Мария Александровна Рыбникова – выпускница Мариинского училища и историко-филологического факультета Московских высших женских курсов, преподаватель Вяземской женской гимназии, педагогического факультета 2-го МГУ и Московского государственного педагогического института имени Карла Либкнехта, русский и советский педагог, методист-филолог, фольклорист, литературовед, художник и профессор, член Союза писателей СССР.
М.А. Рыбникова родилась в семье служащего 20 февраля (8 февраля по старому стилю) 1885 года в деревне Александро-Невская Раненбургского уезда Рязанской губернии (ныне – посёлок городского типа, административный центр Александро-Невского района Рязанской области).
Детские годы Марии Александровны прошли в небольшом имении Горбово Гжатского уезда Смоленской губернии, где жили родственники матери.
В 1903 году М.А. Рыбникова окончила Мариинское училище в Москве с золотой медалью. Ко времени учения в этом училище относится первый опыт педагогической работы Марии Александровны. Как одной из самых способных учениц, М.А. Рыбниковой поручают давать уроки младшим ученицам.
Два года после окончания Мариинского училища она учительствовала в школе, но от педагогического труда на данном этапе удовлетворения не испытывала: чувствовала пробелы в подготовке, понимала необходимость получения высшего педагогического образования. В 1904 году Рыбникова поступает на историко-филологический факультет Московских высших женских курсов. Ее учителями на Высших женских курсах были известные педагоги-филологи П.Н. Сакулин, А.Е. Грузинский, А.Н. Веселовский.
Жажда в педагогическом служении возвращает М.А. Рыбникову в имение Горбово, в котором она делает первые попытки общественно-педагогической деятельности. В летние месяцы, приезжая на каникулы, она ведет здесь регулярные учебные занятия с небольшой группой детей. По свидетельству ее старшего брата профессора Н.А. Рыбникова, это была своеобразная лесная школа. «…В 1905-1906 учебном году, когда Высшие женские курсы, на которых обучалась Рыбникова, были временно закрыты, она без разрешения местных властей открыла в соседней с Горбовым деревне школу для деревенских детей. «Предосудительная» деятельность московской курсистки чуть не окончилась ее арестом», – сообщал один из исследователей творческого пути М.А. Рыбниковой Я.А. Роткович, который в данном случае пользовался рукописной биографией М.А. Рыбниковой, написанной ее братом профессором Н.А. Рыбниковым. Неброскую, но весьма своеобразную природу Смоленщины, патриархальный уклад старинной купеческой фамилии Щукиных, своих родственников, М.А. Рыбникова впоследствии запечатлела в большом очерке, посвященном истории этой семьи, – «Горбовской хронике», вышедшей в Москве в 1919 году.
В 1909 году М.А. Рыбникова успешно заканчивает МВЖК. По всем предметам, кроме французского языка, в ее дипломе значится высший балл – «весьма удовлетворительно». Но за годы ученья на курсах она приобрела не только хорошие знания по педагогике и филологии. Регулярная преподавательская деятельность, участие в педагогическом кружке, находившемся под влиянием идей Л.Н. Толстого о «свободном воспитании», насыщенная педагогическими исканиями домашняя атмосфера в семье Рыбниковых, работа в воскресных школах и детских учреждениях – все это стимулировало воспитательные интересы и умножало преподавательский опыт молодого педагога.
Одно время М.А. Рыбникова увлекается идеей создания собственной школы. Но, убедившись в неосуществимости этого плана, она решает поехать на работу в Вязьму, где поступила на должность учителя словесности в Вяземской женской гимназии. В своем дневнике она записывает: «Пять самых разнообразных курсов, с целым рядом грандиозных вопросов. Я подавлена количеством всего этого и пока безнадежно взираю на будущее. Вообще дела, дела – уйма». Но молодая учительница без страха идет навстречу трудностям. Тепло встреченная преподавателями и ученицами, она через месяц после начала занятий заносит в свой дневник: «Я будто в Вязьме уже давно, давно. Так много пришлось видеть, слышать, столько впечатлений и волнений. Класса, детей я уже не боюсь, бодро и весело иду в класс. На меня смотрят как будто приветливо и доверчиво. Ходят смутные слухи, что я им понравилась».
Становление М.А. Рыбниковой как учёного и педагога произошло в Вязьме. Она преподавала литературу в женской гимназии, активно занималась внеклассной работой: организовывала кружки, экскурсии и выставки. Именно к этому периоду относятся её первые публикации и опыт собирания фольклорного этнографического материала вместе с учащимися. Работа по собиранию произведений устного народного творчества доставляла ученикам М.А. Рыбниковой огромную радость. Вот как вспоминала об этом одна из учениц М.А. Рыбниковой: «У нас возникло даже что-то вроде соревнования – кто больше принесет пословиц. Я обращалась ко всем встречным и поперечным…С особым жаром я набрасывалась на старух. Лезла к ним на печь, втиралась в дружбу, надеясь на хорошую поживу. Ворча, кряхтя и почесывая спицей голову, старушка выкладывала наконец свой запас житейской мудрости… Я ликовала». В 1914 году в журнале «Вестник воспитания» выходит её первая заметная статья. После выступлений М.А. Рыбниковой в московской печати и на I Всероссийском съезде преподавателей русского языка (декабрь 1916 – январь 1917) объединения школьников стали открываться в ряде московских гимназий.
Опыт работы в Вяземской женской гимназии был обобщен и развит в книгах М.А. Рыбниковой «Кружки учащихся», «История одного провинциального кружка», «На распутье» и других. Книга «Кружки учащихся» вышла в 1918 году в «Библиотечке для юношества» Педагогического Музея Учительского дома в Москве. Ее редактировал и написал предисловие Н.А. Рыбников. Работа была призвана на основании многолетнего личного опыта М.А. Рыбниковой «…дать некоторое руководство по части организации в кружках учащихся». Обращаясь к читателям, учащимся школ, Н.А. Рыбников подчеркивает не только важность работы кружков школьников, но и ведение учета этой деятельности, собирание протоколов, тезисов, докладов, ученических журналов», которые затем могут быть отправлены в создаваемый отдел юношествоведения Педагогического Музея.
О М.А. Рыбниковой упоминал Н.В. Волков-Муромцев в своих воспоминаниях: «Раз в неделю приходила из первой женской гимназии, которая находилась напротив нашей, Мария Александровна Рыбникова говорить о литературе, особенно о поэзии. Ее энтузиазм заразил весь класс, и мы состязались друг с другом, выучивая дома наизусть Пушкина, Тютчева, Алексея Толстого».
События Февральской революции вселили надежды на решительную демократизацию в сфере образования. Появилась и стала необыкновенно популярной идея домов юности. «Молодежь, – писал М.А. Рыбникова, – с шумом вылилась из стен своих гимназий и объединилась вне учебных заведений. Эти ученические организации ставили своей целью создание домов юности». Вяземская учительница не просто сочувствовала наметившемуся процессу демократизации. Она готовила этот процесс сама в условиях женской Александровской гимназии, соединяя процесс обучения и воспитания, разрабатывая и вводя в практику новые виды и формы внеурочной деятельности гимназисток. Она, как и сотни ее коллег из различных уголков России, мечтала о создании дома юности: «Дом юности – это всероссийский девиз гимназических союзов. Выйдя из Рязани, эта мысль захватила учащихся Екатеринодара, Нижнего Новгорода, Москвы, Гомеля, Царицына, Вязьмы и т.д.; всюду ею живут учащиеся, возлагая на нее самые светлые, самые лучшие свои надежды». По представлениям М.А. Рыбниковой, «Дом юности – это то целое, которое, соединив учащихся какого-либо городка, дает возможность каждому члену найти работу, найти занятие по своему вкусу и по своим силам».
После революции М.А. Рыбникова становится одним из руководителей Вяземской секции Учительского союза. Она проводит заседания секции у себя на квартире, и каждый день читает лекции в организованном в 1918 году рабочем университете.
Внеурочная деятельность в Вяземской женской гимназии тоже была на высоком уровне. Воспитанницы отличившиеся, в обучении, участвовали в экскурсионных поездках. Особо подчеркнем, что все воспитанницы стремились себя проявить. Экскурсионные поездки чаще всего проводились целыми группами и состояли из педагогов и воспитанниц. Так, в 1910 году состоялась поездка в Крым. В таких поездках принимали участие и родители воспитанниц, а после летних каникул на общем собрании все участники южного отдыха делились впечатлениями. Стоит отметить, что, направляясь в длительное путешествие, воспитанницы, родители и педагогии осуществляли поездку в специальном вагоне поезда.
После переезда в Подмосковье талант учёного раскрывается в полной мере. Рыбникова разрабатывает методологию преподавания литературы в школе, пишет литературоведческие работы и изучает устное народное творчество. В 1918 году её приняли на работу в Малаховскую среднюю опытно-показательную школу в Московской губернии, а в 1923 году – в Московский педагогический техникум Профинтерна, где она оставалась до 1928 года.
С 1924 года началась её работа в высшей школе: с 1924 по 1931 годы она преподавала на педагогическом факультете 2-го МГУ (бывшие Московские высшие женские курсы), а с 1928 по 1930 также и в МГПИ имени К. Либкнехта. Одновременно занималась научной работой в нескольких институтах, собирала народный фольклор, занималась организацией музеев и выставок, проводила семинары.
В 1935 году ей присвоили учёное звание действительного члена (профессора) Центрального института педагогики по специальности «Современный русский язык». Мария Александровна разработала курс методики преподавания литературы, который акцентировал внимание на воспитательной и образовательной роли литературы. Занималась сбором и изучением былин и сказок русского народа, иллюстрируя их.
В своей деятельности М.А. Рыбникова считала необходимым сближение преподавания литературы с жизнью, развитие самостоятельности учащихся, применение активных методов преподавания. По свидетельству современников, Мария Александровна особенно любила литературу, стремилась научить своих воспитанниц выразительному чтению, учила анализировать литературные тексты. В одном из первых своих крупных научных трудов «Изучение родного языка» (1921) она предлагала целую систему стилистических упражнений, с помощью которых лучше постигаются особенности языка писателя.
М.А. Рыбникова вводит в преподавание экскурсии, особенно в природу, учит иллюстрировать тексты. Интересна её собственная практика в этом смысле. М.А. Рыбникова иллюстрировала «Слово о полку Игореве» — великий древнерусский эпос. Она не пошла по пути точного исторического изображения похода князя Игоря на половцев, она отразила основные идеи «Слова» в конкретно-символических образах, чего до неё не делал никто. Проявила себя и как талантливый книжный график, создав иллюстрации к стихотворению В.В. Маяковского «Необыкновенное приключение».
После начала Великой Отечественной войны была эвакуирована в Свердловск, где продолжала педагогическую деятельность (читала курсы по методике, стилистике, устной народной поэзии в Свердловском педагогическом институте). Её последней работой становится научно-обоснованный курс преподавания литературы «Очерки по методике литературного чтения», опубликованная в 1941 году и вобравшая в себя весь многолетний опыт педагога.
М.А. Рыбникова – автор и соавтор работ по вопросам поэтики, русской литературы, фольклора, книг для чтения, учебных пособий. Среди изданных работ: Темы для внеклассных бесед с кончающими курс средней школы // Вестник воспитания. – 1914. – № 6; А. Блок – Гамлет. – М., 1923; По вопросам композиции. – М., 1924; Современная и классическая литература в школе. – М.-Л., 1927; Изучение литературы в школах II ступени. – М.-Л., 1928; Методика преподавания литературы. – М., 1930; Загадки. – М.; Л., 1932; Введение в стилистику. – М., 1937; Русская поговорка // Русский язык в школе. – 1939. – № 4; Очерки по методике литературного чтения. – М., 1941. (3-е издание. – М., 1963). Посмертные издания: Избранные труды. – М., 1958; Русские пословицы и поговорки. – М., 1961; Избранные труды. – М., 1985.
М.А. Рыбникова скоропостижно скончалась в эвакуации в Свердловске 3 июня 1942 года. Похоронена в Екатеринбурге. В память о Марии Александровне с 17 по 18 мая 2025 года проходила Всероссийская научно-практическая конференция учителей-словесников, приуроченная к 140-летию со дня её рождения. В программе конференции были педагогические чтения, практические семинары и мастер-классы по творческому развитию школьников. Первый день конференции проходил в Малаховке Люберецкого г.о. Московской области, где жила, преподавала и писала свои статьи М.А. Рыбникова. Участники конференции совершили пешеходную экскурсию по посёлку, посетили Музей истории и культуры посёлка, историческое здание Малаховской гимназии, а вечером в Культурно-образовательном центре «Искраград» в деревне Потапово Раменского района, был дан концерт самодеятельных и фольклорных исполнителей. Во второй день конференции прошли практические семинары и мастер-классы по творческому развитию школьников, которые провели директор школы «Образ» Татьяна Юрьевна Смирнова и председатель Гильдии словесников Антон Алексеевич Скулачёв.
Научным руководителем чтений была кандидат педагогических наук, доцент Елена Станиславовна Романичева, ведущий научный сотрудник лаборатории социокультурных образовательных практик МГПУ, заслуженный учитель РФ, автор книги и статей по педагогическому наследию М.А. Рыбниковой.
Источники:
— Рыбникова Мария Александровна http://vyazma.library67.ru/stranica-kraeveda-325/imya-v-istorii-goroda/zhizn-zamechatelnyh-lyudej/nashi-zemlyaki-lyudi-kultury/rybnikova-m-a
— Рыбникова М.А. http://www.dates.gnpbu.ru/3-8/Rybnikova/Rybnikova.html
— Рыбникова М.А. https://mpgu.su/graduates/ryibnikova-mariya-aleksandrovna/?ysclid=mjr4ybbum606475333
— Роткович Я.А. Вопросы преподавания литературы. Историко-методические очерки. – Учпедгиз, 1959.
— Мальцева Г.Ю. Педагогическое наследие Марии Александровны Рыбниковой https://nsportal.ru/shkola/rodnoy-yazyk-i-literatura/library/2014/12/23/pedagogicheskoe-nasledie-m-a-rybnikivoy
— Вяземская женская гимназия http://dpo-smolensk.ru/muzei_new/makova/2-chast/vyazma.php
Материал подготовил:
В.Ф. Березин – советник при ректорате, председатель Совета ветеранов МПГУ,
подполковник в отставке, ветеран военной службы и боевых действий.
Канал МПГУ в MAX
