Инклюзивное образование в действии: что дает студентам практика в школе-интернате

25 сентября 2026 года студенты 4 курса направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (Обществознание и культурно-досуговая деятельность) побывали в Государственном казенном общеобразовательном учреждении города Москвы «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 73». Визит проходил в рамках «Учебной практики (технологической, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ)». В школе побывали студенты Балицкий Григорий, Савкин Игорь, Трушкин Семён и Хомяков Егор вместе с доцентом кафедры культурологии ИСГО Митницкой Екатериной Васильевной.
Встретила студентов Лебедева Виктория Сергеевна, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Она провела установочную встречу, на которой рассказала о задачах практики и распределила студентов по направлениям работы. После этого для практикантов организовали экскурсию по школе-интернату. Студенты посмотрели, как устроено учреждение, какие условия созданы для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, побывали в учебных кабинетах и специализированных помещениях.
Во время экскурсии студенты обратили внимание, что многое здесь организовано иначе, чем в обычной школе. Учебный процесс и пространство школы приспособлены под особенности детей, а педагоги выстраивают работу с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика. Для будущих учителей обществознания и организаторов культурно-досуговой деятельности этот опыт оказался полезным, поскольку он показал, как можно адаптировать учебный материал и занятия под разных детей.
Завершая визит, студенты поблагодарили Викторию Сергеевну Лебедеву за теплый прием, содержательную встречу и возможность увидеть работу школы-интерната изнутри. Впереди у них — насыщенная практическая работа, новые знакомства с детьми и педагогами, самостоятельные шаги в профессии. Но уже сейчас можно с уверенностью сказать, что этот день стал для них не просто формальным этапом учебного процесса, а настоящим событием, которое во многом определит их дальнейший профессиональный путь и отношение к педагогике.
Вместе с тем опыт, полученный студентами в школе-интернате № 73, поднимает важный вопрос о том, насколько необходимо прохождение подобной практики для всех без исключения педагогических направлений и дисциплин. Специализация студента — будь то обществознание, физика, иностранный язык или организация досуга — не отменяет того простого факта, что рано или поздно в его профессиональной жизни появятся дети с особыми образовательными потребностями. Инклюзивное образование давно перестало быть узкой темой дефектологов и становится общей нормой современной школы, а значит, каждый педагог должен быть готов к работе в таких условиях. Практика в коррекционном учреждении дает будущему специалисту не просто набор методических приемов, а нечто гораздо более важное — умение видеть в ребенке с ОВЗ полноценную личность, понимать его потребности и находить подход, который позволит ему учиться и развиваться вместе со сверстниками.