Серякова

Московский государственный заочный педагогический институт, музыкально-педагогический факультет (1986 г.); Московский педагогический государственный университет, факультет педагогики и психологии, магистратура по направлению «Психология», степень/квалификации «магистр» (2016 г.); профессиональная переподготовка: «Практическая психология» (МПГУ, 2005 г.), «Тренинг тренеров» (МПГУ, 2006 г.), «Специалист по социальной работе» (МПГУ, 2019 г.).

«Формирование этнокультурной компетентности педагога дополнительного образования» (12.03.2002 г.).

«Формирование психолого-педагогической компетентности педагога дополнительного образования» (19.06.2006 г.).

Педагогика высшей школы,
Педагогика высшего образования,
Педагогика дополнительного образования,
Современные подходы к развитию компетенций руководителя организации.
Автор и руководитель программы профессиональной переподготовки «Педагогика и психология высшего образования» (2021 г.) и программы повышения квалификации «Педагогика и психология высшего образования и дополнительного профессионального образования» (2021г.) для профессорско-преподавательского состава вузов РФ.

 

С.Б. Серякова является автором более 250 публикаций, в том числе 13 монографий.

 

Статьи в журналах, рецензируемых ВАК:

 

1. Серякова С.Б. Компетентностный подход в образовании: от теории к практике//Совет ректоров № 4. – Москва, 2011 – С. 34-45 – 0,8 п.л.
2. Серякова С.Б. Развитие конкурентоспособности образования // Педагогическое образование и наука. – 2011. – №4. – С. 38-43.
3. Серякова С.Б. Принципы перехода высшего педагогического образования на уровневую подготовку в контексте Болонского процесса //Педагогическое образование и наука. – 2011. – №8. – С. 22-26.
4. Серякова С.Б. Компетентностный подход в определении образовательных стратегий высшей школы // Перспективы науки. – 2011. – № 10 (25). – с. 314-316.
5. Серякова С.Б. Аксиологические основы компетентностной модели в образовании //Перспективы науки. – 2012. – № 5 (32). – с. 327-329.
6. Серякова С.Б., Галакова О.В. Диагностика социальной компетентности младшего школьника //Перспективы науки. – 2012. – № 5 (32). – с. 330-333.
7. Серякова С.Б. Дополнительное образование детей и профессиональная подготовка педагога//Педагогическое образование и наука. – 2012. -№2. – С. 36-40.
8. Серякова С.Б., Красинская Л.Ф. Готовность преподавателей высшей школы к реализации компетентностно-ориентированных образовательных стандартов//Преподаватель XXI ВЕК. – 2012. – № 2. Часть 1. – С. 7-13.
9. Серякова С.Б., Кравченко В.В. Общее и особенное в отечественном и западноевропейском дополнительном профессиональном образовании//Вестник Воронежского государственного технического университета. – 2012. – Том 8 № 10.2. – С. 30-35.
10. Леванова Е.А., Плешаков В.А., Пушкарева Т.В., Серякова С.Б. О современных требованиях к повышению квалификации и переподготовке преподавателей //Глобальный научный потенциал. – 2012. – № 10 (19). – с. 206-211.
11. Серякова С.Б. О проблемах перехода высшего образования на уровневую подготовку//Глобальный научный потенциал. – 2012. – № 10 (19). – с. 220-222.
12. Серякова, С.Б. Переход высшего образования на уровневую подготовку: развитие, барьеры. С.Б. Серякова // Мир науки, культуры, образования. –2012. -№ 3 (34). – с. 116-118.
13. Серякова С.Б. Воспитательный потенциал дополнительного образования детей//Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013. – № 1. – с. 57-60.
14. Серякова С.Б. Противоречия современной системы образования// Reports scientific society. – 2013. – № 1. – С.80-81.
15. Серякова С.Б., Филатова М.Н. Социокультурное развитие учащихся в учреждениях дополнительного образования детей // Reports Scientific Society. – 2013. – № 1. – С. 128-130.
16. Галакова О.В., Серякова С.Б. Психолого-педагогические условия развития социальной компетентности младших школьников//Наука и бизнес: пути развития. – 2013. – № 4 (22). – с. 72-75.
17. Серякова С.Б. Факторы изменения образовательной стратегии высшей школы//Наука и бизнес: пути развития. – 2013. – № 4 (22). – с. 154-156.
18. Серякова С.Б. Competence-Based Approach as the Basis of Integrated Tendencies Implementation in Education (Компетентностный подход как основа реализации интегративных тенденций в образовании)//Components of Scientific and Technological Progress. – 2013. – №1 (16). – c/.34-36/ – 0, 3 п.л.
19. Серякова С.Б. К вопросу о противоречиях современного образования//Перспективы науки. – 2013. – № 3 (42). – с. 202-205.
20. Филатова М.Н., Серякова С.Б. Культурные практики как педагогическая технология социокультурного развития учащихся в учреждении дополнительного образования детей//Перспективы науки. – 2013. – № 3 (42). – с. 210-212.
21. Серякова С.Б., Кравченко В.В. Открытый метод координации как инструмент модернизации дополнительного профессионального образования//Вестник Воронежского государственного технического университета. – 2013. – Том 9, № 3-2. – С. 71-74.
22. Серякова С.Б., Белякова Т.С. Основные этапы психолого-педагогического сопровождения деятельности педагога дополнительного образования//Вестник Воронежского государственного технического университета. – 2013. – Том 9, № 3-2. – С. 189-196.
23. Серякова С.Б., Малиборская И.Л. Мотивация студентов к профессиональной деятельности: ценностные ориентации // Среднее профессиональное образование. – 2013. – № 8. – с. 42-43.
24. Серякова С.Б., Галакова О.В. Программное обеспечение развития социальной компетентности младших школьников во внеурочной деятельности//Наука и школа. – 2013. – № 4. – с.156-160.
25. Серякова С.Б., Галакова О.В. Критерии оценки социальной компетентности младших школьников // Среднее профессиональное образование. – 2013. – № 9. – с. 19-21.
26. Серякова С.Б. О компетентностном подходе в образовании // Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. – 2013. – №12 (31). – С. 41-45.
27. Серякова С. Б., Малиборская И.Л. Организационная культура вуза как основа формирования мотивационно-ценностных ориентаций студентов // Педагогика. Общество. Право. 2014. № 1 (9). С. 24-29.
28. Серякова С.Б. Формирование психолого-педагогических компетенций студентов-педагогов дополнительного образования//Наука и культура России. – Самара, 2014. – Т.1. – с. 382-384.
29. Серякова С.Б., Галакова О.В. О профессионализме педагога в развитии социальной компетентности младшего школьника//Вестник Воронежского государственного технического университета. – 2014. – Том 10, № 3.2. – С. 212-216.
30. Серякова С.Б. Сетевое взаимодействие общего и дополнительного образования // Вестник Воронежского государственного университета. серия: проблемы высшего образования. – 2014. – №3. – С. 92-97.
31. Серякова С.Б. Современные требования к компетентности преподавателя вуза // Вестник Воронежского государственного технического университета. – 2014. – Том 10, № 5-2. – С. 170-174.
32. Серякова С.Б. О требованиях к компетентности преподавателя ВУЗА // Перспективы науки. – 2015. – № 3 (66). – с. 121-123.
33. Серякова С.Б., Малиборская И.Л. Феномен информационной среды в контексте формирования организационной культуры / Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. – 2015. Т. 21. № 3. С. 54-57.
34. Серякова С.Б., Шмагина Ю.Д. Факторы кризиса середины жизни у педагогов дополнительного образования // Ярославский педагогический вестник. – 2015. – № 5 -С.46 – 49.
35. Серякова С.Б. Технологический подход в проектировании образовательных программ // Преподаватель ХХI век – 2016. – №2 – С. 24-32.
36. Серякова С.Б. Компетентность педагога в контексте развития научной школы Е.А. Левановой // Педагогическое образование и наука (МАНПО) – №3. – 2016. – с.11-15
37. Серякова С.Б., Ширяева В.В. Структура профессиональной деформации педагогов дополнительного образования детей // Муниципальное образование: инновации и эксперимент – 2016. – № 6 – С. 24-28.
38. Серякова С.Б., Прибыткова Я.Д., Звонова Е.В. Образ будущего в структуре социально-педагогической компетентности специалистов социальной сферы. Человек и образование -2016. – №4(49). С 56-61.
39. Серякова С.Б., Звонова Е.В., Серякова В.В. Адаптивность как условие формирования социально-педагогической компетентности специалиста социальной сферы //Глобальный научный потенциал – 2016. – № 10 (67) – С. 110-112.
40. Серякова С.Б. Компетентностный подход в профессиональной подготовке педагогов дополнительного образования// Глобальный научный потенциал – 2017. №10(79) – С. 99-102.
41. Серякова С.Б., Белякова Т.С. Психолого-педагогическое сопровождение формирования компетентности педагога дополнительного образования//Преподаватель XXI ВЕК. – 2017. – № 3. Часть 1. – С. 82-88.
42. Серякова С.Б., Никитовская Г.В. Теоретическая модель формирования управленческой компетентности будущего педагога // Преподаватель XXI век. – 2017. – № 4-1. – С. 56-64.
43. Серякова С.Б., Леванова Е.А., Пушкарева Т.В., Звонова Е.В., Баскакова Я.А. Серякова В.В. Социально-педагогическая компетентность специалиста социальной сферы – от концепции к оперантной модели // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2018. № 1. С. 6-13.
44. Серякова С.Б., Леванова Е.А., Пушкарева Т.В., Звонова Е.В., Баскакова Я.А., Серякова В.В. Социально-педагогическая компетентность специалиста социальной сферы – от концепции к оперантной модели // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2018. – № 1. – С. 6-13.
45. Серякова С.Б., Никитовская Г.В. Психолого-педагогические условия формирования управленческой компетентности будущего педагога в дополнительном профессиональном образовании // Вестник Владимирского государственного университета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. – 2018. – №33 (52). – С. 72-79.
46. Социально-педагогические основы исследования систем воспитания в мегаполисе / Леванова Е.А., Мудрик А.В., Серякова С.Б., Пушкарева Т.В., Тарабакина Л.В., Звонова Е.В., Зотова О.Н. // Образование личности. – 2019. – 2. – с. 12-20.
47. Социально-педагогические основы моделирования систем воспитания в мегаполисе / Леванова Е.А., Серякова С.Б., Пушкарева Т.В., Тарабакина Л.В., Ильин В.А., Звонова Е.В., Зотова О.Н. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2019. – 3(66). – с. 4-11.
48. Организационная культура как социально-педагогический компонент развивающего и воспитывающего потенциала образовательной организации / Леванова Е.А., Менникова О.Д., Менников В.Е., Серякова С.Б., Пушкарева Т.В. // Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. – 2019. – №.39 (58) – с. 58-65.
49. Мегаполис как социокультурный и социально-педагогический феномен / Леванова Е.А., Мудрик А.В., Пушкарева Т.В., Серякова С.Б. // Сибирский педагогический журнал. – 2019. – № 5. – с. 7-14.
50. Серякова С.Б. Образ будущего в планировании карьеры молодыми сотрудниками / Серякова С.Б., Звонова Е.В., Антонова У.А. // Человеческий капитал – – 2020. – №. 8 (40)– с. 69-77. (ВАК) DOI: 10.25629/HC.2020.08.
51. Civic activity of youth of pre-electoral age in the perspective of the problems of modern upbringing / E. A. Levanova, S.B. Seryakova, T.V. Pushkareva, E.V. Zvonova, T.V. Kryzhanovskaya // Международный научно-исследовательский журнал – 2020 – № 7 (97). – часть С. 23-27. DOI: https://doi.org/ 10.23670/IRJ.2020.97.7.071.
52. Леванова Е.А. и др. Воспитание как процесс эффективного функционирования метасистемы «личность–группа–общество» //Вестник Вятского государственного университета. – 2020. – №. 3. – С. 137.
53. Серякова С.Б. Преемственность в научной школе В.А. Сластёнина // Педагогическое образование и наука. – 2020. – №5. – С. 15-19.
54. Серякова С.Б., Звонова Е.В., Мудрик А.В., Пушкарева Т.В. Социально-педагогическая компетентность специалистов социальной сферы: результаты исследования // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2022. – №3 (84). – С. 5-12.

Scopus и Web of Science

1. Серякова С.Б., Красинская Л.Ф Реформа высшего образования глазами преподавателей: результаты исследования//Высшее образование в России. – 2013. – № 11. – С. 22-30. (ВАК)
2. Серякова С.Б., Никитовская Г.В. Формирование управленческой компетентности будущих учителей физической культуры // Тория и практика физической культуры. 2018. №3. – с. 30-32. (ВАК)
3. Серякова С.Б., Леванова Е.А., Мудрик А.В., Пушкарева Т.В., Баскакова Я.А., Звонова Е.В. Теоретические и эмпирические предпосылки изучения социально-педагогической компетентности специалистов социальной сферы // Психологическая наука и образование. – 2018. – Т.23. – № 1. – С. 106-116. [Электронный ресурс] URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32562942. (ВАК)
4. Seryakova S.B. Social and psychological conditions of career planning of employees in the organizayion / Seryakova S.B., Zxonova E.V., Seryakova V.V. // Espacios. – 2018. –Vol. 39, No.5, P. 29-31. – ISSN0798-1015.
5. Технология развития критического мышления в процессе формирования когнитивного компонента управленческой компетентности будущих педагогов / Серякова С.Б., Никитовская Г.В. // Перспективы науки и образования. 2020. № 4 (46). С. 180-192. (ВАК)
6. Seryakova S.B. Students’ Project Competency within the Framework of STEM Education / E.A. Levanova, O.V. Galustyan, S.B. Seryakova, T.V. Pushkareva, A.B. Serykh, A.V. Yezhov // International Journal of Emerging Technologies in Learning. – 2020. – Vol. 15 (№21). – P. 268-276. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i21.15933
7. Серякова С.Б. Эмоциональное лидерство тренера как фактор воспитания
   С.Б. Серякова, Л.В. Тарабакина, Т.В. Пушарева, Е.В. Звонова //Теория и практика физической культуры. – 2021. – №. 12. – С. 28-29. (ВАК)
8. Серякова С.Б. Психосоциальная теория развития в исследовании теоретических и оперантных моделей муниципальных и локальных систем воспитания в мегаполисе / Ильин В.А., Михайлова Е.А., Мудрик А.В., Серякова С.Б., Тарабакина Л.В., Пушкарева Т.В. // Перспективы науки и образования. – 2021. – №4 (52). – С. 311-326. DOI: 10.32744/pse.2021.4.20 (ВАК)
9. Seryakova S.B., Pushkareva T.V., Zvonova E.V., Zhang X., Galustyan O.V., Askhadullina N.N. Application of online learning within education of future engineers during the COVID-19 pandemic // International journal of engineering pedagogy. – 2022. – №12(1). – С. 95-103. DOI: 10.3991/ijep.v12i1.25009

Монографии, книги

1. Серякова С.Б. Технология профессионально-личностного развития будущего учителя, его готовности к организации воспитательного процесса в образовательном учреждении: Научно-методические рекомендации / Под научным руководством В.А. Сластенина. – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2003. – 176с. (в соавторстве с В.А. Сластениным, Е.А. Левановой, А.В. Мудриком и др.).
2. Серякова С.Б. Этнокультурная компетентность педагога дополнительного образования. Монография. – М.: МПГУ, 2005. – 132с. – 8, 25 п.л.
3. Серякова С.Б. Психолого-педагогическая компетентность педагога дополнительного образования. Монография. – М.: МПГУ, 2005. – 324 с. – 20,25 п.л.
4. Серякова С.Б. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка работников образования: технологический аспект. Монография. – М.: МПГУ, 2006. – 72 с. – 4,5 п.л. (в соавторстве с Жогом В.И., Калинниковой Н.Г., Левановой Е.А., Плешаковым В.А., Пушкаревой Т.В.).
5. Серякова С.Б. Компетентность педагога: психолого-педагогические аспекты. Монография. – М.: «Прометей» МПГУ, 2008. – 232 с. – 14,5 п.л.
6. Серякова С.Б. Подготовка учителя в структуре уровнего образования: Коллективная монография / Под ред. В.Л. Матросова. – М.: МПГУ, 2011. – 168 с. – 10, 5 п.л. (в соавторстве с В.Л. Матросовым, Л.А. Трубиной, Е.Б. Егоровой, Л.М. Волобуевой, Б.П. Пузановым и др.).
7. Серякова С.Б. Оптимизация дополнительного образования детей: Коллективная монография / Под ред. В.П. Голованова и Б.В. Куприянова. – Москва, Кострома: КОИРО, 2010-2011. – 204 с. – 12,75 п.л. (в соавторстве с Арзамасцевой Г.Ю., Головановым В.П., Гущиной Т.Н., Евладовой Е.Б. и др.).
8. Серякова С.Б., Галакова О.В. Социальная компетентность младших школьников: развитие во внеурочной деятельности: монография. – Deutschland: LAP LAMBERT Academic Publishing. – 2013. – С.220. – 13,75 п.л.
9. Серякова С.Б., Кравченко В.В. Дополнительное профессиональное образование в России и страна западной Европы. Сопоставительный анализ: Монография / Под науч. ред. д.п.н., профессора С.Б. Серяковой. – Москва: МПГУ, 2014. -180с. – 11,25 п.л. (
10. Серякова С.Б., Кравченко В.В. Теория и практика дополнительного профессионального образования в России и в странах Западной Европы: сопоставительный анализ: Учебное пособие / С.Б. Серякова, В.В. Кравченко; Под. науч. ред. д. п. н., профессора С.Б. Серяковой. – Москва: МПГУ, 2016. – 212 с. – 13,25 п.л. (в соавторстве с Кравченко В.В.). ISBN 978-5-4263-0341-6 Тираж: 500 экз.
11. Серякова С.Б., Леванова Е.А, Мудрик А.В., Пушкарева Т.В., Баскакова Я.А., Звонова Е.В., Малиборская И.Л., Серякова В.В. Социально-педагогическая компетентность специалистов социальной сферы: Коллективная монография / Под общей ред. С.Б. Серяковой. – М: МПГУ, 2017. – 184с.
12. Серякова С.Б., Психолого-педагогические проблемы современного социума: коллективная монография / под ред. Е.А.Левановой и А.В.Мудрика. – Москва: МПГУ, 2018. – 298с. – 18,63 п.л.
13. Социокультурные и психолого-педагогические проблемы социализации молодежи: монография / коллективная монография – Москва : МПГУ, 2019. – 298 с.
14. Звонова Е.В., Зотова О.Н., Ильин В.А., Леванова Е.А., Мудрик А.В., Пушкарева Т.В., Серякова С.Б., Тарабакина Л.В. Социально-педагогические и психологические основы теоретических и оперантных моделей муниципальных и локальных систем воспитания в мегаполисе : монография / под ред. Члена-корреспондента РАО, доктора педагогических наук, профессора А. В. Мудрика. – Пенза : Научно-издательский центр «Социосфера», 2021. – 194 с.

Повышение квалификации:

• Оказание первой помощи в условиях учебно-воспитательного процесса (2019)
• Цифровые образовательные инструменты на занятиях в высшей школе (2020)
• Основы противодействия коррупции в сфере образования (2021)
• Универсальные педагогические компетенции: методология и технология подготовки учителя будущего (2021)
• Психологическое сопровождение иностранных граждан, обучающихся в российских образовательных учреждениях высшего образования (2021)
• Педагогика и психология высшего образования и дополнительного профессионального образования (2021)
• Экспертная деятельность в системе научно-методического обеспечения образовательной деятельности при реализации основных общеобразовательных программ (2022)
• Международные стажировки: Университет 4.0. Цифровая трансформация (2021); Модели и технологии воспитания в международных образовательных практиках университетов (2021); Педагогическое образование 21 века: новые вызовы и решения (2021); Цифровые технологии ка условие трансформации профессионального образования. Зарубежная практика (2021).

Государственные и ведомственные награды:

• Почетная грамота Министерства образования и науки РФ (2013);
• Диплом Министерства образования и науки (2016);
• Медаль Ордена Святителя Николая, Архиепископа Мирликийского, Чудотворца «за заслуги в благотворительности» (2017);
• Благодарственное письмо Министерства просвещения Российской Федерации (2020);
• Почетный работник воспитания и просвещения Российской Федерации (2021).

Достижения и поощрения:

• Академик Международной академии наук педагогического образования (МАНПО) – 2008 г.
• В 2010 г. – научное звание профессора по кафедре педагогики высшей школы.
• Член Экспертного совета «Социальный педагог» ФУМО ВО «Образование и педагогические науки».
• Член докторских диссертационных советов Д 212.154.33 и Д 33.2.013.06 (212.154.13) при Московском педагогическом государственном университете.

• Член редколлегии научных журналов «Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки» (ВАК), Russian Journal of Education and Psychology (ВАК) и член редакционного совета журнала «Педагогика» (Болгария) (Web of science).
• Подготовила 2-х докторов и более 10 кандидатов педагогических наук.
• Председатель Экспертной комиссии Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя».
• Является экспертом научных фондов РФ.
• Благодарность МПГУ (2007; 2012).
• Грамота Ученого Совета МПГУ (2007).
• Благодарность Академии Министерства просвещения Российской Федерации (2021).

 

Исследовательские проекты и гранты:

• «Технология повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», научно-исследовательский проект Министерства образования и науки (2005г.).
• «Разработка моделей реализации основных направлений деятельности государственных институтов по патриотическому воспитанию граждан» по Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (Москва, 2006г.).
• «Преодоление негативного и деструктивного этноконфликтологического влияния в молодёжной среде» по Городской целевой программе «Молодежь Москвы» (Москва, 2008г.).
• «Разработка научно-методического обеспечения реализации дополнительных образовательных программ в области подготовки кадров для системы образования с учетом её актуальных потребностей и задач образования в течение жизни для присвоения дополнительных квалификаций «Тьютор» и др.» по ведомственной целевой программе «Развитие научного потенциала высшей школы» (Москва, 2008г.).
• «Исследование условий и перспектив развития ведущих университетов, осуществляющих подготовку педагогических кадров, как основы для формирования инновационного образовательного пространства современной России в соответствии с государственно-общественными приоритетами» (Министерство науки и образования, 2012-2014 гг.).
• «Исследование дидактических подходов к формированию инновационных образовательных технологий в системе общего среднего и высшего педагогического образования» (Министерство науки и образования, 2012-2014 гг.).
• «Социально-педагогическая компетентность специалистов социальной сферы» (РФФИ, 2016-2018 гг. – руководитель).
• «Социально-педагогические основы теоретических и оперантных моделей муниципальных и локальных систем воспитания в мегаполисе» (РФФИ, 2019 г.).

 «Сравнительный анализ различных стратегий реализации непрерывного педагогического образования» в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации (2022 г. – руководитель).

Психолого-педагогическое сопровождение ресоциализации личности наркозамисимых (2015)
Использование возможностей LMS Moodle для смешанного обучения (2016)
Психологические технологии в образовательном процессе высшей школы (2016)
Экспертиза и оценка качества образовательной деятельности (2016)
Разработка дополнительных профессиональных программ в соответствии с современной нормативной базой (2017)
Психолого-педагогическое сопровождение развития личности в образовании (2017)

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ (2013);
Диплом Министерства образования и науки (2016);
Благодарность МПГУ (2007; 2012);
Грамота Ученого Совета МПГУ (2007);
Медаль Ордена Святителя Николая, Архиепископа Мирликийского, Чудотворца «за заслуги в благотворительности» (2017).

Академик Международной академии наук педагогического образования (МАНПО) - 2008г.
В 2010 г. - научное звание профессора по кафедре педагогики высшей школы.
Член Экспертного совета «Социальный педагог» ФУМО ВО «Образование и педагогические науки».
Член докторских диссертационных советов Д 212.154.11 и Д 212.154.13 при Московском педагогическом государственном университете.
Член редколлегии научных журналов «Преподаватель XXI век» (по психологии и образованию) и «Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки».
Подготовила 2-х докторов и 10 кандидатов педагогических наук.
Возглавляет Экспертную комиссию Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя».

Ведущие идеи исследования представлены в материалах научно-исследовательских проектов Министерства образования и науки «Технология повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» (2005г.),
«Разработка моделей реализации основных направлений деятельности государственных институтов по патриотическому воспитанию граждан» по Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (Москва, 2006г.),
«Преодоление негативного и деструктивного этноконфликтологического влияния в молодёжной среде» по Городской целевой программе «Молодежь Москвы» (Москва, 2008г.),
«Разработка научно-методического обеспечения реализации дополнительных образовательных программ в области подготовки кадров для системы образования с учетом её актуальных потребностей и задач образования в течение жизни для присвоения дополнительных квалификаций «Тьютор» и др.» по ведомственной целевой программе «Развитие научного потенциала высшей школы» (Москва, 2008г.);
«Исследование условий и перспектив развития ведущих университетов, осуществляющих подготовку педагогических кадров, как основы для формирования инновационного образовательного пространства современной России в соответствии с государственно-общественными приоритетами» (Министерство науки и образования, 2012-2014 гг.);
«Исследование дидактических подходов к формированию инновационных образовательных технологий в системе общего среднего и высшего педагогического образования» (Министерство науки и образования, 2012-2014 гг.);
«Социально-педагогическая компетентность специалистов социальной сферы» (РФФИ, 2016-2018 гг. - руководитель);
«Социально-педагогические основы теоретических и оперантных моделей муниципальных и локальных систем воспитания в мегаполисе» (РФФИ, 2019 г.).