На ХГФ ИИИ МПГУ в рамках международной научно-практической конференции «Дополнительное образование детей: единство целей и разнообразие подходов» состоялась работа секции «Предпрофессиональное образование в области живописи»

20 мая 2026 года на художественно-графическом факультете Института изящных искусств МПГУ прошла секция № 6 «Предпрофессиональное образование в области живописи» в рамках первого дня VI Международной научно-практической конференции «Дополнительное образование детей: единство целей и разнообразие подходов». В центре обсуждения были вопросы реализации федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной программе «Живопись»: проблемы, решения и успешный опыт.

В работе секции приняли участие педагоги, исследователи и практики художественного образования из Москвы, регионов России, Китая и Азербайджана.

Руководители секции:

Руднев Иван Юрьевич — заведующий кафедрой методики преподавания изобразительного искусства им. Н.Н. Ростовцева, кандидат педагогических наук, доцент РАО;

Путкова Татьяна Ильинична — ассистент кафедры методики преподавания изобразительного искусства им. Н.Н. Ростовцева, руководитель Детской художественной школы при ХГФ ИИИ МПГУ.

Программа секции

Секция состояла из трех тематических блоков:

1. Методические подходы и федеральные стандарты в области художественного образования

С докладами выступили:

• Фахрутдинова Кира Шамильевна (ООО «Центр профессиональной переподготовки и методических разработок», г. Москва): «Методика подготовки детей к художественно‑творческой деятельности в специализированной школе».
• Фан Цзысинь (аспирант МПГУ, г. Москва): «Дополнительное предпрофессиональное образование в области живописи: вопросы реализации федеральных стандартов».
• Ковалева Дарья Михайловна (преподаватель Детской художественной школы при ХГФ МПГУ): «Иллюстрирование „Сказки о царе Салтане“ А. С. Пушкина с младшими школьниками 7–9 лет».
• Романкова Елена Витальевна (методист МГПУ ИНО ЦНХО, г. Москва): «Особенности организации художественно‑проектной деятельности в Центре НХО».

2. Практические аспекты развития художественных навыков у детей

С докладами выступили:

• Лысенкова Ника Александровна (преподаватель Детской художественной школы при ХГФ ИИИ МПГУ): «Развитие цветового восприятия у учащихся 6–8 лет на предпрофессиональных программах».
• Коблова Оксана Анатольевна (специалист МГПУ, г. Москва): «Роль конкурсной деятельности Центра непрерывного художественного образования в процессе воспитания обучающихся».
• Чжан Юн (преподаватель Харбинского педагогического университета, г. Харбин, Китай): «Система предпрофессиональной подготовки в сфере живописи в Китае».
• Путкова Татьяна Ильинична: «Формирование мотивации к изобразительной деятельности младших классов предпрофессиональных программ детской художественной школы (на примере ДХШ при ХГФ МПГУ)».
• Водина Нина Борисовна (преподаватель МБУ ДО «Детская художественная школа», г. Минусинск): «Художественное осмысление подвига: композиция о Великой Отечественной войне в воспитании исторической памяти учащихся ДХШ».
• Руднев Иван Юрьевич: «Методический инструментарий педагога ДХШ по критериальному оцениванию работ по живописи».

3. Инновации и междисциплинарные методы в образовании

С докладами выступили:

• Кулакова Ольга Викторовна (доцент МПГУ, г. Москва): «Художественно‑изобразительные техники и приёмы для занятий с детьми».
• Стерлина Наталья Юрьевна (преподаватель Детской художественной школы при ХГФ ИИИ МПГУ): «Введение в предпрофессиональные программы художественных школ занятий с элементами сохранения этнического наследия».
• Деменева Анастасия Сергеевна (преподаватель Детской художественной школы при ХГФ ИИИ МПГУ): «Методика развития живописных качеств у школьников в системе дополнительного образования».
• Окулов Александр Александрович (преподаватель Детской художественной школы при ХГФ МПГУ): «Особенности создания сюжетной тематической композиции по мотивам литературных произведений учащимися детской художественной школы средствами графики (возраст 11–13 лет)».
• Титова Татьяна Евгеньевна (педагог ГБУ ДО «Центр развития творчества и технических инициатив детей и молодёжи», г. Санкт‑Петербург): «От буквицы к книге: синтез каллиграфии, скетчинга и цифровой живописи в создании авторского проекта».
• Куликова Валентина Юрьевна (магистрант СПбГУ, г. Санкт‑Петербург): «Педагогическое продюсирование детской одаренности в области искусства (скульптура)».
• Иванова Александра (аспирант Тверского государственного университета, г. Тверь): «Формирование способности обучающихся к эстетической оценке через практику введения „Дневника юного искусствоведа“».

Заочное участие (публикации и видеодоклады)

С докладами выступили:

• Гасанова Эмилия Мамед (старший преподаватель Гянджинского государственного университета, Азербайджан): «Развитие познавательной активности учащихся посредством использования учебных бесед в преподавании изобразительного искусства».
• Исгандерова Айшен Эльбурус (преподаватель Гянджинского государственного университета, Азербайджан): «Методика формирования жизненных навыков учащихся посредством современных образовательных технологий в интеграции изобразительного искусства с другими предметами».
• Лисина Анна Ивановна (педагог МБУ ДО «Дом детского творчества», Новосибирская область): «Кисть и пиксель: синтез традиций и технологий в российском и китайском художественном образовании».
• Тагиева Ругия Акиф (кандидат педагогических наук, старший преподаватель): «Художественная интерпретация бытовых предметов и композиционные особенности в акварельной технике».
• Мамедова Айша Эльбрус (преподаватель Гянджинского государственного университета, Азербайджан).
• Сабирова Виктория Сергеевна (преподаватель МАУ ДО «Детская школа искусств им. Г. Ф. Пономаренко», ст. Выселки): «Практические аспекты преподавания традиционного ткачества Кубани в рамках дополнительных общеобразовательных программ в области искусств».

В завершение работы секции Иван Юрьевич Руднев обозначил основные векторы обсуждения: адаптация федеральных стандартов к практике детских художественных школ; интеграция традиционных техник и цифровых инструментов в учебный процесс; раннее развитие композиционного и цветового мышления у обучающихся;           воспитательный потенциал художественного образования в формировании исторической памяти и культурной идентичности; критериальное оценивание как инструмент профессионализации педагогических кадров и отметил: работа секции показала, что эффективное развитие предпрофессионального художественного образования требует постоянного диалога между теорией и практикой, между педагогами разных стран и образовательных систем. Обсуждение конкретных методических решений — от адаптации федеральных стандартов до инструментов критериальной оценки — позволяет перейти от общих дискуссий к прикладным задачам, которые решают педагоги детских художественных школ ежедневно. Международный формат обсуждения (участие специалистов из России, Китая, Азербайджана) дал возможность сопоставить разные подходы к подготовке юных художников и выделить универсальные принципы: опора на традиционную школу, своевременное внедрение цифровых инструментов, внимание к возрастным особенностям восприятия и сохранение воспитательной функции искусства.

Материалы секции будут использованы при обновлении учебных программ и методических рекомендаций для педагогов дополнительного образования в области изобразительного искусства

Презентации участников секции доступны по ссылке: https://clc.li/FcsfO