10 апреля директор Института детства Татьяна Александровна Соловьева и профессор кафедры олигофренопедагогики и специальной психологии Илья Владимирович Евтушенко приняли участие в работе Всероссийской конференции руководителей отдельных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, прошедшей на Московском международном салоне образования.
Татьяна Александровна Соловьева в своем выступлении обозначила ключевые проблемы, связанные с низкой компетентностью отдельных педагогов, работающих с обучающимися с особыми образовательными потребностями и пути решения данных затруднений.
Модераторами конференции выступили заместитель министра просвещения Татьяна Юрьевна Синюгина и директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей министерства просвещения Российской Федерации Евгений Александрович Сильянов. В своих выступлениях руководители министерства просвещения сформулировали ключевые задачи, стоящие перед системой специального образования. В частности, было сообщено о том, что в настоящее время в России насчитывается 1664 отдельные образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» предусматриваются мероприятия по обновлению инфраструктуры отдельных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В 2019 году в проекте примут участие около 200 школ.
В ходе выступлений на Всероссийской конференции вице-президента РАО Николая Николаевича Малофеева, доктора педагогических наук Виталия Зораховича Кантора, исполнительного директора Союза дефектологов Георгия Валерьевича Крюкова обсуждались вопросы совершенствования системы образования обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках реализации национального проекта «Образование», повышение квалификации педагогических работников, защита профессиональных прав педагогов-дефектологов и повышение качества специальных образовательных условий.
