26 февраля 2026 года состоялся очередной онлайн-семинар из серии «Диалоги о будущем» с участием кафедр ЮНЕСКО, центральной темой которого стали перспективы развития науки и академического знания. Всего к встрече подключились более 220 представителей кафедр ЮНЕСКО и сетей УНИТВИН со всех континентов. Кафедра ЮНЕСКО МПГУ «Международное (поликультурное) образование и интеграция мигрантов», в числе прочих, принимает участие в семинарах цикла в соответствии с рекомендацией Комиссии РФ по делам ЮНЕСКО и Координационного комитета профильных российских кафедр.
В концептуальной записке к семинару сказано, что данный диалог призывает к размышлению о том, что потребуется для поддержания прогресса, достигнутого в направлении инклюзивного общества знаний, в контексте технологических сбоев, геополитической напряженности, экономического неравенства, глобальной геополитической турбулентности.
Знания занимают центральное место в мандате ЮНЕСКО в области образования, науки, культуры и коммуникаций. Будущее знаний формируется историческими и современными тенденциями. В области управления знаниями ЮНЕСКО играет важную роль последние 80 лет. «Трансформация знаний» была в центре внимания двух конференций, проведенных в сотрудничестве с кафедрами ЮНЕСКО и сетями УНИТВИН (Париж, 2022 год, и Аддис-Абеба, 2024 год). Новые технологии, в частности, искусственный интеллект, оказывают огромное влияние на то, что считается «знанием», и на то, какое знание имеет значение. Эти технологии, включая квантовые вычисления, нанотехнологии и биотехнологии, все больше переплетаются с современной геополитической напряженностью, коммерциализацией, дезинформацией, сокращением свободы выражения мнений, воздействием на окружающую среду. Призывы к «цифровому суверенитету» становятся все громче, встают вопросы о рисках и предубеждениях в отношении ИИ. Некоторые аналитики прогнозируют, что в совокупности эти технологии увековечат иерархию знаний, унаследованную от колониальной эпохи. Отсюда вытекает важность продолжения усилий по признанию и поощрению разнообразия культур, признания важности разных систем знаний, включая знания коренных народов. В будущем управление общим достоянием знаний представляется как никогда важным.
Семинар традиционно открыл координатор исследований сектора ЮНЕСКО «Программы УНИТВИН/кафедры ЮНЕСКО» Кит Холмс, который передал приветствие от директора дивизиона «Будущее обучения и инноваций» ЮНЕСКО Собхи Тавила. В установочном выступлении, призванным ввести участников семинара в контекст проблематики, директор отдела цифровой интеграции Политика и цифровая трансформация (CI/DPT) и секретарь Программы ЮНЕСКО «Информация для всех (IFAP) Гилерме Канела де Соуза Годой отметила, что четверть века назад ЮНЕСКО провозгласила концепцию Общества знаний, но к настоящему времени стало очевидно, что в ее реализации преобладающую роль играет экономика и доступ к знаниям – довольно условная реальность. Поэтому спикер отметила важность управления знаниями: «знания – не привилегия, но право человека, открытые данные – не благотворительность, но необходимость», – отметила она. Циркуляция и доступность знаний зависят от академической мобильности, публичности, соблюдения авторского права, соответствия правам человека и демократии.
Далее данные тезисы были развиты в выступлениях нескольких панелистов. Специалист по проектам, исследованиям и коммуникациям Региональной программы ООН, Региональное бюро для арабских государств (РБАГ), Стефани Бустани раскрыла содержание так называемых знаниевых экосистем. Сопредседатель кафедры ЮНЕСКО по знаниям коренных народов, Управление исследованиями (IKRG) и рематриация, Университет Джавахарлала Неру, Индия, Сонаджария Минц сделал акцент на узнаваемости системы знаний.
Особенно острым стало выступление руководителя кафедры ЮНЕСКО по высшему образованию и коренным народам и народам африканского происхождения в Латинской Америке, Национальный университет Трес-де-Фебреро (ЮНТРЕФ), Аргентина, Даниэля Мато. Он подчеркнул, что в условиях цивилизационного кризиса, который переживает мировое сообщество, особое значение приобретает процесс распределения знаний. В качестве примеров его неравномерности он привел два типа университетов – академический и межкультурный, или два вида знаний – академическое и традиционное. По мнению спикера, для принятия правильных решений особую роль в современных условиях принадлежит межкультурному диалогу.
Во второй части встречи спикеры остановились на основных акторах общества знаний и принципах их взаимодействия. Так, Катерина Хопперс отметила, что ценность университетов в том, что это места, где прежде всего думают. Обратили на себя внимание замечания и руководителя кафедры ЮНЕСКО Российской академии музыки имени Гнесиных Дины Кирнарской. Среди главных принципов общества знаний она выделил свободу, доступность и оценку реальности и ценности знаний. Хорхе Сааведра акцентировал проблему определения значимости того или иного знания. Дарла Дирдорф продолжила эту мысль, подчеркнув, что сегодня голоса многих не слышны, их знания не учитываются и не включены в общий багаж человечества, поэтому так важна межкультурная компетентность.
В последующих ремарках звучали призывы против забвения так называемого «старомодного знания» и необходимости культуры, которая допускает разнообразие знаний (Пер Кох), внимания к неспособности ИИ различить истинное и неверное знание (Уэйн Холмс, ЮНЕСКО). Сайрус Замани отметил, что для адаптации к текущим изменениям, мы должны слушать студентов и новые поколения, понимать их образ мышления – это и есть знания для будущего. Олеся Майбах заметила, что академическому сообществу необходимо найти способы обмена научной информацией с более широкой аудиторией, найти баланс между научными знаниями и знаниями, доступными для более широкой аудитории. Славика Сингер обратила внимание на то, что для достижения целостного подхода и соответствующих знаний нам нужно учиться у природы. Даниэль Мато заявил, что нужно бросить вызов антропоцентризму в знаниях, Сонаджхария Минц – что нужно слушать друг друга и уважать разнообразие знаний, Стефани Баустани – что ИИ делает знания более доступными, но все же менее надежными.
Подводя итоги вебинара, Кит Холмс отметил, что цифровое обучение и знания – крайне важная тема, стоящая в центре непрекращающейся дискуссии для ЮНЕСКО. Знание является важной темой, поскольку оно служит общественным интересам и общественному благу. Он поблагодарил всех участников встречи и пригласил присоединяться к будущим ее обсуждениям.
М.А. Кривенькая, А.А. Фокина
Канал МПГУ в MAX
