16 сентября 2026г. состоялась Международная научно-практическая онлайн-конференция «Современное образование – 2026: практики, технологии, результаты». Организатор конференции — Российской Академии Естествознания.
Более 100 профессоров, научных работников, педагогов, специалистов из России и стран СНГ приняли участие в обсуждении инновационных методик современного образования. В программе конференции будут рассмотрены вопросы цифровизации образования, использования возможностей искусственного интеллекта, интеграции современных инструментов в образовательный процесс, индивидуализации обучения, новых педагогических методик, оценки образовательных результатов и развития компетентностного подхода.
С научным докладом на тему «Экосистемное обучение – как новая дидактическая реальность» выступилаВайндорф-Сысоева М.Е., д.п.н., доцент, профессор кафедры технологии и профессионального обучения ИФТИС МПГУ, член-корреспондент РАЕ, представив ряд ключевых тезисов.
- Смена парадигмы: Отказ от «классно-урочной фабрики» в пользу открытой образовательной экосистемы, где обучение выходит за рамки жесткого расписания и стен кабинета (взаимозависимость, адаптивность, непрерывность)
- Суть и механизм интеграции: Интеграция в экосистемном обучении строится не по принципу «сложения» (лекция в понедельник + вебинар во вторник), а по принципу «функционального распределения ролей» (классическое обучение (традиционный — очный формат), дистанционный формат, цифровой контент).
- Динамический контент: Содержание образования перестает быть фиксированным (учебник) и становится «живым» — генерируемым в реальном времени под текущие вызовы и запросы.
- Аутентичное оценивание: Замена балльной системы на портфолио, проектные кейсы и метакогнитивные рефлексивные отчеты, демонстрирующие рост навыков.
- Ресурсное изобилие: Вместо дефицита времени и информации — управление вниманием и когнитивной нагрузкой как ключевая компетенция.
- Саморегулируемость системы: Обратная связь в экосистеме работает не как «контроль», а как естественный механизм коррекции траектории (адаптивный алгоритм).
- Социальный эффект: Экосистемное обучение формирует не академического отличника, а проактивную личность с критическим мышлением, готовую к неопределенности VUCA-мира.
Участники конференции задавали профессиональные вопросы, в том числе о практике реализации экосистемного обучения в современном вузе.
Также с докладами выступили:
Иванова Алла Дмитриевна, к.п.н., доцент кафедры философии, истории и социального инжиниринга, ФГБОУ ВО «Уфимский государственный нефтяной технический университет». Тема: «Образ российского педагога как носителя традиционных духовно-нравственных ценностей».
Летягин Александр Анатольевич доцент кафедры методики преподавания химии, биологии, экологии и географии, ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения». Тема: «Проектирование цифровых географических заданий по формированию естественно-научной грамотности: школьный урок в подготовке будущего учителя географии».
Турсунова Ранохон Юсубжановна, д.и.н., профессор, профессор кафедры политологии, Университет мировой экономики и дипломатии. Тема: «Интеграция ИИ в образование и науку: опыт Республики Узбекистан и перспектива развития» и др.
Ознакомиться с программой конференции можно по ссылке: https://pruffme.com/landing/u4989065/tmp1789559131
М.Е. Вайндорф-Сысоева, д.п.н., доцент, профессор кафедры ТиПО
Канал МПГУ в MAX
