Учёные Московского педагогического государственного университета создали модель единого образовательно-воспитательного пространства России, которое ориентировано на укрепление национальной безопасности и обороноспособности страны. В 2025 году в МПГУ в рамках государственного задания Минпросвещения России выполнили научно-исследовательскую работу (НИР) на эту тему. О результатах НИР медиапорталу «Российское образование» рассказали её руководитель Галина Кузьменко, профессор, и Татьяна Сахарова, директор Института педагогики и психологии МПГУ.
Они отметили, что учёным МПГУ удалось теоретически обосновать и апробировать модель военно-патриотического воспитания детей и молодёжи в России, которая будет способствовать системно организованной работе детских и молодёжных военно-патриотических движений и организаций, в том числе казачьих и кадетских объединений.
«Механизм формирования единого педагогического пространства в сфере военно-патриотического воспитания заключается в системной интеграции образовательных организаций и детско-молодёжных военно-патриотических движений для достижения общенациональных воспитательных целей», – подчеркнула Галина Кузьменко.
Она пояснила, что механизм основан на взаимовлиянии учебной, внеучебной и общественной деятельности. По мнению учёных, активность школьников, студентов, педагогов и наставников в военно-спортивной, начальной военной подготовке и патриотическом воспитании взаимно усиливается: спортивные достижения подкрепляются историческими знаниями, а практические навыки получают идеологическое осмысление в школе на уроках и занятиях «Разговоры о важном».
Также механизм предполагает согласованную работу образовательных и общественных организаций по воспитанию патриота, гражданина, защитника Отечества. Таким образом, вместо разрозненных усилий создаётся единая система требований к личностным, метапредметным и предметным результатам в военно-патриотическом воспитании, которые достигаются совместно.
Кроме того, учёные выделили три этапа достижения результатов детей и молодых людей в области военно-патриотического воспитания, которые реализуются через системное взаимодействие. Начальный уровень (начальное общее образование) предполагает эмоционально-чувственное восприятие и развитие коллективизма с помощью игры «Зарничка», творческих акций. Основной уровень (основное общее образование) характеризуется формированием активной позиции через проектную и поисковую деятельность, участие в игре «Зарница» и волонтёрстве. Старший уровень (среднее общее, профессиональное и высшее образование) включает осознанную гражданскую и предпрофессиональную подготовку, в том числе по военно-учётным специальностям, участие в военно-патриотических организациях и проектах, а также допризывную подготовку.
«Взаимодействие обеспечивается через постоянное повышение квалификации педагогических работников и представителей органов управления образованием. Оно достигается через единый календарь событий, общие методические базы, совместные мероприятия, например слёты, сборы, конкурсы и соревнования, а также управленческую координацию. Это превращает разрозненные организации в целостное, единое педагогическое пространство военно-патриотического воспитания», – рассказала Галина Кузьменко.
В ходе НИР учёные МПГУ разработали практические рекомендации по применению механизма формирования единого образовательно-воспитательного пространства РФ, а также апробировали программу повышения квалификации для работников образовательных и общественных военно-патриотических организаций, в том числе кадетского и казачьего кадетского образования, и управленцев.
Галина Кузьменко добавила, что в НИР включены рекомендации для системы образования и органов власти, что поможет улучшить содержание и технологии военно-патриотического воспитания детей и молодёжи.
«Комплексный подход, предложенный в нашей научно-исследовательской работе, учитывает интересы личности, государства и общества», – сказала в заключение руководитель НИР.
Канал МПГУ в MAX
