровая среда становится не просто удобным инструментом, а важнейшим условием доступности образования: здесь особенно значимы адаптированные платформы, визуальная поддержка, специальные приложения для коммуникации и индивидуальные образовательные маршруты. Надежда Николаевна, представляя Международную школу Внуково, обратила внимание студентов на то, как тьюторское сопровождение и цифровые ресурсы помогают выстраивать индивидуальную траекторию ученика, поддерживать его мотивацию и вовлечённость в образовательный процесс.
Живой отклик студентов показал, что тема действительно близка будущим педагогам, они задавали вопросы о том, как выбираются цифровые платформы, насколько они удобны для учителя и ученика, как выстраивается взаимодействие с родителями, какие трудности возникают при внедрении новых технологий и чем отличается цифровая инфраструктура большой государственной школы от небольшой частной. Ответы выступающих позволили увидеть за общими словами об «информационно-образовательной среде» конкретные решения, живые практики и реальные профессиональные задачи.
Разговор о цифровой инфраструктуре школы закономерно привёл к важному выводу: информационно-образовательная среда современной школы — это не просто набор технических средств и платформ, а сложная, живая система, в которой технологии служат педагогическим целям. Государственные и частные школы решают во многом схожие задачи, но идут к ним разными путями, опираясь на свои ресурсы, контингент и образовательные приоритеты. Для одних ключевым становится масштаб и универсальность цифровых решений, для других — гибкость, индивидуальный подход и адаптация среды под особые образовательные потребности. Именно это многообразие и делает современную школу пространством постоянного профессионального поиска, в котором будущему педагогу предстоит найти своё место.
Отдельные слова благодарности хочется сказать приглашённым специалистам — Гребенниковой Екатерине Алексеевне, Ярошенко Асе Ильиничне и Пляскиной Надежде Николаевне — за содержательные и искренние выступления, за готовность поделиться профессиональным опытом и ответить на вопросы студентов. Такие встречи делают практическую подготовку по-настоящему живой и приближают студентов к реальной педагогической работе.
Канал МПГУ в MAX
