С 19 по 21 октября 2026 года в Грозном проходит Второй всероссийский научно-образовательный Форум «Экосистема непрерывного педагогического образования: воспитание и самовоспитание учителя». Форум проводится Общероссийским Профсоюзом образования при участии Министерства просвещения РФ, Министерства науки и высшего образования, Российской академии образования.
Форум открылся приветствиями Министра просвещения России С.С. Кравцова, Президента РАО О.Ю. Васильевой, Председателя Общероссийского Профсоюза образования Л.А. Солодиловой и Министра образования Чеченской Республики Х-Б. Б. Дааева.
Ключевой целью форума стало обсуждение подходов, обмен опытом и консолидация усилий профессионального сообщества, органов власти и образовательных организаций по созданию эффективных региональных экосистем непрерывного педагогического образования. Участники сосредоточились на вопросах формирования и развития личности учителя на всех этапах его профессионального становления — от профильной ориентации школьника до совершенствования мастерства действующего педагога.
На пленарном заседании от МПГУ выступила проректор по связям с общественностью Татьяна Николаевна Владимирова с темой «ДНК педагога как ядро воспитательной среды в системе образования». В ходе доклада проректор обозначила ключевые точки согласия профессионального сообщества: личностный пример педагога незаменим, духовно-нравственная культура — это не итог, а непрерывный процесс, а нравственность формируется в практике, а не в информировании.
Татьяна Николаевна внесла ряд конкретных предложений. Во-первых, приоритет в развитии духовно-нравственной культуры педагога должен быть отдан качеству, а не количеству отчетных мероприятий. Во-вторых, в программы повышения квалификации необходимо внедрять не лекционные, а практико-ориентированные формы развития, такие как супервизия педагогических случаев, проектные семинары и мастер-классы. В-третьих, было предложено создать «Учительскую карту» или расширить «полномочия» действующей Пушкинской карты для поддержки и мотивации педагогов.
В завершение своего выступления Т.Н. Владимирова подчеркнула, что духовно-нравственная культура педагога представляет собой динамическую рефлексивную практику, выступающую ядром воспитательной среды не сама по себе, а исключительно через проявление в профессиональных действиях. Она также поделилась опытом МПГУ в развитии духовно-нравственной культуры педагога.
Одним из модераторов площадки «Развитие и поддержка профессионального мастерства педагогов» стала проректор по дополнительному образованию Дарья Александровна Кудрявцева. В своём выступлении «Обеспечение повышения качества естественно-научного и математического образования в экосистеме непрерывного педагогического образования: опыт МПГУ» она отметила, что приоритет развития технических и естественных наук требует опережающей подготовки кадров, начинающейся со школьной скамьи, где ключевую роль играет Учитель.
Дарья Александровна рассказала, что с 2025 года реализуется Комплексный план повышения качества математического и естественно-научного образования, охватывающий весь непрерывный цикл обучения. МПГУ ведёт подготовку по 40 программам естественнонаучного и математического образования (более 3000 студентов), реализует 10 программ переподготовки учителей и педагогов дополнительного образования — за три года число обучающихся выросло втрое. Университет участвует в федеральном проекте повышения квалификации учителей естественно-научного профиля: обучение проводится на базе 9 ведущих педвузов, МПГУ охватывает 9 регионов ЦФО. В вузе также создан Институт профессионального развития педагогов, где квалификацию повысили свыше 3,5 тысяч преподавателей.
Проректор подчеркнула, что в МПГУ сложилась целостная экосистема физико-математического и естественно-научного образования, включающая дополнительное образование детей, профориентацию, поддержку профильного обучения, подготовку и профессиональное развитие педагогов, научно-методическое сопровождение и создание учебной литературы. «Ни один из этих элементов нельзя рассматривать отдельно, без взаимосвязи и взаимопроникновения», — резюмировала она.
Выступления представителей МПГУ на форуме показали, что накопленный университетом опыт — от многопрофильной подготовки студентов до масштабных программ повышения квалификации — уже сегодня работает на общую задачу: сделать профессиональное развитие педагога непрерывным, а значит, и качество образования — стабильно высоким.
Канал МПГУ в MAX
