В отечественной педагогике и психологии накоплен большой опыт работы по подготовке будущих первоклассников к школе. Российский подход принципиально отличается системностью, непрерывностью образования и акцентом не только на отдельных навыках и функциональных действиях. Главная задача – формирование регуляторных процессов, произвольность поведения и умение ребёнка строить свою деятельность в соответствии с теми задачами, которые ему предлагаются. Об этом в комментарии для медиапортала «Российское образование» сообщила Татьяна Авдулова, профессор кафедры возрастной психологии факультета дошкольной педагогики и психологии подведомственного Минпросвещения России Московского педагогического государственного университета, кандидат психологических наук.
«В практике подготовки будущего первоклассника к школе некоторые задачи приобретают особую актуальность. Это в первую очередь формирование мотивационной готовности к школе, когда ребёнок воодушевлён познавательными интересами и стремлением включиться во взрослую жизнь. Далее, задачи самостоятельности и принятия на себя ответственности оказываются для многих детей трудными», – обратила внимание Татьяна Авдулова.
Кроме того, по её словам, важным аспектом готовности к школе являются коммуникативные навыки как способность сотрудничать с другими детьми, выстраивать позитивные отношения и в целом сохранять работоспособность и концентрацию, когда рядом ещё много активных личностей. Именно на эти компоненты стоит обратить внимание именно в летний период, указала эксперт.
«Не менее важно, что к школе должен быть готов и родитель. Как ни удивительно, ровно по тем же актуальным компонентам! Родителям стоит настроиться на школу как пространство познавательной активности, пространство самостоятельности: ребёнок способен справиться и с интеллектуальными задачами, и с нагрузками, и со школьными требованиями. Всё это позволяет ребёнку последовательно взрослеть и приобретать психическую силу, а задача родителя – поверить и отпустить», – подчеркнула профессор.
Татьяна Авдулова акцентировала внимание на том, что первоклассники отнюдь не беспомощные, а, наоборот, ресурсные, активные дети. В отношении коммуникативной готовности детей к школе лето открывает замечательные перспективы, и задача родителей – только дать возможность детям максимально общаться друг с другом, приобретая опыт дружбы.
Также эксперт остановилась на том, что за лето будущие первоклассники должны набраться физического здоровья, максимально используя доступ к разнообразной двигательной активности.
«И воздух, и движение, и здоровый сон, и координация обеспечивают интенсивное развитие головного мозга ребёнка, его интеллектуальные возможности, которые будут реализовываться в школе», – добавила в завершение Татьяна Авдулова.
Канал МПГУ в MAX
