26 октября 2026 года в Президиуме Российской академии образования (г. Москва, улица Большая Полянка, дом 58) прошел круглый стол «История регионального образования: единство в различии или различие в единстве?»
Организатор: Центр развития образования Российской академии образования.
Ведущий: Овчинников Анатолий Владимирович, научный руководитель Лаборатории сравнительной педагогики и истории образования Центра развития образования Российской академии образования, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, кандидат исторических наук.
В ходе мероприятия участники обсуждали вопросы истории регионального образования, а также роль истории регионального образования в формировании российской гражданской идентичности.
В работе круглого стола приняли участие ученые-исследователи МПГУ: Гончаров Михаил Анатольевич, профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования имени академика РАО В.А. Сластенина, доктор педагогических наук, профессор РАО.
В своем докладе он раскрыл историю национально-образовательной политики на западных окраинах Российской империи и пояснил, что в историографии под «Западным краем» или «западными губерниями» понимают территории, присоединенные после разделов Речи Посполитой: Виленскую, Ковенскую, Гродненскую, Минскую, Витебскую, Могилевскую, Киевскую, Волынскую и Подольскую. Образование здесь рассматривалось правительством не как социальная сфера, а как ключевой инструмент интеграции территорий и проведения русификации.
Михаил Анатольевич раскрыл образовательную политику стран Прибалтики, которая сегодня является инструментом национальной безопасности и государственного строительства. Русский язык полностью исключается из формальной образовательной системы, а сама система переориентируется на европейские стандарты с усиленным преподаванием национальной истории и культуры, что делает процесс ассимиляции национальных меньшинств необратимым в долгосрочной перспективе.
Об образовательных возможностях кинематографа в изданиях отечественной педагогики начала ХХ столетия рассказал Иван Иванович Козлов, советник при ректорате, директор Центра кинопедагогики и медиакультуры, доцент кафедры философии Института социально-гуманитарного образования, кандидат философских наук.
В своем выступлении он рассказал, что статьи о роли кинематографа и его возможностях в образовательном процессе начинают публиковаться с 1909 года. Пионером стал один из ведущих дореволюционных педагогических журналов – «Вестник воспитания». В 1912 году к нему присоединился журнал «Школа и жизнь». На страницах этих изданий кинематографу отводится важная методическая и просветительская роль. Более того, читатель узнает, что уже к 1915 году зрители теряют интерес к театральным постановкам и все чаще посещают киносеансы. В российских школах в этот период даже возникает спор на тему «Что лучше: кинематограф или театр?».
И.И. Козлов познакомил участников круглого стола с мыслями исследователя начала прошлого столетия. И они узнали: «чтобы кинематограф стал интересным и популярным в обществе, необходимо сосредоточиться на русском кинопроизводстве, которое, в отличие от зарубежного, пытается выйти на новый уровень развития духовной культуры путем использования литературных школьных и внешкольных произведений в качестве основы для сценария». Чем не призыв к современным кинопроизводителям?
Канал МПГУ в MAX
