Итоги летней педагогической (вожатской) практики «Вожатый-старт педагогического пути»

9 июля в Дербентском филиале МПГУ состоялась итоговая конференция по педагогической (вожатской) практике, объединившая студентов вторых курсов. Мероприятие стало заключительным этапом практической подготовки, в рамках которого обучающиеся представили результаты своей работы, подвели итоги прохождения практики и презентовали отчетную документацию. Конференция прошла под руководством заведующей педагогической практикой Дербентского филиала МПГУ Зумрият Алиевой и доктора филологических наук, профессора Маиды Башировой. В ходе выступлений студенты рассказали о прохождении практики на базах образовательных организаций, представили подготовленные презентации и индивидуальные дневники практики, поделились опытом организации воспитательной деятельности, проведения творческих, познавательных, спортивных и патриотических мероприятий, а также проанализировали результаты своей работы с детскими коллективами. Особое внимание в ходе конференции было уделено формированию профессиональных компетенций будущих педагогов, развитию организаторских и коммуникативных навыков, умению применять современные педагогические технологии и выстраивать эффективное взаимодействие с обучающимися. Участники отметили, что педагогическая (вожатская) практика позволила закрепить полученные теоретические знания, приобрести ценный практический опыт и глубже осознать значимость профессии педагога. В своем выступлении Маида Баширова подчеркнула, что прохождение педагогической практики является важнейшим этапом подготовки будущих специалистов, способствуя формированию профессиональной компетентности, педагогического мастерства и готовности к дальнейшей работе в сфере образования. Подводя итоги конференции, Зумрият Алиева отметила высокий уровень подготовки студентов, их ответственное отношение к выполнению поставленных задач, инициативность, творческий подход и заинтересованность в профессиональном развитии. Итоговая конференция стала площадкой для обмена опытом, обсуждения результатов практической деятельности и определения дальнейших профессиональных ориентиров студентов, подтвердив важную роль практической подготовки в системе высшего педагогического образования.