Антипова

Соискатель учёной степени доктора наук: Московский педагогический государственный университет, 2005, специальность «Теория и методика обучения и воспитания (литература)»
Аспирантура: Московский педагогический государственный университет, 1996, специальность «Теория и методика обучения и воспитания (литература)»
Уссурийский государственный педагогический институт, 1990, специальность «Учитель русского языка и литературы»

«Вопросы теории и истории драмы при изучении зарубежной литературы в гуманитарных классах» (1996)

«Взаимосвязь теоретико-литературных и эстетических категорий и понятий в школьном курсе литературы» (2005)

Уровень подготовки кадров высшей квалификации, направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки, направленность «Теория и методика обучения и воспитания (литература)» (очная форма):
1) Чтение как социальная и педагогическая проблема, 2 курс.

Уровень магистратуры, направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, магистерская программа: «Современные стратегии литературного образования» (очная форма):
1) Читательские практики, 1 курс.
2) Социология и психология чтения, 1 курс.
3) Современные концепции литературного образования, 1 курс.

Уровень бакалавриата, направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили: «Русский язык и Литература», «Литература и История», «Литература и Мировая художественная культура», «Литература и Русский язык как иностранный» (очная форма):
1) Методика обучения литературе, 2 курс.
Уровень бакалавриата, направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили: «Русский язык и Литература», «Литература и История», «Литература и Мировая художественная культура (очная форма):
1) Внеклассное чтение, 5 курс.

Основные публикации А.М. Антиповой

1. Авторская позиция в прозе А.П. Чехова // Русская словесность. – 2004. – № 5. – С. 31 – 38
2. Актуальные проблемы изучения литературы в современной российской школе // Мiжнародныя Шамяiнскiя чытаннi «Пiсьменнiк – Асоба – Час»: Матэрыялы III Мiжнароднай навукова-практычнай канферэнцыi. Мазырь, 2013. С. 164 – 167.
3. Анализ лирического произведения на уроках-обзорах в 9 классе (на примере изучения темы «Поэты пушкинской поры») // Современные проблемы изучения и преподавания литературы / Отв. ред. И.В. Сосновская. Иркутск, 2012. С. 50-64.
4. Античная литература в отечественной школе: традиции и современный опыт изучения // Методическая наука: истоки и современность, традиции и инновации (К 100-летию со дня рождения профессора Л.П. Федоренко. М.: изд-во МГОУ, 2012. – С. 190-196.
5. «Весенняя сказка» А.Н. Островского «Снегурочка» в школьном изучении // Современные проблемы изучения и преподавания литературы: Сборник научных и методических работ. Вып. 11. – Иркутск: Изд-во ВСГАО, 2011. С. 112-129.
6. Взаимосвязь теоретико-литературных и эстетических категорий и понятий в школьном курсе литературы: Монография. М.: Флинта: Наука, 2004. – 272 с.
7. Внеклассная работа по литературе в современной школе: Учебное пособие. М.: Изд-во МПГУ «Прометей», 2007. – 182 с. (Гриф УМО по специальностям педагогического образования)
8. Вопросы теории и методики обучения литературе: Учебное пособие – М.: Изд-во МПГУ «Прометей», 2009. – 15 п.л. (Гриф УМО по специальностям педагогического образования).
9. Воспитание компетентного читателя в современной российской школе // Літературний процес: мова мистецтв і мистецтво мови: Матеріали У щорічної Міжнародної наукової конференції. 4-5 квітня 2014 року. – Київ, 2014. – С. 15-25.
10. Время // Л.Н. Толстой: Энциклопедия / Сост. Н.И. Бурнашева. – М.: Просвещение, 2009. – С. 588.
11. Знакомство с художественным миром комедии Ж.Б. Мольера «Мещанин во дворянстве». VIII класс. Литература в школе. 2013. № 7. С. 25 – 30.
12. Изучение драматургии А. С. Пушкина в современной школе // Четвёртые Измайловские чтения, посвящённые 180-летию поездки А. С. Пушкина в Оренбург: Сборник статей. – Оренбург, 2013. – С. 20- 24.
13. Изучение произведений У. Шекспира в отечественной школе: традиции и современные подходы // Наука и школа. 2014. № 6. С. 149-160.
14. Изучение русской литературы и предметный учебник в современном информационно-образовательном пространстве // Славянскія літаратуры ў кантэксце сусветнай: да 900-годдзя Кірыла Тураўскага, 200-годдзю Тараса Шаўчэнкі Мінск, 2013. – С. 364 – 369.
15. Изучение трагедии У. Шекспира «Гамлет» на уроках литературы в 9 классе // Литература в школе. 2014. № 11. 0,5 п.л.
16. Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций / Под ред. В. Ф. Чертова. В 2 ч. Изд. 3-е, перераб. М.: Просвещение, 2015. 351, 335 с. 20,53, 19,16 п. л. (в соавт. с В. Ф. Чертовым, Л. А. Трубиной, А. А. Маныкиной). Гриф Минобрнауки РФ.
17. Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций / Под ред. В. Ф. Чертова. В 2 ч. Изд. 2-е, перераб. М.: Просвещение, 2014. (в соавт. с В. Ф. Чертовым, Л. А. Трубиной, А. А. Маныкиной). Гриф Минобрнауки РФ.
18. Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Под ред. В. Ф. Чертова. М.: Просвещение, 2011 (в соавторстве с Л. А. Трубиной, А. М. Антиповой, А. А. Маныкиной). Гриф Минобрнауки РФ.
19. Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Под ред. В.Ф. Чертова (в соавт. с В.Ф. Чертовым, Л.А. Трубиной, А.А. Маныкиной). М.: Просвещение, 2012. Гриф Минобрнауки РФ РФ.
20. Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Под ред. В. Ф. Чертова. М.: Просвещение, 2015. – Изд. 2-е. – 399 и 384 с. 21,36 и 23,03 п. л. (в соавт. с В. Ф. Чертовым, Л. А. Трубиной, А. А. Маныкиной). Гриф Минобрнауки РФ.
21. Методическая школа анализа литературного произведения В.Г. Маранцмана как средство воспитания талантливого читателя // Филологическое образование в современных социокультурных условиях: методическая школа В. Г. Маранцмана: учебно-метод. пособие. – СПб., 2013. С. 95-104.
22. Методическое наследие Н.М. Кудряшёва (1904-1981): К 110-летию со дня рождения // Проблемы изучения литературы в современном информационно-образовательном пространстве XXII Голубковские чтения: Материалы международной научно-практической конференции, 21-22 марта 2014 г. / Отв. ред. В.Ф. Чертов. – М.: Изд-во «Экон-Информ», 2015. С. 133-144.
23. Миссия учёного-методиста: К 80-летию со дня рождения В.Г. Маранцмана (1932-2007) // Литературное образование в современном мире: проблемы и решения. ХХ Голубковские чтения. / Отв. ред. В.Ф. Чертов. М., 2013.
24. Мотивы чтения и читательские интересы современного подростка // Поддержка и развитие чтения: современные технологии и актуальные практики. Коллективная монография / Научн. ред. Е.С. Романичева М.: МГПИ, 2012. С. 72 – 78.
25. О подготовке современного педагога к формированию читателя-школьника // Читательская культура в информационном обществе: формирование и социально-педагогическая поддержка: Сборник статей по материалам конференции: В 2 ч. Ч. 1. / Под ред. Е.С. Романичевой, Г.В. Пранцовой. М., 2013. С. 64-70.
26. О приобщении современных школьников к русской классической литературе («Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова в 9 классе) // Изучение русской литературной классики в школе: вчера, сегодня, завтра. XIX Голубковские чтения: Материалы международной научно-практической конференции / Отв. ред. В.Ф. Чертов. М.: МПГУ, 2012. С. 25-38.
27. О развитии читательской компетентности будущих педагогов в процессе их профессиональной подготовки // Чтение и грамотность в образовании и культуре: новые имена в новом веке. М., 2015. С. 45-48.
28. О систематизации основных понятий теории литературы // Современные проблемы изучения и преподавания литературы: Сборник научных и методических трудов. Вып. 10. – Иркутск, 2009. – С. 75 -88.
29. О формировании читателя-школьника в процессе литературного образования (на примере реализации УМК по литературе под редакцией В.Ф. Чертова) // Чтение и грамотность в образовании и культуре (По итогам десятилетия грамотности ООН «Грамотность для всех»): Доклады и тезисы Второй Международной научно-практической конференции / Под общ. Ред. М.В. Белоколенко. М.: Канон+, 2012. С. 55-58.
30. Об организации читательской деятельности современных школьников // Чтение и литературное образование в информационном обществе: Коллективная монография / Научн. ред. Е.С. Романичева. М.: МГПИ, 2011. С. 112-121.
31. Опыт систематизации теоретико-литературных и эстетических категорий и понятий в школьном курсе литературы // Наука и школа. – 2004. – № 5. – С. 19 – 23.
32. Отечественные записки // Л.Н. Толстой: Энциклопедия / Сост. Н.И. Бурнашева. – М.: Просвещение, 2009. – С. 627 -628.
33. Повесть Э. Хемингуэя «Старик и море». 8 класс // Литература в школе. 2012. № 11. С. 26-30.
34. Подготовка учащихся к самостоятельной читательской практике на основе формирования литературоведческой компетенции // Літературний процес: Методлогiя. Iмена. Тенденцii. – Київ, 2015. – С. 149-153.
35. Постижение художественного мира литературного произведения на уроках внеклассного чтения в 8 классе // Проблемы славянской культуры и цивилизации: Материалы XIII международной научно-методической конференции. / Отв. ред. А. М. Антипова. – Уссурийск, 2011. – С. 214-218.
36. Программа элективного курса «От теории литературы – к практике филологического анализа литературного произведения» / Под ред. В.Ф. Чертова // Программы элективных курсов. Литература. 10 – 11 классы. Профильное обучение. – М.: Дрофа, 2004. – С. 5 – 30.
37. Программа элективного курса «Слово – образ – смысл: филологический анализ литературного произведения» / Под ред. В.Ф. Чертова // Программы элективных курсов. Литература. 10 – 11 классы. Профильное обучение. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2005. – С. 2 – 28. Гриф Минобрнауки РФ.
38. Русская мысль // Л.Н. Толстой: Энциклопедия / Сост. Н.И. Бурнашева. – М.: Просвещение, 2009. – С. 637 -638.
39. Русский классический текст на уроках литературы // Проблемы славянской культуры и цивилизации: Материалы XI международной научно-методической конференции. / Отв. ред. А. М. Антипова. – Уссурийск, 2009. – С. 246 – 248.
40. Русское слово // Л.Н. Толстой: Энциклопедия / Сост. Н.И. Бурнашева. – М.: Просвещение, 2009. – С. 639 -640.
41. Слово – образ – смысл. Филологический анализ литературного произведения. Учебное пособие. / Под ред. В. Ф. Чертова. М.: Дрофа, 2006 (в соавторстве с В. Ф. Чертовым, Е. М. Виноградовой, Е. А. Яблоковым; 2-е изд. М.: Дрофа, 2008).
42. Слово – образ – смысл. Филологический анализ литературного произведения. Методическое пособие. / Под ред. В. Ф. Чертова. М.: Дрофа, 2007 (в соавторстве с В.Ф. Чертовым, Е. М. Виноградовой, Е. А. Яблоковым).
43. Современник // Л.Н. Толстой: Энциклопедия / Сост. Н.И. Бурнашева. – М.: Просвещение, 2009. – С. 644 -645. – 0,5 п.л.
44. Современные подходы к изучению литературы в российской школе //Актуальные вопросы русской филологии в поликультурном пространстве: Сборник статей. – Эрзурум, 2013. С. 333 – 335.
45. Современные подходы к профессиональной подготовке учителя-словесника// Проблемы славянской культуры и цивилизации: Материалы Х Международной научно-методической конференции. / Отв. ред. А.М. Антипова. – Уссурийск: Изд-во УГПИ, 2008. – С. 392 – 400.
46. Современный учитель-словесник как читатель (о путях совершенствования профессиональной подготовки учителя) // Наука и школа. 2012. № 4. С. 44 – 47.
47. Сонет в русской поэзии (к уроку-обзору в 8 классе) // Проблемы славянской культуры и цивилизации: Материалы XIV международной научно-методической конференции «Проблемы славянской культуры и цивилизации» / Отв. ред. А.М. Антипова. – Уссурийск, 2012.
48. Творческий портрет учёного (К 60-летию Виктора Фёдоровича Чертова) // Литература в школе. 2014. № 8. 0,4 п. л. (в соавторстве с С. А. Зининым).
49. Теоретико-литературные и эстетические категории и понятия в школьном курсе литературы: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Флинта: Наука, 2007. – 328 с. Гриф УМО по специальностям педагогического образования
50. Традиции изучения творчества Л.Н. Толстого в школе // «Толстой – это целый мир»: Статьи и исследования. / Отв. ред. Н.И. Бурнашева. – М.: Изд-во «Пашков дом», 2004. – С. 178 – 199.
51. Труды Ю.М. Лотмана и методология современного литературного образования: К 90-летию со дня рождения // Преподаватель XXI век. 2012. № 3. Ч. 1. С. 7 – 15.
52. Уроки литературы. 8 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / Под ред. В. Ф. Чертова. М.: Просвещение, 2011 (в соавторстве с В. Ф. Чертовым, Л. А. Трубиной, А. А. Маныкиной).
53. Уроки литературы. 9 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. / Под ред. В. Ф. Чертова. М.: Просвещение, 2013 (в соавторстве с В. Ф. Чертовым, Л. А. Трубиной, А. А. Маныкиной).
54. Учебно-методические комплекты по литературе под редакцией В. Г. Маранцмана: оригинальность авторской методической концепции // Диалог традиций и инноваций в условиях трансформации общества и культуры. СПБ., 2014. – С. 46-52.
55. Факультативные занятия по литературе в современной школе: теория и практика: Учебное пособие. Москва: Изд-во МПГУ, 2007. – 188 с.

Литературное образование и духовно-нравственное воспитание современных школьников //Русская литература и искусство: формирование духовной культуры у школьников: Международный научно-практический семинар. Республика Болгария, СОК «Камчия» (04-08 сентября 2014 г.): Сборник материалов. София: Фонд «Устойчивое развитие Болгарии», 2014. С. 102-126.

Методические идеи Н. И. Кудряшёва, их значение для современного литературного образования // Литература в школе. 2015. № 8. С. 23-26.

Русская классическая литература в отечественной школе: опыт постижения и современные проблемы // Чтение классики сегодня: Доклады научного совета по проблемам чтения РАО. Выпуск 12. По материалам Постоянного семинара по проблемам чтения РАО. М.: «Канон+», 2015. С. 89-101.

Приобщение современных школьников к русской классике // Психология и литература в диалоге о человеке: Материалы Международной научной конференции / Под ред. Н.А.Борисенко, Н.Л. Карповой, А.А. Голзицкой. – М.: ПИ РАО, 2015. С. 59-63. Режим доступа: http://www.pirao.ru/upload/iblock/30e/psi_i_lit_v_dialoge_o_chel.pdf

Технологии приобщения школьников к чтению русской классической литературы // Научно-методические основы преподавания русского языка и иностранного в современном поликультурном пространстве с использованием технологий дистанционного обучения: Сборник материалов научно-практической сессии для педагогов и работников образования (9-11 октября 2015 г., г. Варна, Болгария). М.: МПГУ, 2015. С. 75-79.

Antipova A. Russian Classical and Modern Literature: Experience of schools // 3rd Baltic Sea – 17th Nordic Literacy Conference. 14−16 August 2016 − Turku/Åbo, Finland.

Режим доступа: http://finnishreadingassociationenglish.blogspot.fi/

Antipova A. Russian literature lesson in the modern information and educational space // SHS Web of Conferences Volume 29 (2016) 2016 International Conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2016) Moscow, Russia, June 6-7, 2016 Режим доступа: http://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/abs/2016/07/contents/contents.html  (в соавторстве:Viktor F. Chertov. Published online: 03 August 2016. OI: http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20162901016 (Web of Science)

Антипова А.М. Приобщение современных школьников к русской классике // Психология и литература в диалоге о человеке / Под ред. Н.А. Борисенко, Н.Л. Карповой, С.Ф. Дмитренко. М.: РШБА, 2016.С. 66-70. 0,4 п.л.

Антипова А. М. Современная русская проза в школе: стратегии изучения // Чтение современного школьника: программное, свободное, проблемное: коллективная монография / Под ред. Е. С. Романичевой, Е. А. Асоновой. — М.: Совпадение, 2016. С. 107–145. 3 п.л.

Антипова А.М. Педагог XXI столетия: стратегии развития читательской компетентности в процессе профессиональной подготовки // Национальная программа поддержки и развития чтения: год девятый. Материалы IX всероссийской научно-практической конференции «Национальная программа поддержки и развития чтения: проблемы и перспективы» (Москва, 26–27 ноября 2015 г.). М., 2016. С. 206–216. 0,5 п.л.

Произведения В.И. Белова в школе: актуальные практики изучения // Беловский сборник. Вып. 2. Вологда: Легия, 2016.  С. 202–209 (0,5 п.л.).

Антипова А.М. Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Изд. 4-е, перераб. М.: Просвещение, 2016. (в соавт. с В. Ф. Чертовым, Л. А. Трубиной, А. А. Маныкиной).

Антипова А.М. Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2016. – Изд. 3-е. – (в соавт. с В. Ф. Чертовым, Л. А. Трубиной, А. А. Маныкиной).

The Russian Language Arts Teacher As A Socio-Cultural Phenomenon // 2017 International Conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2017), Moscow, Russia, June 7-8, 2017. doi: dx.doi.org/10.15405/epsbs.2017.08.11 (в соавторстве Viktor F. Chertov, Anna A. Manykina). Режим доступа: http://www.futureacademy.org.uk/publication/EpSBS/InstituteforStrategyofEducationDevelopmentoftheRussianAcademyofEducationEEIA2017 (Web of Science)

Исследовательская деятельность по литературе и уроки-практикумы в старших классах // Литература в школе. 2017. № 11 (в соавторстве с В.Ф. Чертовым).

«Такая война»: произведения В. И. Белова о Великой Отечественной  войне в школьном изучении // Преподаватель XXI век. 2017. № 3 (в соавторстве с О. А. Москвиной).

Урок литературы в современном информационно-образовательном пространстве // Образовательное пространство в информационную эпоху (EEIA-2016): Сборник научных трудов международной практической конференции. / Под ред. С.В. Ивановой. М., 2016. С. 678–687 (в соавторстве с В. Ф. Чертовым).

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Изд. 4-е, перераб. М.: Просвещение, 2016. (в соавт. с В. Ф. Чертовым, Л. А. Трубиной, А. А. Маныкиной).

Антипова А.М. Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2016. – Изд. 3-е. – (в соавт. с В. Ф. Чертовым, Л. А. Трубиной, А. А. Маныкиной).

Московский педагогический государственный университет по программе «История и философия науки» (2012)
Московский педагогический государственный университет по программе «Управление качеством образования» (2009)
Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина по программе «Практическая методика преподавания литературы с использованием информационно-коммуникационных технологий в рамках Года литературы в Российской Федерации» (2015 г.).
Московский институт открытого образования по программе «Разработка дополнительных профессиональных программ и подходы к их экспертному оцениванию в соответствии с современной нормативной базой» (2015 г.).
Российская академия образования по программе «Экспертная деятельность в сфере образования» (2016 г.)

Нагрудный знак «Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации» (2009).
Почётная грамота Министерства образования Российской Федерации (2004)

Лауреат Всероссийского конкурса на лучшую научную книгу 2009 года за пособие «Вопросы теории и методики обучения литературе» (номинация «Педагогика и методика преподавания»).
Выдан Сертификат эксперта на право проведения экспертиз в сфере образования, организуемых федеральным государственным бюджетным учреждением «Российская академия образования» (Распорядительный акт РАО о сертификации: Приказ № 34 от 17 марта 2017).