Студентка 2 курса кафедры олигофренопедагогики и клинических основ дефектологии дефектологического факультета Института детства МПГУ Екатерина Акмаева, участница пилотных образовательных программ, 10 декабря 2025 г. провела профориентационную беседу с десятиклассниками в МОУ Ново-Харитоновская СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов (Московская обл., г.о. Раменский, с. Новохаритоново) и поделилась опытом и впечатлениями.
«Я начала с простого вопроса: “Какие у вас планы на будущее?”. Ответы оказались разными — кто-то уже точно знает, кем хочет стать, кто-то выбирает между несколькими профессиями, а кто-то пока ищет своё призвание. Именно для таких ребят я и решила рассказать о своём пути.
Сегодня профессия учителя-олигофренопедагога не только социально значима, но и крайне востребована: в условиях развития инклюзивного образования и расширения сети специализированных учреждений специалисты такого профиля нужны повсюду. Благодаря глубокой теоретической и практической подготовке мы получаем возможность работать не только с детьми с нарушением интеллекта, но и с эмоционально-волевыми и поведенческими трудностями, с расстройствами аутистического спектра, с психическими заболеваниями. Знания, полученные в рамках олигофренопедагогики, открывают путь к сотрудничеству с логопедами, психологами, врачами и социальными педагогами, а также дают надёжную базу для дальнейшего профессионального роста — в том числе в смежных областях: инклюзивном образовании, нейропсихологии, абилитационной работе и даже научной деятельности.
Особенно я подчеркнула, что нас обучают ведущие специалисты — доктора педагогических и медицинских наук, профессора, доценты, многие из которых сами являются авторами учебников, методических пособий и программ для детей с ОВЗ. Их научные и практические разработки ложатся в основу государственных образовательных стандартов и реальной коррекционно-развивающей работы.
Ребята активно интересовались, насколько трудна эта профессия — особенно в «моральном плане». Я честно ответила: да, работа требует высокой эмоциональной устойчивости, терпения и глубокого профессионализма. Но она же дарит огромное чувство смысла — ведь каждый, даже самый маленький успех ребёнка, становится общей победой педагога и ученика.
Также много вопросов было про практику. Я рассказала, что уже с первого курса у нас начинается практика в специальных (коррекционных) школах и дошкольных учреждениях.
Особенно интересно ребятам было узнать о зарплате олигофренопедагогов. Я отметила, что ввиду высокой социальной значимости и растущей востребованности профессии на рынке труда, уровень вознаграждения сегодня соответствует той ответственности и сложности задач, которые решает специалист.
В завершение я сказала: “Выбирать профессию стоит не только исходя из её востребованности, но и из внутреннего отклика. Если вы чувствуете, что готовы помогать тем, кто особенно нуждается в поддержке, — олигофренопедагогика может стать не просто работой, а призванием!”».
Благодарим администрацию школы за предоставленную возможность!
Кафедра олигофренопедагогики и клинических основ дефектологии
дефектологического факультета Института детства
