16 ноября 2019 года в рамках Проекта «Университетские субботы» на базе Корпуса гуманитарных факультетов Московского педагогического университета (Москва, Проспект Вернадского, 88) состоялся мастер-класс профессора Г.В. Талиной «Феномен Петра I в российской истории». Его участниками стали школьники 7 – 11 классов, учителя школ. Мастер-класс показал, что проблема роли Петра в российской истории, его личность и его реформы вызывают живой интерес у россиян разных возрастов, имеющих различный жизненный и профессиональный опыт.
Первый блок проблем мастер-класса касался уровня образования российского реформатора, его роли в реформировании системы образования в России. Вывод, к которому пришли участники, недостатки собственного образования Петр компенсировал самообразованием, оказал существенное влияние на развитие высшего и специального образования России.
Второй блок, пожалуй, самый сложный и спорный, затронул проблему «Петр I и вера, развитие науки и религиозность сознания». Участники мастер-класса поразмышляли над темами «царь – антихрист»; роль и функции духовной коллегии Синода; влияние на Петра главного идеолога петровских преобразований, вице-президента Святейшего Синода Феофана Прокоповича.
Третий блок касался проблем реформирования России в условиях постоянных войн. Участники мастер-класса сравнили опыт России и ее главного оппонента на международной арене Швеции в проведении военных преобразований, оценили значимость территорий, перешедший от Швеции к России в результате Северной войны. Школьникам с успехом удалось охарактеризовать петровскую армию, показать специфику солдатских и драгунских частей, роль реформированной артиллерии и флота.
Итоговый блок совместных размышлений касался реформ Петра в сфере управления, общей оценки петровских преобразований. Мнения разошлись. Точке зрения Г. Талиной о непоследовательности петровских реформ противостояла позиция наиболее активных участников мастер-класса о Петре I как величайшем реформаторе в истории России.
Основной вывод: остались проблемы для обсуждения, тема перспективна для организации дальнейших мероприятий с участием институтской профессуры, учителей школ, а главное – школьников.
