Финское школьное образование сегодня вызывает повышенный интерес со стороны мирового сообщества, поскольку финские школьники демонстрируют высокие результаты в рамках Программы по международной оценке образовательных достижений учащихся (PISA). Поэтому для изучения зарубежного опыта развития инклюзивного образования кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии Института детства пригласила доктора наук Генри Песонена (Henri Pesonen), преподавателя департамента подготовки педагогов Университета г. Хельсинки (Финляндия), который 12 апреля прочитал студентам и преподавателям лекцию «Финская модель образования. Практики инклюзии».
Генри рассказал, что инклюзивное образование развивается в Финляндии в течение 20 лет и понимается очень широко – это процесс развития и постоянного совершенствования общего образования, которое должно быть доступно всем без исключения детям (мигрантам, детям из отдаленных районов, национальных меньшинств, с ограниченными возможностями и др.). Для детей с инвалидностью в Финляндии существует Служба ранней помощи – она помогает ребятам в развитии в дошкольный период и правильно распределяет их в школу – коррекционную или инклюзивную. После для школьников работает своя служба поддержки, имеющая уровневый характер, которая сопровождает их до самого выпуска: помогает в обучении, обеспечивает комфортное пребывание в учебном заведении. В 2010 году были нормативно закреплены три уровня поддержки.
Генри Песонен отметил, что все школы Финляндии инклюзивны: везде есть доступная среда для людей с разными формами инвалидности, а педагоги обучены для работы в разных классах – обычных, инклюзивных и коррекционных.
Лекция вызвала много вопросов, как со стороны студентов, так и преподавателей, на которые ученый отвечал еще около часа.
Надеемся, что эта познавательная встреча не последняя.
