27 – 28 марта 2026 года в Институте филологии МПГУ состоялась масштабная международная научно-практическая конференция «Развитие интеллектуальных способностей учащихся и применение искусственного интеллекта в процессе обучения русскому языку», организованная кафедрой методики преподавания русского языка.
От участников в оргкомитет поступило свыше 120 заявок. Присутствовали гости из разных городов и регионов России (Москва и Московская область, Санкт‑Петербург, Великий Новгород, Оренбург, Новосибирск, Красноярский край, Хабаровск, Пермь, Томск, Самара, Рязань, Казань, Ставрополь, Ростов‑на‑Дону, Туапсе, Луганск, Херсонская область, Белгород, Курск, Иваново, Калуга, Армавир, Абакан, Саранск и др.), а также в ней приняли участие исследователи из дружественных стран (Вьетнам, Китай, Сирия, Таджикистан).
Приветственными словами конференцию открыла директор Института филологии, заведующий кафедрой русской классической литературы, доктор филологических наук Е.Г. Чернышева. Она передала приветствие от ректора МПГУ, академика РАО, доктора исторических наук, профессора А.В. Лубкова. Е.Г. Чернышева отметила, что конференция собрала уникальные силы учителей и ученых, которые своими трудами развивают отечественную науку, освещают славный путь развития филологического образования.
Заместитель директора Института филологии, доктор филологических наук, профессор кафедры русской литература ХХ-XXI вв. И.С. Урюпин в приветственном слове подчеркнул важность сопряжения интеллектуального и эмоционального развития учащихся, которое связано с живым словом.
Далее был объявлен открытый микрофон. В свободном обсуждении заведующий кафедрой русского языка, доктор филологических наук, профессор С.М. Колесникова и заведующий кафедрой русского языка как иностранного в профессиональном обучении имени С.А. Вишнякова, кандидат филологических наук, доцент Ю.Б. Мартыненко выразили признательность кафедре методики преподавания русского языка за приглашение и организацию столь масштабного просветительского и научного мероприятия, которое объединило учителей и ученых, филологов и методистов-русистов.
Почетный профессор МПГУ, доктора педагогических наук А.Д. Дейкина выступила на пленарном заседании с докладом, в котором рассмотрела интеллектуальные ценности лингвометодики в аспекте применения искусственного интеллекта в образовательной среде, предложив задуматься о сущности значимого понятия «интеллект».
Доклад доктор педагогических наук, профессор, академика Российской академии образования В.В. Серикова осветил проблему использования технологий искусственного интеллекта в контексте личностно‑развивающего обучения. Он отметил важность рассмотрения искусственного интеллекта как инструмента познания. Современному учителю-словеснику необходимо умело управлять генеративным искусственным интеллектом и уместно использовать его потенциал в обучении.
Далее прозвучал доклад доктора педагогических наук профессора МИРЭА Т.Ш. Шихнабиевой «Перспективы, тенденции и риски использования технологий искусственного интеллекта в образовании», выступление доктора педагогических наук профессора МГУ имени М.В. Ломоносова Л.П. Клобуковой и ее содокладчика Н.Д.Майорова «Применение цифровых технологий в процессе профессионально ориентированного обучения русскому языку иностранных студентов гуманитарного профиля в вузах РФ», доклад доктора педагогических наук профессора РУДН им. П.Лумумбы В.И. Шляхова и к.п.н. доц. К.Е. Агафоновой «Глубинное в языке и скрытое в тексте: что не способен понять искусственный интеллект». Доклад доктора педагогических наук заведующего кафедрой русского языка как иностранного Н.А. Исаевой и соискателя Д.А. Хохловой из Калужского государственного университета имени К.Э. Циолковского (г.Калуга) был посвящен трансформации лингвометодической деятельности будущего учителя в условиях внедрения в обучение искусственного интеллекта. В выступлении доктора педагогических наук профессора СПбГУ Л.В. Московкина был освещена актуальная проблема употребления некоторых распространенных методических терминов.
Первая часть пленарного заседания завершилась презентацией новых изданий кафедры методики преподавания русского языка, представленная ее заведующим, доктором педагогических наук, профессором В.Д. Янченко.
Вторую часть пленарного заседания открыла доктор педагогических наук, доцент О.А. Скрябина (РГУ им. С.А.Есенина). Она выступила с докладом, посвященным проблеме поиска антидота для цифрового мышления учащихся. В выступлении также прозвучал тезис о создании нового человека в условиях цифрового информационного пространства, что неизбежно оказало влияние на память, мышление и речь современных школьников. В продолжение обсуждения проблемы использования в обучении русскому языку нейросетей прозвучал доклад доктора педагогических наук О.Е. Дроздовой (МПГУ), подчеркнувшей, что работа с естественным интеллектом должна быть первичной, а значит, требуется сначала целенаправленно развивать естественный интеллект ученика, а далее обучать целесообразному и эффективному использованию ИИ. Кандидат педагогических наук Н.В. Ладыженская (г.Москва) продемонстрировала новое средство обучения русскому языку — цифрового помощника Мирона, а также рассказала о том, как сервис «Алиса» способен помочь учителю в формировании и развитии интеллектуально-речевых умений. Доклад доктора педагогических наук, профессора Э.В. Криворотовой (МГПУ, г.Москва) высветил как риски, так и преимущества обращения к возможностям искусственного интеллекта в языковом образовании. Доктор педагогических наук, профессора Е.А. Рябухина (ПГГПУ, г. Пермь) продемонстрировала систему трех уровней интеллектуальной активности и стратегии ее развития на материале повести М.А. Булгакова «Собачье сердце». В докладе доктора педагогических наук, профессора И.А. Сотовой (ИвГУ, г.Иваново) были раскрыты особенности развития интеллектуальных способностей учащихся при изучении грамматических омонимов в условиях переходных явлений и процессов в языке. Выступление кандидата филологических наук заведующего кафедрой русского языка и литературы Херсонского государственного педагогического университета А.И. Матвиенко актуализировало у слушателей необходимость обращения к теоретическим основам развития языковой личности школьников. Доктор педагогических наук, профессор О.Н. Левушкина (МПГУ) рассказала участникам конференции об особенностях лингвокультурологического подхода к обучению русскому языку в контексте интеллектуального развития учеников. Кандидат педагогических наук В.И. Ковалев (г.Луганск) представил ключевые вехи истории становления искусственного интеллекта и обозначил приоритетные задачи для методистов. Завершающим стал совместный доклад доктора педагогических наук, профессора В.Т. Маркова (МГУ имени М.В. Ломоносова) и магистранта П.А. Скорика (МПГУ), посвященный социальным сетям для персоязычных учащихся, изучающих русский язык в форме диалогической речи.
В первый день конференции прозвучали 17 докладов.
Во второй день работа конференции была организована по трем направлениям:
- Познание как интеллектуальная основа личности в эпоху цифровизации (ведущие — д.п.н. проф. В.Д.Янченко и к.ф.н. доц. Н.В. Медведева).
- Перспективы развития интеллектуальных способностей учащихся (ведущие — д.п.н. проф. О.Н. Левушкина и к.п.н. проф. Л.Ю. Комиссарова).
- Развитие интеллектуальных способностей учащихся в процессе обучения русскому языку как иностранному (ведущие — д.п.н. проф. А.Ю. Устинов и к.п.н. доцент И.И. Языков).
Обучающиеся по программам специализированного высшего образования и студенты-филологи представили содержательные стендовые доклады.
Конференция принесла ее участникам новые идеи, радость профессионального общения. По итогам конференции готовится к изданию сборник научных материалов «Развитие интеллектуальных способностей учащихся и применение искусственного интеллекта в процессе обучения русскому языку».
Канал МПГУ в MAX
