15 апреля 2026 г. на базе психолого-педагогического факультета ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» состоялся международный научно-практический семинар «Цифровые технологии в системе дошкольного образования: возможности применения, риски и способы их минимизации». Мероприятие объединило руководителей и педагогов дошкольных образовательных организаций Краснодарского края, представителей Республики Южная Осетия и Республики Абхазия, Луганской народной республики, а также преподавателей и студентов АГПУ.
Одним из приглашённых экспертов и спикеров семинара стала Наталья Викторовна Микляева, канд. пед. наук, профессор кафедры дошкольной дефектологии им. В.И. Селиверстова дефектологического факультета Института детства МПГУ, член-корреспондент МАНПО, эксперт Международной аттестационной палаты. В своём докладе «Эволюция цифровой педагогики: от первых компьютерных технологий к комплексным коррекционно-развивающим средам в дошкольном образовании» она проследила путь трансформации цифровых инструментов в педагогической практике.
Наталья Викторовна подчеркнула, что современная цифровая педагогика давно перестала быть лишь «технической надстройкой» над традиционными методами. Сегодня это интегрированная экосистема, объединяющая педагогику, нейропсихологию и технологии биологической обратной связи (БОС). В ходе выступления были представлены практические примеры комплексных сред – БОС-комплексы «Малыш» и «ЛОГО» для коррекции речевых нарушений и саморегуляции, программы визуализации речи, интерактивные тренажёры зрительного восприятия, иммерсивные VR/AR-пространства, социальные роботы и платформы телереабилитации. Эти инструменты позволяют выстраивать индивидуальные образовательные маршруты, повышать мотивацию дошкольников и обеспечивать бесшовный инклюзивный процесс.
Отдельный блок доклада был посвящён рискам цифровизации в дошкольном возрасте: физиологическим, социально-эмоциональным, педагогическим и организационно-этическим. Профессор Н.В. Микляева предложила научно обоснованные стратегии их минимизации: дозированное использование экранов (не более 10–15 минут непрерывной работы); обязательная подготовка педагогов в области «цифровой дидактики ДОУ»; гибридные форматы, сочетающие онлайн-модули с офлайн-практиками; прозрачное партнёрство с семьями и соблюдение норм ФЗ-152; доказательный подход к оценке эффективности цифровых сред.
«Технологии не должны ускорять детство. Они должны делать его более осмысленным, инклюзивным и поддерживающим. Ядром любой цифровой среды остаётся взрослый: его клинико-педагогическая компетенция, этическая ответственность и умение вовремя «выключить экран», чтобы вернуть ребёнка в живую игру», – отметила Н.В. Микляева.
Выступление вызвало живой интерес участников и стало основой для продуктивной дискуссии о балансе между инновациями и возрастной психологией дошкольников. Материалы доклада и методические рекомендации спикера будут внедрены в учебные курсы кафедры дошкольного и начального образования АГПУ, а также использованы при подготовке будущих воспитателей и повышении квалификации практиков региона.
Кафедра дошкольной дефектологии им. В.И. Селиверстова
дефектологического факультета Института детства
Канал МПГУ в MAX
