Издана монография «Историческое образование школьников в современной России: актуальные вопросы теории и практики», одним из авторов которой стал профессор кафедры методики преподавания истории Института истории и политики МПГУ, доктор педагогических наук Евгений Евгеньевич Вяземский.
Историческое образование школьников в современной России: актуальные вопросы теории и практики: монография / Л. Н. Алексашкина, Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова и др. ; под ред. О. М. Хлытиной, В. А. Зверева ; Министерство просвещения Российской Федерации, Новосибирский государственный педагогический университет. – Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2025. – 255 с.
Монография адресована преподавателям, аспирантам, студентам педагогических вузов, учителям и преподавателям истории, специалистам в сфере дополнительного профессионального образования.
В авторский коллектив вошли известные российские специалисты в областях исторического образования школьников, подготовки и повышения квалификации учителей истории: Людмила Николаевна Алексашкина, д.пед.н., ведущий научный сотрудник центра социально-гуманитарного общего образования Института содержания и методов обучения (ИСМО, Москва); Евгений Евгеньевич Вяземский, д.пед.н., профессор, профессор кафедры методики преподавания истории Московского педагогического государственного университета; Ольга Юрьевна Стрелова, д.пед.н, профессор, профессор кафедры теории и методики обучения Хабаровского краевого института развития образования; Ольга Михайловна Хлытина, к.пед.н., директор института истории, гуманитарного и социального образования Новосибирского государственного педагогического университета.
В творческом союзе ученых и практиков создана книга, анализирующая актуальные вопросы теории, методологии и практики общего исторического образования в России: миссия и цель российской национальной системы исторического образования в корреляции с фундаментальными изменениями мира и школы в XXI веке (Е.Е. Вяземский); культурно-историческое пространство и познавательные модели школьных курсов и учебников истории (Л.Н. Алексашкина); учебные проекты и их педагогическое сопровождение в рамках личностно-ориентированного образования (О.Ю. Стрелова); научно-методические подходы к изучению исторических источников в условиях открытого информационного общества; способы достижения, проверки и оценки результатов изучения истории (О.М. Хлытина).
Институт истории и политики
