На очередном заседании методологического семинара МПГУ, которое состоялось 26 мая 2026 года в дистанционном формате, доктор педагогических наук, профессор, директор Института математики и информатики МПГУ, учёный секретарь семинара Каракозов Сергей Дмитриевич выступил с докладом «Цифровая революция в познании и социально-образовательные системы». Выступление на семинаре состоялось по случаю 70-летнего юбилея С.Д. Каракозова.
Руководитель семинара, академик РАО, доктор географических наук, профессор, и.о. первого проректора МПГУ Виктор Павлович Дронов отметил, что тема семинара чрезвычайно интересная и охватывает духовно-нравственную сферу, образовательные системы и процессы познания. «Вопросам цифровизации и искусственного интеллекта сейчас уделяется очень большое внимание. Эти проблемы обсуждаются с разных точек зрения: с точки зрения технологий, с точки зрения информационных рисков и так далее. Но всё больше приобретает такой аспект обсуждения как влияние цифровой революции и искусственного интеллекта на ментальность человека, на его духовный мир и эта тема стала настолько животрепещущей, что уже в эти дискуссии вступила католическая церковь. Глава католической церкви не просто осуществил высказывания на эту тему, а издал специальный документ, который излагает позицию католической церкви по этому вопросу. А нам как работникам духовной сферы, работникам образования важно анализировать аспекты с разных сторон: с точки зрения образовательной системы и вообще изменения места и роли человека в новой формирующейся среде» — сказал В.П. Дронов
Доклад Сергея Дмитриевича Каракозова был направлен на теоретическое обоснование образовательной модели «Цифрового просвещения» как новой педагогической парадигмы, интегрирующей фундаментальное понимание природы цифровых технологий с культурой их использования на основе этических императивов. Цель доклада состояла в постановке проблемы концептуальной неопределенности целеполагания цифровой трансформации образования, через выявления разрыва между технологическими навыками и когнитивной культурой современного пользователя.
В докладе рассмотрен обширный корпус отечественных и зарубежных научных работ по цифровизации образования, включая генезис его педагогической парадигмы, вопросы цифровой трансформации образования и современного техно-лидерства. Методологический инструментарий включает компаративный анализ работ, входящих в эмпирический базис российской и международной образовательной практики, концептуальное моделирование и философско-педагогическую рефлексию. В докладе, во-первых, проведен историко-философский анализ, демонстрирующий преемственность между Просвещением XVIII века и современным Цифровым Просвещением. Во-вторых, выявлена проблема смешения понятий в дискурсе цифрового образования в результате противостоянии технологического фундаментализма и инструментальной эпистемологии. В-третьих, предложена структурно-функциональная модель, синтезирующая два вектора: алгоритмическую природу цифровой среды и культуру использования цифровых технологий в процессе познания. В-четвертых, проведен анализ использования этического компонента как регулятора, обеспечивающего интеллектуальный суверенитет личности. Предложенная структурно-функциональная модель Цифрового просвещения включает (1) технологический базис – формирование вычислительного мышления как новой формы грамотности; (2) педагогическую надстройку – использование технологий для конструирования знаний; (3) этический регулятор – стратегию техно-лидерства для сохранения нравственного ядра личности. В докладе показано, что редукция Цифрового просвещения к утилитарной цифровой грамотности является стратегической ошибкой, ведущей к формированию зависимого потребителя современных когнитивных технологий.
Виктор Павлович Дронов поздравил Сергея Дмитриевича Каракозова с юбилеем, поблагодарил за доклад, подчеркнув, что презентация С.Д. Каракозова нуждается в отдельном внимательном изучении, в ней прослеживается историческая эволюция, которая чрезвычайно ценна, и сказал несколько слов в развитие того, о чём говорил С.Д. Каракозов: Виктор Павлович отметил многоаспектность рассматриваемой тематики, о последствиях развития цифровизации и применения искусственного интеллекта в экономической, юридической, политической, военной и иных сферах. «Для формирования современной духовно-нравственной картины нужно ещё раз всё проанализировать, не отказываться от тех возможностей, которые предоставляет цифровизация и ИИ, а разумно всё это использовать, отсекая провокационные моменты, которые обязательно в этой среде будут присутствовать» — заключил Виктор Павлович.
В методологическом семинаре в дистанционной форме приняли участие более 80 слушателей, в том числе ученые и педагоги МПГУ: Длугач Н.Н., Креславская Т.А., Пучкова Е.Б., Райко М.В., Соболева М.Л., Торопова А.В., Чвякин В.А., Чекин А.Л., Шишарина Е.В. и другие, а также представители различных вузов России: Белкина Юлия (СГСПУ, Самара), Баяндурян Нелли (Филиал СГПИ в г. Железноводске), Прокубовская Алла, Стародубцев Вячеслав, Шульгина Татьяна (ЮУрГГПУ) и ряд иных слушателей. Участники семинара поблагодарили докладчика профессора С.Д. Каракозова за интересную лекцию и отметили, что в ней освещены очень важные глубоко философские и этические вопросы.
Видеозапись трансляции доступна по ссылке https://vkvideo.ru/video-30321356_456240643?list=ln-oBZvdr0hJ0KKLeaO9p
За помощь в организации и проведении семинара благодарим: Кольцову Марию Владимировну, Новосельцеву Ангелину Владимировну, Пахомова Дмитрия Николаевича, Сороку Александра Андреевича, Таланова Георгия Андреевича, Федяеву Елену Михайловну.
Канал МПГУ в MAX
