44.04.01 Профессиональное музыкальное образование

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем образовании (уровень – бакалавриат, специалитет).
Для успешного освоения ОП ВО подготовки магистра по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, направленности Музыкальная культура и искусство абитуриент должен иметь уровень знаний умений и навыков:
в области музыкального исполнительства (инструментального/ вокального/ дирижирования), теории музыки и сольфеджио в объеме не ниже требований ФГОС ВО 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата).
Лица, имеющие диплом бакалавра (специалиста) и желающие освоить магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам 2-х вступительных испытаний – комплексному экзамену и творческому экзамену по направлению подготовки. Программы вступительных испытаний разрабатываются МПГУ (кафедрой музыкально-исполнительского искусства, кафедрой методологии и технологий педагогики музыкального образования и кафедрой эстрадно-джазового искусства) с целью установления у поступающего наличия компетенций необходимых для освоения магистерских программ по данному направлению.
Программа вступительного испытания составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование.
Цель вступительного испытания: выявить теоретическую, методическую, научно-исследовательскую готовность абитуриента к освоению магистерской программы.
Задачи вступительного испытания:
- проверить уровень теоретических и методических знаний абитуриента;
- определить склонность и готовность абитуриента к научно-исследовательской и творческой деятельности;
- выявить способность к самостоятельной работе с научным текстом в области музыкального искусства и образования.
Поступающий в должен:
знать – специальную литературу по теории и методике музыкального образования (основного и дополнительного);
уметь – грамотно изложить письменно основные положения, проблемы и вопросы теории и методики музыкального образования; аргументировано выразить свою точку зрения;
владеть – основными методами научного анализа в области педагогики и психологии музыкального образования, основной терминологией в области теории и методики музыкального образования; грамотной письменной речью.
Содержание программы комплексного экзамена.
Содержание экзамена включает теоретический вопрос и практическое задание.
1. Теоретические вопросы экзамена обращены к проблемам:
- сущность музыкального искусства как предмета освоения в системе музыкального образования;
- место и роль личности учащегося в музыкально-образовательном процессе;
- место и роль личности учителя в музыкально-образовательном процессе;
- определение направленности, цели и задач, характеристика принципов, методов и содержания музыкального образования;
- классификация и характеристика видов музыкальной деятельности учащихся, форм и методов ее организации (применительно к общему и/или дополнительному музыкальному образованию);
- классификация и характеристика видов профессиональной деятельности педагога-музыканта (применительно к общему и/или дополнительному музыкальному образованию).
2. В экзамен включено практическое задание, связанное с анализом предлагаемого научного материала (фрагментов монографий, учебников, статей, эссе, тезисов и др.). В ходе анализа абитуриент должен проявить умение работать со специальной (музыкально-педагогической или музыковедческой) научной литературой – выявить поставленную автором проблему и обоснование ее актуальности, предлагаемые пути ее решения, высказать и обосновать свое мнение о теоретической и практической значимости рецензируемого материала.
Вступительный творческий экзамен по направлению подготовки также носит комплексный характер и состоит из двух разделов.
- первый раздел – исполнение подготовленной абитуриентом инструментальной/вокальной программы, состоящей из 3-х произведений различной жанровой и стилевой направленности, или программы по хоровому дирижированию, состоящей из 2-х произведений (a cappella и с сопровождением).
- второй раздел – представить возможные направления будущего научного исследования в области музыкальной культуры и искусства;
Творческий экзамен по направлению подготовки предусматривает выявление уровня подготовки абитуриентов в области одного из видов музыкально-исполнительской деятельности (инструментально-исполнительской, вокально-исполнительской, хормейстерской).
Поступающий должен:
знать – специальную литературу, касающуюся проблем музыкального исполнительства, теории и методики музыкального образования;
уметь – ориентироваться в вопросах, связанных с проблемами обучения в исполнительских классах; использовать в своей исполнительской деятельности все средства музыкальной выразительности для воплощения замысла композитора; обосновать возможные направления будущего исследования в области музыкальной культуры и искусства;
владеть – культурой музыкального исполнительства, соответствующим уровнем технической и общей музыкальной подготовки; грамотной устной речью; обладать широким общекультурным кругозором.

В рамках освоения образовательной программы 44.04.01 Педагогическое образование направленности Музыкальная культура и искусство по направлению подготовки выпускники могут готовиться к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
- педагогический;
- культурно-просветительский;
- научно-исследовательский

Государственная итоговая аттестации по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, специальности "Профессиональное музыкальное образование" включает:
Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена
Подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квалификационной работы

Выпускник, получивший квалификацию – магистр, может продолжать обучение в аспирантуре по выбранному направлению научного исследования.