22 мая 2026 г. под руководством доцента кафедры психологической антропологии Института детства МПГУ Н.Б. Ковалевой прошел студенческий круглый стол, посвященный проблемам работы школьного психолога с педагогическим коллективом. Особое внимание было уделено современным психолого-педагогическим технологиям и условиям их эффективного применения.
В процессе рефлексии участники подчеркнули важность такой формы обучения для их профессионального становления и практической подготовки к выходу в школу в качестве психолога.
София Просужих, студентка 4 курса бакалавриата кафедры психологической антропологии: «Было интересно увидеть, как студенты в своих выступлениях раскрыли тему психологического сопровождения учителя с разных сторон: через личность педагога, его профессиональную идентичность, стрессоустойчивость и работу всего педагогического коллектива. Особенно запомнилась мысль о том, что помощь учителю — это не разовая консультация, а системная работа с его ценностями, общением, выгоранием, профессиональными деформациями и атмосферой в коллективе. Впечатлило, что во всех докладах и экспертных комментариях учитель рассматривался не просто как специалист, а как личность, от внутреннего состояния которой напрямую зависит благополучие учеников и качество образовательной среды».
Майя Еремеева, студентка 4 курса бакалавриата кафедры психологической антропологии: «Круглый стол показал, что тема психологического сопровождения учителя раскрывается гораздо шире, чем просто помощь в трудных ситуациях. В докладах были подробно освещены личностный, профессиональный, эмоционально-регулятивный и коллективный аспекты такой работы. С практической точки зрения меня особенно заинтересовали методы гармонизации, связанные с саморегуляцией, проектными формами, а также технология духовной навигации как смыслообразующая профилактика выгорания. Главный вывод, который я сделала по всем выступлениям и обсуждениям: роль школьного психолога не только работать с детьми, но и бережно сопровождать всех субъектов образования, в качестве фасилитатора и консультанта».
Патима Гаджикадиева, Эмилия Исаева, студентки 4 курса бакалавриата кафедры психологической антропологии: «Сегодняшний круглый стол значительно расширил наши представления о работе школьного психолога с педагогическим коллективом и позволил пополнить наши методические копилки. Особое впечатление произвел тезис о том, что психологическое сопровождение не «минута слабости», не разовая помощь в стрессовой ситуации, а инвестиция в стабильность школы. Без психологического благополучия учителя невозможно говорить ни о качестве уроков, ни о развитии учеников, ни о здоровом климате в школе. Системный подход, представленный на круглом столе — инструмент, который превращает идею «помощи педагогу» в реальную, работающую технологию».
Кафедра психологической антропологии Института детства
Канал МПГУ в MAX
