В педагогическом образовании важную роль играет педагогическая практика. Типы профессиональных задач, которые должны быть готовы решать выпускники программы специализированного высшего образования «Непрерывное литературное образование» факультета начального образования Института детства МПГУ, относятся не только к области педагогики, но включают в себя научно-исследовательские и культурно-просветительские задачи, поэтому в учебном плане данной программы представлены разнообразные виды практик, которые пронизывают весь учебный процесс: это и производственные практики (педагогическая практика и практика по научно-исследовательской работе) и учебные практики (библиотечная практика). Основные задачи практики — это формирование профессиональных качеств будущих педагогов и готовности к творческой самореализации в сфере непрерывного литературного образования, а одна из ключевых компетенций, которая должна быть сформирована у обучающихся, — способность к разработке, руководству и реализации образовательных проектов в сфере культуры и искусства.
Важность практики в образовательном процессе трудно переоценить. Этот этап является не только необходимым для формирования профессиональных навыков, но и критически важным для личностного роста будущего преподавателя. Самостоятельная научно-исследовательская деятельность, посещение различных мероприятий и библиотек, разработка проектов и непосредственное общение с учащимися — все это создает уникальную возможность для студентов развить свою индивидуальность и профессиональные качества.
В течение производственной практики НИР студенты продолжили совершенствовать работу с разнообразными типами библиографических источников: подбирали и анализировали отдельные фундаментальные издания, журналы, интернет-ресурсы, связанные с темами их будущих магистерских диссертаций. Библиотечная практика студентов традиционно включала работу по поиску информации в библиотечных каталогах и составлению библиографических списков, организации выставки книг для детей. Во второй половине семестра студенты посещали встречи по взаимодействию с читателями, которые предлагали различные библиотеки, либо самостоятельно организовывали культурно-просветительские библиотечные мероприятия для своих учеников.
Во время прохождения библиотечной практики студенты совершенствовали свою работу по поиску информации в библиотечных каталогах и составлению библиографических списков, организовывали выставки (уголки детских книг), посвященные определенному писателю в рамках темы урока, чтобы ученики могли подойти, полистать, рассмотреть иллюстрации и, возможно, заинтересоваться и проявить желание прочитать другие произведения этого автора, а также организовывали выставки книг по обобщающим темам.
Во время производственной педагогической практики обучающиеся магистратуры организовали и провели большое количество мероприятий: новогодний музыкально-поэтический вечер «Чудеса зимы», литературно-познавательное мероприятие из цикла «Поэтический час», «День Конституции: главные символы страны», литературный КВН «Наш Пушкин», «Путешествие в мир Владимира Ивановича Даля», «Новогодние книги приглашают в сказку» и др. Обучающиеся магистратуры посетили школьные и районные библиотеки, проанализировали план работы библиотек на год, посмотрели и проанализировали мероприятия, которые проводились в библиотеке.
Перечень московских и подмосковных библиотек, которые выбрали студенты для участия в культурно-просветительских мероприятиях, оказался довольно обширным. Студенты анализировали цель и тип библиотечного мероприятия по взаимодействию с читателями, специфику аудитории, на которую оно рассчитано, и посещали мероприятие, в том числе с учениками, либо организовывали его самостоятельно.
Факультет начального образования Института детства
