В Институте филологии МПГУ состоялась итоговая конференция по результатам производственной (комплексной) педагогической практики. На конференции выступил директор Института филологии профессор Е.Г. Чернышева, отметив важность практической подготовки в профессиональном становлении будущих педагогов. Заведующий кафедрой методики преподавания русского языка, профессор В.Д. Янченко В.Д., подробно остановился на методологических аспектах в практической подготовке. Групповые методисты от кафедр: О.Н. Левушкина, профессор кафедры методики преподавания русского языка, А.Ю. Устинов, профессор кафедры методики преподавания русского языка, Н.Н. Юркина, доцент кафедры истории России, отметили высокий уровень подготовки студентов на педагогической практике.
Студенты 4 курса представили отчеты о своей работе, продемонстрировав профессиональные достижения в освоении профессии учителя.
Практика проходила на различных базах: не только в московских школах, в базовых школах Института филологии, но и в других городах РФ, а также с использованием цифровых образовательных платформ «ЯКласс», «ИнтернетУрок» и «Цифровой образовательный контент». Часть студентов, уже работающих учителями, совершенствовали свои навыки непосредственно на своих рабочих местах. Главным итогом практики стало огромное количество проведенных уроков. Будущие филологи не просто наблюдали за работой учителей, но и сами активно вели занятия:
401 группа- 64 урока русского языка и 58 уроков литературы;
402 группа-25 уроков по русскому языку и литературе, при этом каждый студент провел минимум по два-три урока по каждому предмету;
403 группа- каждый студент провел 2-3 урока по русскому языку и литературе;
404 группа- 28 уроков по русскому языку и литературе, при этом каждый студент провел минимум по два урока по каждому предмету;
405 группа- студенты совмещали преподавание литературы с историей, проводя по 4-5 уроков каждого профиля;
406 группа-9 уроков по русскому языку и английскому языку.
Помимо уроков в рамках школьной программы, студенты активно включались во внеурочную деятельность. Массово проводились занятия «Разговоры о важном», профориентационные мероприятия для старшеклассников, лингвистические турниры. Студенты 402 группы отметили участие в Московском городском конкурсе «Педагоги года Москвы – 2026» и конкурсе индивидуальных проектов. Ярким событием для 405 группы стала поездка с детьми на патриотический фестиваль «Единство России: традиции и доблесть».
Главный лейтмотив всех выступлений — переход от разрозненных теоретических знаний к целостной системе работы с классом. Студенты научились не просто передавать знания, а управлять вниманием, гибко реагировать на нестандартные ситуации и объяснять сложный материал доступно и интересно. «Школьная практика стала для нас важным уроком жизни. Мы поняли, что быть учителем — это не просто объяснять материал. Мы научились слышать детей, быть гибкими и быстро реагировать на неожиданности», — поделились впечатлениями студенты 403 группы. Работа на платформах «ЯКласс» и «ИнтернетУрок» позволила будущим учителям освоить создание цифровых уроков, интерактивных домашних заданий и проверочных работ, что является неотъемлемым навыком современного педагога.
Организация профориентационных встреч, турниров и классных часов помогла студентам лучше понять специфику воспитательной работы и выстроить продуктивное взаимодействие с учениками разного возраста.
Посещение уроков учителей-предметников и одногруппников, а также анализ собственных занятий позволили студентам увидеть свои сильные стороны и зоны роста. Практика подтвердила, что каждый класс уникален и требует особого подхода.
Итоговая конференция показала, что комплексный характер практики позволил студентам сформировать целостное представление о профессии учителя. Им удалось соединить фундаментальные филологические знания с гибкими навыками общения, цифровыми компетенциями и глубоким пониманием психологии школьников.
Как справедливо отметили студенты 406 группы, цитируя профессора Н.С. Позднякова: «Учитель любой специальности, и особенно учитель русского языка и литературы, должен быть педагогом, должен любить детей, любить свою профессию».
Производственная практика стала важным шагом на пути к этой благородной цели, превратив каждый проведенный урок в новую ступень к педагогическому мастерству.
Организацию практики и координацию деятельности студентов 4 курса осуществляет руководитель практики студентов Института филологии Н.П. Дутко, доцент кафедры методики преподавания литературы.
Канал МПГУ в MAX
