«Дело не в дороге, которую мы выбираем, а то, что внутри нас, заставляет нас выбирать дорогу», – эти слова О. Генри с удивительной точностью передают тот внутренний мотив, который приводит молодых людей к выбору профессии. На самом деле, возникает даже философский вопрос, что заставляет юную душу, едва переступившую порог взрослой жизни, избрать путь служения и изучения педагогики и психологии? Не есть ли это тот самый внутренний голос, о котором так много размышляли великие писатели и философы?
Вспоминается, как Лев Николаевич Толстой в своих педагогических сочинениях писал о том особенном чувстве, которое испытывает истинный педагог при встрече с детской душой. Это не просто профессиональный интерес, но нечто большее – почти “религиозное благоговение” перед тайной становящейся личности – писал он.
Мы поговорили со студенткой 2 курса Одинцовой Анастасией, обучающееся по направлению “Психология и социальная педагогика”, и узнали о ее глубоком понимании важности непрерывного профессионального развития. Когда слушали ее размышления о будущем как специалиста, чувствовалась искренняя готовность учиться и совершенствоваться, а также ее стремление не останавливаться на достигнутом, а постоянно расширять свои знания и навыки.
Ее подход к обучению отражает современное понимание того, что образование не заканчивается с получением диплома, а продолжается всю профессиональную жизнь. В словах Анастасии звучит осознание того, что только благодаря постоянному развитию можно стать действительно компетентным специалистом, способным отвечать на вызовы быстро меняющегося мира. Это понимание находит свое практическое воплощение в том, как она анализирует собственный профессиональный опыт. Анастасия поделилась с нами своими эмоциями и мыслями после прохождения летней практики в Международном языковом православном лагере “Великое княжество”, и в ее рефлексии проявляется тот самый внимательный, чуткий подход к детям, который отличает будущего педагога-психолога:
«Вне привычной среды дети проявляли больше стресса и тревожности», – замечает Настя, и в этом наблюдении слышится не холодная констатация факта, но и сочувствие, а также желание понять и облегчить детские переживания.
«Мне больше был важен опыт и практическое применение полученных ранее знаний»
В этих словах будто скрылось понятие понимающего человека, который осознает, что сознание и душа ребенка не укладывается в схемы и таблицы или строчки из методички, что каждый ребенок – это целый мир, требующий не столько изучения, сколько понимания и сопереживания.
Особенно трогательно звучит наблюдение Анастасии о том, как в условиях лагеря происходило открытие новых интересов и скрытых талантов у детей. Здесь мы видим тот самый взгляд, который говорит о способности видеть в каждом ребенке не то, что он есть сейчас, но то, чем он может стать.
Размышляя о том, как отсутствие компьютеров, телефонов и других электронных устройств влияет на поведение детей – тема будущего исследования, которую выбрала Анастасии. И правда, еще лет 20 назад, в эпоху начала 2000-х годов еще не было, разумеется, никаких гаджетов в активном пользовании у детей, тем более на площадке школ… но было то, что важнее любых технических новшеств – живое общение между людьми, совместный поиск истины, радость открытия. И поэтому сейчас, когда есть такие детские лагеря, кружки, и педагоги, которые освобождают детей от власти экранов, и возвращает им эту простую и великую радость непосредственного человеческого общения, они будто возвращают к истокам, что поистине считается важным.
«После института я хотела бы продолжить работу с детьми», – говорит Анастасия, и в этом желании слышится не просто профессиональный выбор, но призвание в самом высоком смысле этого слова. Ибо работа с детьми требует особого склада характера.
Анастасия поделилась с нами также, что в будущем планирует расширить свою квалификацию, получив дополнительные специальности в области психологии служебной деятельности и клинической психологии, и это свидетельствует о серьезности ее намерений, и о понимании того, что работа связанная с помощью человеку, требует разностороннего образования.
Летняя практика в детском лагере становится для таких студентов, как Анастасия, не просто выполнением учебного плана, но первым серьезным испытанием их призвания. И то, что это испытание не отпугнуло, а, напротив, укрепило желание работать с детьми, говорит о правильности сделанного выбора. Ведь истинное призвание познается не в мечтах и размышлениях, но в деле, в живом соприкосновении с той реальностью, которой собираешься посвятить жизнь.
В опыте Анастасии Одинцовой мы видим начало того пути, который проходит каждый будущий психолог – от учебника “Основы психологии” к зрелому, осознанному пониманию. От теории – к практике… От желания помогать – к умению это делать. И если в начале этого пути стоит внутренний голос, о котором говорил О. Генри, то продолжается он той ежедневной работой, которая превращает студента в мастера, а профессию – в служение.
