Открыл заседание конференции директор ИСГО, к.ист.н., Ростиславлев Дмитрий Александрович, отметив, что уже 150 лет Московский педагогический государственный университет являясь флагманом педагогического образования, всё время своего существования вносил неоценимый вклад в мировую копилку развития социально-гуманитарного знания, а культурология как новая предметная область обрела свои уникальные институциональные черты во многом благодаря кафедре культурологии.

Пленарное заседание конференции началось с выступления Татьяны Фёдоровны Кузнецовой, профессора кафедры культурологии, д.ф.н., первой заведующей, стоявшей у истоков основания кафедры и определившей дальнейшие пути её развития. В своем докладе «Культурная картина мира в научных традициях МПГУ» профессор Кузнецова Т.Ф. отметила не вызывающий сомнений вклад учёных МПГУ (В.И.Вернадского, А.Ф.Лосева, Л.С.Выготского и др.) в отечественную науку о культуре и подчеркнула значимость преемственности научных традиций университета как основы для его дальнейшего развития.

Также в пленарном заседании были представлены выступления специалистов, поднявших ряд актуальных проблем теории и практики культурологического познания социальной реальности: Николаевой Ульяны Геннадьевны, к.ф.н., д.экон.н., главного научного сотрудника Института социологии ФНИСЦ РАН, «Социокультурные факторы дезурбанизации в современном российском обществе»; Левиной Юлии Борисовны, руководителя культурно-досугового Центра «Созвездие» г.о. Пушкинский, д.п. Зеленоградский МО, члена Совета национальностей Интернационального Дома Дружбы Пушкино, «Формирование мировоззренческой основы широких слоев населения через популяризацию национально-культурных праздников»; Московской Натальи Владимировны, к.искусствоведения, ГБУК г. Москвы «Галерея Ильи Глазунова», «Образовательные возможности художественного музея в развитии культуры личности молодёжи: из опыта работы Галереи Ильи Глазунова»; Ли Цзянхуа, преподавателя Китайского океанологического университета (г. Циндао, Китайская Народная Республика), «Распространение современной российской детской литературы в Китае».

Конференция продолжилась работой в секциях.

В рамках секции «Актуальные проблемы теории культуры: вариативность походов и научных концепций» (модератор д.социол.н., заведующая кафедрой культурологии ИСГО, Ирина Борисовна Пржиленская) обсудили современные подходы к вопросам теории культуры, ведущие направления в развитии культурологической составляющей в отечественном образовании и актуализации культурологического подхода в современной образовательно-культурной практике.

Секция «Прикладное знание о культуре как основа социокультурного развития современного общества» (модератор д.ист.н., профессор кафедры культурологии ИСГО Анна Александровна Шевцова) была посвящена актуальным формам и методам прикладных культурологических исследований, обмену инновационным опытом в области культурных практик, а также проблемам сохранения, трансляции и развития культурного наследия.

Также в ходе проведения заседаний конференции состоялся научно-практический семинар «Духовно-нравственное воспитание и перспективы изучения традиционных религий России в образовательных организациях» (модератором выступил к.ф.н., доцент кафедры культурологии Гвоздев Андрей Васильевич).

Секция «Научный поиск молодых исследователей-культурологов как отражение динамики современного культурно-образовательного пространства» (модераторы кандидат культурологии, доцент кафедры культурологии Жанна Викторовна Васильева; к.ф.н., доцент кафедры культурологии Шемякина Елена Михайловна) объединила разговор молодых исследователей, делающих первые шаги в науках о культуре. На заседании секции выступили аспиранты кафедры культурологии, в том числе из Китайской Народной Республики, Республики Молдова, Республики Узбекистан, магистранты и студенты бакалавриата МПГУ.

В конференции приняли участие более 60 исследователей, представивших различные научные школы, подходы, стратегии культурологического исследования. Заседания конференции проходили в смешанном формате.

Ирина Пржиленская

Эпоха перемен, приходящая на смену периодам покоя (а иногда и застоя), требует накопления и реализации изменений в социальной, политической, экономической и культурной сферах жизни общества. Одновременно законы устойчивого развития, постулируя усложнение условий реализации свободы выбора в эпоху перемен, требуют высокого качества управления от каждого субъекта инновационной деятельности.

МПГУ в течение 150 лет обеспечивает успешное, эффективное и результативное обновление качества российской образовательной системы, обучая и воспитывая новые поколения не только педагогов, но и организаторов образовательных систем всех уровней.

Так еще в 1974 году среди первых десяти факультетов подготовки и повышения квалификации организаторов народного образования постановлением Совета Министров СССР был открыт ФППК ОНО при Московском ордена В.И. Ленина и ордена Трудового Красного Знамени государственном педагогическом институте им. В.И. Ленина.

Первому декану факультета Аркадию Александровичу Гончарову, к.п.н., доценту кафедры педагогики пришлось преодолевать определённые трудности в деятельности факультета: в государстве практически отсутствовал опыт систематической, непрерывной управленческой подготовки и повышения квалификации руководящих кадров школ, апробированных учебных планов и программ их подготовки как профессионалов-управленцев. На этом факультете было положено начало созданию государственной системы повышения квалификации директоров школ, организации их систематической профессиональной подготовки по вопросам теории и практики управления школой, учебно-воспитательным процессом.

С сентября 1981 года именно на этом факультете была организована кафедра научных основ управления школой, которую возглавила Татьяна Ивановна Шамова, которая с 1982 года была назначена новым деканом факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. В 1990 году кафедру переименовали в кафедру управления развитием школы, а с 2008 года наша кафедра называется кафедра управления образовательными системами.

В 2018 году кафедре было присвоено имя Татьяны Ивановны Шамовой, доктора педагогических наук, профессора, член-корреспондента Российской Академии образования, основателя Научной школы Управления образовательными системами.

С самого начала работы кафедры под руководством Т.И. Шамовой, коллектив был ориентирован на разработку и реализацию целостного комплекса учебных планов, программ дополнительного профессионального образования, учебных и методических пособий, обеспечивающих подготовку педагогических работников сферы образования к реализации эффективного управления. На факультете постоянно расширялся состав слушателей. С 1982 года к директорам школ и их заместителям по учебно-воспитательной работе добавились организаторы внеклассной и внешкольной воспитательной работы, руководители вспомогательных школ (работа с ними велась совместно с дефектологическим факультетом института), резерв руководителей из числа учителей московских школ, руководители методических служб и профессиональных объединений, педагоги-наставники. Для того, чтобы обеспечить единство подходов к вопросам теории и практики управления, по просьбе органов народного образования, на факультете обучались также заведующие и инспектора городских, районных отделов народного образования (РОНО, РУНО), заведующие и методисты РМК не только г. Москвы, но и других городов и областей государства.

За годы работы кафедры сложились и активно развиваются несколько важнейших для педагогической науки и практики направлений научных исследований в рамках единой научной школы Управления образовательными системами, основателем которой была Т.И. Шамова:

• теория и практика управления развитием образовательной организации;
• управление по результатам;
• педагогический менеджмент;
• управление опережающим образованием в различных образовательных системах;
• разработка эффективных практик управления образовательными системами, отвечающих на вызовы цифровой экономики, в контексте формирования управленческих компетенций;
• методология оценки качества образования, ориентированная на инновационное развитие общества: ресурсный подход и др.

Создание сети инновационных научно-образовательных площадок университета (экспериментальных, внедренческих, стажировочных) позволило расширить и укрепить научно-методические связи факультета с образовательными учреждениями г. Москвы. С 2007 года в общеобразовательных учреждениях г. Москвы были открыты и активно работали более сорока экспериментальных площадок МПГУ., Московской области, регионами РФ. По материалам исследований публикуются книги, написанные совместно педагогами школ и преподавателями факультета. И даже после официального закрытия таких площадок руководством МПГУ, сотрудничество с образовательными организациями продолжается. Руководители и педагоги этих школ прикреплены к аспирантуре МПГУ в качестве аспирантов и соискателей для написания и защиты кандидатских и докторских диссертаций. С 2008 по 2022 гг. под руководством профессорско-преподавательского состава кафедры работниками образования г. Москвы было защищено 21 кандидатская и 2 докторских диссертации.

Активная научно-практическая деятельность позволила еще в 1988–1991 учебных годах позволила приступить к подготовке открытия 2-х годичной магистратуры по специальности «Менеджер образования»: были сформулированы ее цель и основные положения, разработаны концепция, учебный план и учебная программа, определены режим и организация учебной работы будущих обучающихся магистратуры. В сентябре 1992 года приступил к учебе первый ее набор, в сентябре 1993 года – второй. С 2013 года на кафедре были разработаны и реализованы программы магистерской подготовки – «Менеджмент в образовании», «Менеджмент проектов и программ», «Метапредметное образование», «Менеджмент программ многоуровневой образовательной организации», «Экспертная деятельность в сфере образования», «Педагогический менеджмент», «Управление системами образования» и др.

Ежегодно с 2008 года в январе, проводится Международная научно-практическая Конференция «Шамовские педагогические чтения научной школы Управления образовательными системами», в которой сотрудники кафедры принимают активное участие.

С 90-х годов XX века на кафедре постоянно организуются вариативные проблемные курсы повышения квалификации (72 ч. и 144 ч.) педагогов и руководителей образовательных учреждений. Программы курсов, отвечают актуальным тенденциям в развитии образования, ориентированы на слушателей, имеющих высшее образование, и включают учебные модули, формирующие, совершенствующие управленческие компетенции.

На кафедре долгие годы реализуется и динамично развивается дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании», по которой прошли обучение более 1300 человек со всех уголков нашей страны.

Кафедра активно взаимодействует со своими выпускниками, ежегодно они принимают активное участие в мероприятиях в рамках Недели памяти Т.И. Шамовой (ноябрь) и участвуют в организации и проведении Шамовских чтений. После успешных защит диссертаций наши выпускники становятся членами управленческих команд всех уровней образовательных систем – от школ до министерств, одновременно оставаясь активными участниками научно-исследовательской деятельности кафедры: организуют проведение необходимых исследований на базе образовательных систем в своих городах, селах и регионах.

Сегодня профессорско-преподавательский состав кафедры управления образовательными системами Института социально-гуманитарного образования МПГУ Аракелян Мелине Альбертовна (ассистент), Галеева Наталья Львовна (к.биол. н., профессор), Губанова Елена Владимировна (к.п.н., профессор), Добрикова Ксения Сергеевна (ассистент), Козилова Лидия Васильевна (д.п.н., профессор), Савенкова Елена Викторовна (к.п.н., доцент), Усков Сергей Владимирович (к.п.н., доцент), Шклярова Ольга Анатольевна (к.п.н., профессор), Ярулов Александр Анатольевич ( к.псих. н., д.п.н., профессор), возглавляемая Осиповой Ольгой Петровной (д.п.н., профессор) вносит существенный вклад в педагогическую науку и впредь будет работать на развитие образовательной системы нашей России, одновременно сохраняя незыблемые основы научной школы Управления образовательными системам Т.И. Шамовой.

ПРЕДСТАВЛЯЕМ ВАМ НАШУ ВИРТУАЛЬНУЮ ВЫСТАВКУ “О КАФЕДРЕ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ ИМЕНИ Т.И. ШАМОВОЙ”

Программа ПМ_2022_КУОС_20.11.2022

Выпуск_МВО_2020

Торжественное открытие Педагогического марафона состоялось во второй день с начала его работы 22 ноября 2022 года в корпусе гуманитарных факультетов МПГУ с показа фильма о Татьяне Ивановне Шамовой. Модератором Пленарного заседания конференции выступила и.о. заведующего кафедрой управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой, доктор педагогических наук, доцент, Отличник народного просвещения Осипова Ольга Петровна. Ольга Петровна рассказала о доброй традиции ежегодно проводить Неделю Памяти Т.И. Шамовой в ноябре месяце на базе ИСГО МПГУ. К конференции подключились из 20 регионов РФ. Со словами приветствия к участникам обратилась Трубина Людмила Александровна, проректор по учебно-методической работе Московского педагогического государственного университета, доктор филологических наук, профессор. В своём докладе Людмила Александровна акцентировала внимание на именах таких учёных, как В.А. Сластёнин и Т.И. Шамова, которые внесли огромный вклад в развитие системы образования, чьи имена связаны с МПГУ. Обращаясь к аудитории, будущим педагогам, Людмила Александровна, пояснила, что Россия – страна, открытая миру, главное для нас – укрепление, и на новом этапе ее развития, усиление традиций национальной системы образования. Педагогика, и управление образованием в частности, должна идти впереди, прогнозируя, анализируя, предсказывая, и в этом задача современного этапа научной школы. В завершении своего выступления, Людмила Александровна Трубина убедительно сказала, что в управлении образованием самое главное – это человек, который работает ради человека.

Поприветствовали всех гостей директор Института социально-гуманитарного образования, кандидат исторических наук, доцент Ростиславлев Дмитрий Александрович, кандидат исторических наук, доцент, научный руководитель Института социально-гуманитарного образования, доктор экономических наук, профессор Мусарский Марк Михайлович.

С докладом об управлении для улучшения образовательных результатов в школах, находящихся в неблагоприятных условиях, выступил дистанционно Косарецкий Сергей Геннадьевич, директор центра социально-экономического развития школы, доцент департамента образовательных программ института образования, кандидат педагогических наук, доцент.

Коротких Виктория Петровна, директор ГБОУ Школа № 1506 г. Москвы, выпускница кафедры управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой представила модель взаимодействия «Школа плюс кафедра управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой».

Опытом функционирования педагогических классов как формы взаимодействия школы и педагогического университета в формировании у будущих абитуриентов положительного имиджа профессии учителя поделилась Якименко Людмила Николаевна из Луганского государственного педагогического университета.

Абрамов Владимир Иванович, и.о. директора ФГБНУ «Институт управления образованием РАО» выступил с докладом о формировании системы управления качеством общего образования в РФ.

Слова приветствия и благодарности писались в чат конференции: Ура! Педмарафон. Приветствия потрясающие! Сколько ума, профессионализма, человечности. Горжусь, что окончила МПГУ. Спасибо за возможность слушать и участвовать (Хрунина Людмила Владимировна. Г. Сасово Рязанская обл., Почетный работник общего образования РФ).

Успешно прошел второй день работы Педагогического марафона, который будет продолжаться всю эту неделю в смешанном формате.

Приглашаем принимать активное участие в следующих запланированных мероприятиях.

Профессор Козилова Лидия Васильевна

В третий день I Международного Педагогического марафона «Традиции и инновации управления образовательными системами», посвященного 150-летию МПГУ в формате дискуссионной панели работала секция «Управление образовательными системами как объект научно-практических исследований: авторские подходы, школы, особенности и перспективы развития». Модераторы секции Шклярова Ольга Анатольевна, профессор кафедры управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой и Яковлева Альбина Владимировна, руководитель отдела аспирантуры, ООО Московский исламский институт, аспирантка кафедры управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой организовали работу участников обсуждения актуальных научно-практических вопросов управления в сфере образования в смешанном формате. В работе секции  приняли участие 45 человек. С сообщениями выступили 18 докладчиков и каждая тема сообщения затрагивала определенные аспекты решения проблем повышения качества и обеспечения эффективности управления образовательными системами в профессиональной деятельности педагогических работников.

Определенную направленность и в то же время разносторонность в вопросах управления образовательными системами задал профессор института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета Сергея Георгиевича Воровщикова. В своем докладе «Научные школы как ресурс развития теории управления образовательными системами» он подчеркнул актуальность изучения разных научных школ, рассказав о вкладе отечественных ученых, которые разработали основы методологии, теории, концептуально обосновали технологии управления образовательными системами.

Заслушав доклады Васильева Юрия Николаевича, Медвецкой Аллы Леонидовны, посвященные тенденциям и процессам трансформации образования в условиях изменяющегося миропорядка, переформатирования ценностно-смысловой и идеологической сторон в развитии социума, цифровизации сфер жизни участники дискуссии обсудили важность мобильности педагогических работников. Было подчеркнуто, что профессиональная ответственность педагогов лежит, прежде всего, в плоскости реализации организационно-управленческих. Именно поэтому так важна научно-практическая подготовка и развития педагогических кадров.

Опыт управленческой деятельности педагогических работников в организации воспитательного процесса на уровне среднего профессионального образования был представлен в докладе директора колледжа МГИМО МИД РФ  Воробьевой Марины Вячеславовны. Это послужило толчком для обсуждения вопросов подготовки и совершенствования педагогических кадров. Гинкул Анна Павловна, преподаватель, ГБПОУ образовательный комплекс градостроительства «Столица» затронула вопросы организации корпоративного обучения педагогических работников в учреждениях  среднего профессионального образования. А Власкина Дарья Александровна и Филатова Кристина Валерьевна подняли вопрос о состоянии компетентности педагогических.

Большой интерес у участников секции вызвали доклады руководителя отдела аспирантуры и студентов магистратуры ООО Московского исламского института, которые поделились результатами научно-педагогических и теологических исследований в управлении образовательными процессами  в организациях реализующих исламское образование:

– Теоретико-методологические основы управления в исламском образовании России (Яковлева Альбина Владимировна, руководитель отдела аспирантуры, ООО Московский исламский институт, аспирант кафедры управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой)

– Переосмысление системы мусульманского духовного образования в России: педагогическое наследие Хусаина Фаизханова.(Хисамутдинова Сафия Дмитриевна, студентка магистратуры);

– Роль и значение педагогического наследия Али Каяева в развитии мусульманской школы (Исрафилов Абдулкадыр Абдулгафарович, студент магистратуры)

– Исламское образование в Дагестане: особенности и перспективы развития (Гаджаалиев Багавудин Шарабудинович, студент магистратуры)

А далее были заслушаны результаты первых этапов научно-педагогических исследований студентов магистратуры кафедры управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой:

– Ученическое самоуправление как ресурс управления общеобразовательной организацией (Одинцова Анастасия Игоревна, учитель ГБОУ «Школа №1582»)

–  К вопросу о социализации младших школьников как объекте педагогического управления (Клейменова Алина Казбековна, учитель начальных классов ГБОУ Школа 1440)

–  К вопросу о профессионально-личностной готовности педагогов к адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации (Орлова Дарья Валерьевна)

– Основные подходы в управлении процессом личностного развития менеджеров образования в системе дополнительного образования (Школьников Олег Александрович)

– Вопросы самовоспитания обучающихся при организации времени в управлении системами научно-практических исследований (Ягудова Лилия Рафековна)

–  Особенности независимой оценки качества образования на различных уровнях как одно из приоритетных направлений государственной политики в сфере образования (Надолинская Яна Владимировна)

В теории и практике управления образовательными системами не ослабевает интерес в изучению самых разных проблем, которые актуальны, прежде всего, в практике профессиональной деятельности педагогических работников на разных уровнях реализации управленческих функций.

Профессор Ольга Анатольевна Шклярова

Четвертый день I Международного Педагогического марафона «Традиции и инновации управления образовательными системами», посвященного 150-летию МПГУ был организован в формате Круглого стола с интригующим названием «Научно-методическая работа в современной школе: фокус-группы, новеллы и трендвочеры». Модераторами секции выступили Галеева Наталья Львовна, профессор кафедры управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой и магистрант кафедры Салеев Владимир Андреевич, учитель истории и обществознания, МОУ Власовская СОШ No13, руководитель ШМО предметов гуманитарного цикла.

Работа Круглого стола проходила в смешанном формате и собрала 35 участников. Обширная география мероприятия позволила участникам познакомиться не только с внутришкольным опытом организации методической работы, но и узнать новое о работе городских и муниципальных организаций, обеспечивающих главную цель методической работы в школе – повышение уровня качества кадрового ресурса для положительной динамики уровня образования, воспитанности и развития школьников.

В своем сообщении модератор Наталья Львовна Галеева раскрыла интригу темы встречи, заострив внимание участников на новых терминах, использующихся в последних документах, определяющих границы правового поля для субъектов управления методической работой. Тема вызвала живой интерес участников, особенно «досталось» определению методиста как «дизайнера». Но в одном все были согласны – практически все «новеллы» (изменения в нормативных актах) не являются инновациями для российского образования, что позволяет субъектам управления методическими системами осваивать и развивать технологический аспект, сохраняя методологическую основу методической работы в образовательной организации.

Алена Михайловна Крюкова, директор МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», подробно и конструктивно описала в своем докладе «Трендвочинг – важная компетентность успешного методиста в образовании» опыт реализации трендвочинга как практики постоянного наблюдения за трендами и образовательными запросами, включающая поиск, оценку и прогнозирование не только новых форматов обучения, но и новых ролей для всех участников образовательного процесса. Продолжила и заострила проблему инноваций в методической работе школы Чарнецкая Жанна Николаевна, педагог-организатор ГБОУ г. Москвы “Школа 1234” Заслуженный учитель Москвы. В своем докладе «Научно-методическая работа в современной школе: новое или актуальное?» она показала, как сочетаются, а не противопоставляются эти понятия на современном этапе развития методработы в школе.

Большой интерес участников вызвало выступление Дмитрия Александровича Попцова, заместителя директора по инновационной работе учитель истории и обществознания МАОУ гимназия 55 им. Е. Г. Вёрсткиной г. Томска, аспиранта ТГПУ, который подробно рассказал о реализации уровневой модели профессионального развития учителя в гимназии. Обновление формата методической работы в школе описала Галина Ивановна Голоюх, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ No 20 из г. Невинномысска Ставропольского края, представив способы реализации основных подходов к обновлению
методической работы – системно-деятельностного, диагностического, индивидуального. Интересный опыт реализации нового формата профессионального взаимодействия между учителями школы «Команды обучающихся учителей (КОУЧи)» представила команда из г. Ярославля: Юлия Сергеевна Никитина, старший методист Центра развития кадрового потенциала ГАУ ДПО ЯО ИРО и Ольга Михайловна Ильинская, заместитель директора по УВР Коленовской СОШ. Докладчики подробно описали алгоритм технологии «КОУЧ», дорожную карту по освоению и внедрению технологии и опыт её реализации.

Важнейший вопрос связи научно-методической работы в школе с ВСОКО подняли в своем выступлении заместители директора МБОУ СОШ с УИОП №51 г. Кирова Наталья Владимировна Воробьева и Елена Ивановна Журавлева, показав, как обучение грамотному педагогическому оцениванию всех учителей в системе методической работы обеспечивает реальный рост качества образовательных результатов школьников.

Несколько выступлений были посвящены конкретным задачам, технологиям и ресурсам методической работы в школе. Так Анастасия Эдуардовна Удрас, магистр, ассистент кафедры теории и практики начального образования Института детства МПГУ рассказала о методической работе как ресурсе управления качеством реализации инклюзивного образования в начальной школе. Мария Александровна Холикова, учитель МОУ “Средняя общеобразовательная школа N5 имени В. Хомяковой” Энгельсского муниципального района Саратовской области, Почётный работник сферы образования Российской Федерации описала в своем выступлении опыт многолетнего сотрудничества школы с МПГУ.  Вера Юрьевна Акатьева, магистр, педагог-организатор и медиапедагог московской ГБОУ Школа №1279 «Эврика» рассказала о реализации проектного управления как ресурса роста профессиональной компетентности педагогов в ДОО. Способы реализации новых форм НМР в школе, обеспечивающих рост функциональной грамотности обучающихся, представила в своем сообщении Дарья Александровна Грязнова, магистр педагогических наук, педагог дополнительного образования ОЧУ “Газпром школа”. Почётный работник общего образования РФ, библиотекарь МБУ “Центральная библиотека г. Сасово” Рязанской области Людмила Владимировна Хрунина описала возможности общедоступной библиотеки как ресурса методической работы в школах, подробно показала резервы таких библиотек и опыт перевода резервов в активные ресурсы.

Всех участников заинтересовало выступление модератора секции Владимира Андреевича Салеева, магистранта кафедры, учителя истории и обществознания МОУ Власовская СОШ №13, руководителя ШМО предметов гуманитарного цикла, который практически продемонстрировал дидактический потенциал Банка заданий ФИПИ как инструмента эффективной работы учителя и ученика в период подготовки обучающихся к ЕГЭ.

Модераторам приходят конкретные запросы от участников Круглого стола на продолжение таких встреч, которые педагоги школ называют практико-ориентированными, а педагоги – исследователи определяют как возможность реализации праксеологического подхода к развитию науки управления образовательными системами.

Профессор Галеева Наталья Львовна

В пятый день I Международного Педагогического марафона «Традиции и инновации управления образовательными системами», посвященного 150-летию МПГУ в формате Научного семинара работала  секция  с иностранными аспирантами и выпускниками кафедры Управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой: “Развитие научной школы управления образовательными системами: международный аспект”. Модераторы секции: Осипова Ольга Петровна, доктор педагогических наук, профессор кафедры управления образовательными системами им Т.И. Шамовой; Ван Сыда, аспирант кафедры управления образовательными системами им Т.И. Шамовой, и Стабровская Алина Владимировна, начальник отдела международного сотрудничества Управления международных связей МПГУ, г. Москва. В работе секции принимали участие студенты, соискатели кафедры, а также иностранные аспиранты. С докладами выступили более 10 участников семинара. Каждая тема затрагивала актуальные вопросы управления образовательными системами, так же был рассмотрен международный опыт решения проблем образования, а именного опыт Китайских коллег.

Актуальные вопросы формирования профессионально-педагогической компетенции в смешанном обучении рассмотрела в своем докладе “Новое направление подготовки студентов педагогических вузов – овладение профессионально-педагогической компетенцией в смешанном обучении” аспирантка, выпускница кафедры Ван Сыда.

Необходимость развития информатизации в управлении образовательными системами в системе высшего и среднего профессионального образования подчеркнула аспирант Ши Хуэй в своем докладе “Развитие информатизации в управлении образованием в колледжах и университетах”.

Большой интерес у участников научного семинара вызвал доклад Хао Синьюэ “Современное состояние профессионально-педагогической подготовки студентов в высшем образовании на примере дошкольного образования”. В докладе были отражены проблемы и перспективы развития профессионально-педагогической подготовки студентов.

Актуальные вопросы обучения студентов Китая в Российских вузах были отражены в докладе Ван Юаньхуэйцзэ “Перспективы преподавания русско-китайского перевода”.

Особое внимание участников семинара вызвал доклад Ли Синьжуй  “Приложение, вызовы и перспективы образования в контексте метавселенной”.  В докладе были отражены вопросы внедрения искусственного интеллекта в процесс обучения и управления образовательными системами.

В рамках научного семинара также рассматривались вопросы обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья. Ян Айцзя в своем докладе “Современное развитие профессионального образования для умственно отсталых студентов России и Китая”, рассмотрела педагогическую практику организации образовательного процесса для студентов с ограниченными возможностями здоровья в России и Китае.

Результаты внедрения модели межвузовского сотрудничества и организации академической мобильности студентов были представлены в докладе Стабровской Алины Владимировны “Управление межвузовским сотрудничеством в условиях цифровизации: тренды и перспективы”.

Актуальные вопросы развития системы образования в России и Китае были затронуты в докладах:

“Система управления высшим образованием Китая и тенденции ее реформирования и развития”, аспирант 2 курса Оу Жоусянь.

“Проблема организации корпоративного обучения в условиях цифровизации”, аспирант 1 курса Ковалев Никита Олегович.

Стоит отметить особое значение практического опыта решения разных проблем управления образовательными системами, что определяет актуальность развития   современной научной школы управления образовательными системами.

Китайские аспиранты подготовили свои доклады на русском языке. Помощь в подготовке докладов оказали научные руководители аспирантов: профессор Осипова О.П., профессор Козилова Л.В., доцент Савенкова Е.В. Помогала проводить научный семинар аспирантка Оу Жоусянь.

Ассистент кафедры Добрикова Ксения Сергеевна

В рамках I Международного Педагогического марафона: традиции и инновации управления образовательными системами, посвященного 150-летию МПГУ, 25 ноября 2022 года в смешанном формате состоялся семинар, посвященный научному наследию Татьяны Ивановны Шамовой и его влиянию на развитие отечественной системы образования. На мероприятии присутствовало очно 115 человек и более 40 человек подключилось дистанционно. Со словами приветствия к участникам – студентам и гостям круглого стола обратилась доцент, доктор педагогических наук, профессор кафедры управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой института социально-гуманитарного образования МПГУ Лидия Васильевна Козилова. Козилова Л.В. рассказала о том, что стало доброй традицией проведение в ноябре месяце в день рождения Т.И. Шамовой (22 ноября 1924 года) Недели Памяти великого ученого, педагога, руководителя, чье имя носит кафедра управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой ИСГО. В роли ведущих данного мероприятия выступили активные, инициативные, творческие студентки 3 курса ИСГО Анастасия Иваничкина и Анастасия Амосова.

В ходе семинара прошел конкурс по номинациям «Лучший доклад», «Лучшая презентация», «Оригинальность представления материала», «Лучший вопрос от участника семинара», «Связь научных подходов Т.И. Шамовой с современностью», которые оценивались экспертами. Независимыми экспертами на семинар были приглашены студенты 3 курса бакалавриата ИСГО Нармин Адыгезалова, Чумичев Никита, Гужва Юлия, Карпов Евгений, Идирзаев Зубайр, студентка 5 курса Ильина Виктория и Лилия Ягудова магистрантка 1 курса программы «Менеджмент в образовании».

Со словами приветствия к участникам семинара обратилась Веретенникова Людмила Кузьминична, Заслуженный деятель науки УР, профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и практики начального образования института детства МПГУ, которая высказалась о значении научной школы управления образовательными системами Татьяны Ивановны Шамовой в современных условиях, о колоссальном формате ее личности, о личностных и профессиональных взглядах, управленческой деятельности. Фролова Светлана Валерьевна, к. псих. наук, доцент кафедры психологии и педагогики Московского университета им. С.Ю. Витте произнесла речь от руководства Московского университета им. С.Ю. Витте о многолетнем сотрудничестве с преподавателями кафедры управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой ИСГО МПГУ, о том, что в историю отечественной теории внутришкольного управления Татьяна Ивановна Шамова вошла как уникальный автор самой стройной и целостной концепции управленческого цикла. Со словами приветствия обратились Светлана Юрьевна Федорова к.п.н. и Прищепа Светлана Семеновна к.п.н, из Московского государственного областного университета.

Заинтересовала собравшихся виртуальная выставка работ Т.И. Шамовой, подготовленная сотрудником библиотеки МПГУ Свириной Марией Николаевной.

На семинаре выступили студенты Института детства МПГУ Клюквина Дарья Павловна, Булушова Екатерина, Морозова Дарья Николаевна; студенты 2 курса ИСГО МПГУ Губанкова Анастасия, Елькина Алла, Закубрин Влад, Васюхина Тамара, Канакина Виктория, Елькина Алла, Фадеева Анита, Вельможина Дарья Игоревна; студенты Московский университет им. С.Ю. Витте Гусева Диана, Соловьянова Ульяна, Аскерова Айсель, Иваненко Виктория, Хренова Евгения. С интересными докладами выступили выпускница программы профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании» социальный педагог, руководитель волонтерского объединения, ГБОУ города Москвы «Школа№1080» Васильченко Мария Алексеевна. Темы выступлений были связаны с биографией и творческим поиском, реализацией научных идей, концепций, подходов к управлению образовательными системами, ее научной, профессиональной, управленческой деятельностью.

Ирина Юрьевна Исайкина, старший преподаватель кафедры психологии и педагогики Московского университета им. С.Ю.Витте, магистр направления подготовки «Психолого-педагогическое образование» по программе “Педагогический менеджмент”  (2019) кафедры управления образовательными системами имени Т.И. Шамовой, Почётный работник общего образования РФ выступила с докладом “Татьяна Ивановна Шамова – сибирский характер Учителя“, в котором  Ирина Юрьевна пояснила, что с Шамовой она проработала 15 лет и узнала ее как человека с сильным сибирским характером. Сибирский характер – это искренность, правдивость и честность, которыми в полной мере обладала Татьяна Ивановна. Опираясь на  комплекс систем (система мышления, система творчества, система управления образовательными системами и др.) Шамовой и ее учеников, разработан и внедрен целый комплекс технологий управления, который в современных условиях реализуется и расширяется с каждым годом.

В завершении мероприятия модераторы поблагодарили всех докладчиков за четкие выступления, сообщения, презентации, грамотные ответы на вопросы, всех участников и гостей за внимание к изучению научного наследия Т.И. Шамовой, а также вручили грамоты, благодарности и памятные подарки. Кроме того, всем участникам предоставлена возможность получить электронный сертификат. Отдельную благодарность объявили ведущим круглого стола Иваничкиной Анастасии и Амосовой Анастасии за подготовку, организацию и проведение семинара, а также слова признательности внешним независимым экспертам.

Пожелали всем участникам продолжать изучать наследие Т.И. Шамовой, ее последователей, вдохновиться их творческими и научными достижениями, которые помогут спроектировать их собственный профессиональный путь в науку и практику.

Профессор Козилова Лидия Васильевна

Доцент Савенкова Елена Викторовна

Отзывы от участников:

Научно-практический семинар прошел на высочайшем профессиональном уровне. Тематика представленная студентами научных докладов очень интересна и разнопланова. Хотелось бы особо отметить студентов-модераторов, которые четко и умело координировали взаимодействие участников в зале и дистанте. Благодарим организаторов и лично Козилову Лидию Васильевну за высочайший профессионализм и создание научной межвузовской площадки для обмена опытом и знаниями. Выражаем надежду на дальнейшее сотрудничество!

С уважением, Федорова Светлана Юрьевна, чл.-корр. МАНПО, канд.пед.наук, доцент кафедры дошкольного образования, Московский государственный областной университет

25 ноября 2022 года – счастливый, умный и полезный день.

Большая честь быть участником такой важной, удивительно интересной, полезной, практически значимой, открытой сердцем Программы.

Высокий организационно-методический, содержательный и деятельностный уровень мероприятия. Проблематика, содержание, уровень и формы представленных сообщений докладчиками: студентами, магистрантами, аспирантами, педагогами-практиками, управленцами; демонстрация  замечательного эмоционального интеллекта; география участников; смешанный формат участия обширной аудитории; интерактивность; система конструктивной общественно-профессиональной экспертизы прозвучавших докладов; модерации программы семинара, думаю, во-многом, соответствовали идеям социального, открытого  образования и идее социальности как характеристики смысла обучения, и прежде всего, соответствовали представлениям академика Шамовой Т.И. активизации деятельности обучающихся в дидактике высшей школы.

Сердечно благодарю профессорско-преподавательский состав кафедры управления им. Т.И. Шамовой ИСГО МПГУ в лице профессора, доктора педагогических наук Козилову Лидию Васильевны и Савенкову Елену Викторовну, доцента, кандидата педагогических наук за приглашение и участие в семинаре. О таких, как они, стоящих на прочных и верных личностно-профессиональных позициях, говорят: «Что исповедуют, то и делают». Доброе и умное делают.

ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики Московского университета им. С.Ю.Витте, магистр направления подготовки «Психолого-педагогическое образование» (2019), Кафедра управления образовательными системами имени Т.И. Шамовой, Почётный работник общего образования РФ. Ирина Юрьевна Исайкина

Хочу выразить благодарность организаторам семинара, преподавателям и студентам за интересные научно обоснованные доклады о деятельности Т.И.Шамовой, ее значительном вкладе в развитие отечественного образования. Особенно хочется отметить нетрадиционный подход к проведению семинара, сочетающий в себе не только освещение и обсуждение подготовленных докладчиками сообщений, но и элементы соревновательности, критериальности и судейства.

Заместитель директора АНО ДПО «Авиационный учебный центр «Зодиак» Елена Витальевна Антонова

Хочу поблагодарить за предоставленную мне возможность впервые побывать в роли эксперта. Хочу отметить высочайший уровень организации мероприятия. Своим трудом Вы сумели создать атмосферу вовлеченности и академичности для всех участников конференции, как слушателей, так и экспертов. Еще раз благодарю Вас и надеюсь на новые взаимодействия в рамках нашего университета!

Идирзаев Зубайр, студент 3 курса ИСГО МПГУ

Замечательное мероприятие, очень высокий уровень подготовки докладчиков..», «..отметила стабильность дистанционного подключения, выгружены все презентации и чётко в техническом плане всё сделано.

Полина Трофимова, студентка 2 курса ИСГО МПГУ

Мероприятие понравилось. Была дружеская атмосфера, были интересные доклады. В целом, остались положительные впечатления, организаторы и участники зарядили на дальнейшее изучение глубин педагогики.

Мария Кожевникова, студентка ИСГО МПГУ

26.11.2022 года в завершающий день I Международного Педагогического марафона «Традиции и инновации управления образовательными системами», посвящённого 150-летию МПГУ состоялся научно-исследовательский форум «Интегративное управление средой развития личности в образовательной организации».

Модераторами форума выступили профессор кафедры управления образовательными системами имени Т.И. Шамовой Ярулов Александр Анатольевич, и магистрант Васильева Дарья Евгеньевна, которая взяла на себя функции организатора работы форума.

На форуме очно присутствовало 32 человека – гости, студенты и преподаватели МПГУ, в дистанционном формате в форуме приняло участие 36 человек.

Открывал форум и задал тон всему мероприятию профессор кафедры управления образовательными системами Ярулов Александр Анатольевич со своим докладом «Концепты созидания интегративного управления средой развития личности в условиях образовательной организации». В своем выступлении профессор затронул основные понятия, которые красной нитью проходили через все доклады участников форума, особе внимание уделил термину «интеграция» применительно к управлению образовательными системами

С сообщением, посвященным культурно-нормативному подходу в интегративном управлении образовательной организацией, выступила представил магистрант кафедры управления образовательными системами имени Т.И. Шамовой Билецкая Кристина Олеговна. В своем исследовании Кристина Олеговна рассматривала принципы, лежащие в основе культурно-нормативного подхода, раскрывая понятия «культура поведения» и «нравственные нормы», поделилась результатами практического исследования по теме доклада.

О факторах формирования положительного отношения к профессии у студентов педагогического ВУЗа рассказала Зыонг Минь Тьяу, магистрант кафедры управления образовательными системами имени Т.И. Шамовой. В своём выступлении Зыонг Минь Тьяу раскрыла суть проблемы низкой профессиональной мотивации студентов-выпускников педагогических ВУЗов. Важность данной проблемы была подтверждена практическим исследованием докладчика, также в результате данного исследования были установлены самые распространенные причины выбора студентами МПГУ в качестве места получения высшего образования.

Магистрант кафедры управления образовательными системами имени Т.И. Шамовой Дахтин Роман Владимирович в выступлении «Проблемы влияния цифрового образования на учебно-познавательную деятельность школьников» поделился результатами исследования влияния цифровизации образования на учебно-познавательную деятельность школьников. По итогам исследования докладчик предложил ряд практических решений по устранению выявленных проблем.

Сообщение на тему «Проблемы влияния цифрового образования на профессиональную деятельность педагогов» представил магистрант кафедры управления образовательными системами им Т.И. Шамовой Маджумдер Мартин. Он познакомил слушателей со своим исследованием по выявлению и анализу проблем, с которыми сталкиваются педагоги в процессе цифровизации образования. Проанализировав полученные результаты, Мартин вместе со своими руководителем Яруловым Александром Анатольевичем разработали ряд управленческих решений по устранению выявленных в процессе исследования проблем, которые также были представлены в докладе.

Не менее интересным было выступление Лапикова Максима Сергеевича, магистранта кафедры управления образовательными системами имени Т.И. Шамовой на тему «Организационно-культурные ориентиры в интегративном управлении образовательной организацией». Максим Сергеевич представил результаты исследования по наличию и влиянию организационно-культурных ориентиров на управление одной из школ Москвы. Ему удалось оценить уровень сформированности и степень влияния организационно-культурных ориентиров на управление конкретной организацией. Полученные результаты были проанализированы, и на их основании подготовлены рекомендации по устранению выявленных проблем, которые, по словам Максима Сергеевича уже доведены до руководства исследуемой школы и в дальнейшем будут реализованы на практике.

Следующим выступающим стала Рассказова Елизавета Владимировна, магистрант кафедры управления образовательными системами имени Т.И. Шамовой. Темой ее выступления – «Интегративное управление процессами развития у обучающихся культуры самоорганизации». Елизавета представила апробированную разработку диагностики и анализа уровня культуры самоорганизации у обучающихся. Она обратила внимание, что на разных ступенях образования формированию культуры самоорганизации уделяется не всегда достаточное внимание.

В качестве докладчика выступил и доцент кафедры управления образовательными системами имени Т.И. Шамовой Усков Сергей Владимирович. В своем докладе «Использование потенциала дополнительного образования детей для формирования среды развития личности в образовательной организации: традиции и инновации» Сергей Владимирович представил результаты исследований по данному направлению магистров МПГУ. докладчик сообщил, что дополнительному образованию особая роль отводилась еще в начале XX века. Эффективность дополнительного образования, по мнению Сергея Владимировича, зависит от совпадения направления дополнительного образования с интересами обучающихся. Внеурочную деятельность Сергей Владимирович видит логичным наследником традиционного, как оказалось, подхода к пониманию организации и направленности дополнительного образования. Анализируя нынешние тренды в дополнительном образовании, докладчик особенно выделил социально-гуманитарное и технические направления как наиболее перспективные. Также, вниманию слушателей были представлены различные проекты программ дополнительного образования для действующей школы.

Итоги Марафона и форума подвела Осипова Ольга Петровна, и.о. заведующего кафедрой управления образовательными системами имени Т.И. Шамовой. В своем заключительном слове Ольга Петровна отметила, что Неделя памяти Шамовой Татьяны Ивановны уже традиция, но в формате международного марафона это мероприятие проводится впервые, и дебют оказался удачным. В марафоне официально зарегистрировавшись приняли участие более трехсот человек. География марафона охватывала 27 городов РФ и Китая, отдельно стоит отметить делегацию из Луганска, которая очно посетила мероприятия Марафона несмотря на сложности, которые им пришлось преодолеть. Активная позиция кафедры как инициатора и организатора Марафона позволила добиться 58 бюджетных мест для будущих абитуриентов на следующий год, на базе кафедры будет открыта новая программа, а в аспирантуре будет уже 3 бюджетных места.

В целом уровень проведения Марафона Ольга Петровна оценила как высокий, поблагодарила за активное участие в подготовке и проведения мероприятий Марафона студентов, преподавателей кафедры и, конечно же, гостей.

Салеев Владимир, магистрант кафедры управления

образовательными системами им Т.И. Шамовой

Отзывы участников

Якименко Людмила Николаевна, кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой начального образования Луганского государственного педагогического университета.

«В связи с вхождением Луганской Народной Республики в состав Российской Федерации система образования нашей республики безусловно интегрируется в систему образования РФ, и школьного, и среднего и высшего образования. Это требует соответствующей подготовки, понимания тех процессов, которые происходят в системе образования в Российской Федерации, чтобы аналогичные процессы были более адаптированы, более результативны в нашей республике. Поэтому, как только мы узнали о том, что будет проходить педагогический марафон, позволяющий ознакомиться с тенденциями, с новыми веяниями в системе управления образовательными системами, мы с большим удовольствием приняли приглашение, приехали на марафон, чтобы послушать и коллег преподавателей, и студентов, и магистрантов. Потому что у нас тоже есть направление подготовки «Управление образовательными системами и организациями» и, соответственно, наши студенты магистранты, аспиранты должны ориентироваться на лучшие достижения. А именно кафедра управления образовательными системами Московского педагогического государственного университета может предложить много интересного, полезного, важного и инновационного. Поэтому мы с удовольствием слушали всех выступающих, вынесли много полезной информации, и конечно же, будем внедрять в систему образования нашего университета и республики в целом.»

 

Козилова Лидия Васильевна

“В первую очередь хочется отметить выступление Ярулова Александра Анатольевича о том, как он сотрудничал с Татьяной Ивановной Шамовой. Александр Анатольевич задал ориентир для остальных участников форума. Все выступления характеризуются четкостью, соблюдением регламента и существенностью содержания, демонстрацией практической и теоретической части исследования. Чувствуется, что студенты подготовлены, хорошо разбираются в теме своего исследования.

Отдельно хотелось бы отметить выступления Дахтина Романа и Зыонг Минь Тьяу, Сергея Владимировича Ускова, который говорил о потенциале дополнительного образования в современных условиях.

Большое спасибо Васильевой Дарье за организацию форума.

Спасибо, что все продумано до мелочей: фотосъемка, внешний вид выступающих, рабочая обстановка. Это всё говорит о том, что действительно была проведена серьёзная подготовка к мероприятию. Как говорят: «80% подготовки – 20% проведение», это всё состоялось у вас. Большое спасибо организаторам, модераторам, выступающим и всем участникам форума. Я получила удовольствие от сегодняшнего мероприятия”.

 

Орлова Дарья, студентка 1 курса магистратуры кафедры управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой

“I Международный Педагогический марафон «Традиции и инновации управления образовательными системами», посвященный 150-летию МПГУ — это хорошо организованное, познавательное и профессиональное мероприятие. Мне удалось посетить несколько секций, она из которых была организована Яруловым Александром Анатольевичем. В докладах выступающих были рассмотрены важные и актуальные темы, исследование которых очень ценно для будущего нашей страны. Особенно запомнилось выступление Дахтина Романа Владимировича о влиянии цифрового образования на учебно-познавательную деятельность школьников, своим интересом и вовлечённостью в своё исследование”.

20 мая 2022 г. в МПГУ прошла международная онлайн-конференция «ИМПЕРСКАЯ ТРАДИЦИЯ В РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ В НОВОЕ И НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ», организованная кафедрой истории ИСГО МПГУ. В конференции приняли участие 22 исследователя: историки из Москвы, Санкт-Петербурга, Тамбова, Саратова, а также из Германии и Сербии. Исследователи из Литвы и Черногории не смоги присоединиться к конференции по техническим причинам, но обещали выслать свои статьи.

Пленарные доклады на конференции отличались глубиной и содержательностью, их сделали доктора исторических наук, профессора, а главное, крупнейшие исследователи по обсуждаемой на конференции проблеме. − Е.В. Анисимов (СПб-й Институт Истории РАН) выступил с докладом «Имперское воображение Петра Великого», который в прениях практически единодушно был признан блестящим. В.П. Булдаков и В.В. Шелохаев (оба представлявшие ИРИ РАН) сделали новаторские доклады «Реванш империи: революционная синергетика и создание СССР» и соответственно – «Распад российской и советской империй: общее и особенное», которые породили оживленную дискуссию. Выступление А.И. Миллера (Европейский университет в Санкт-Петербурге), посвященное «Имперской составляющей в воображении российского государства в постсоветское время», «закольцевало» пленарные доклады и вызвало значительный интерес и многочисленные вопросы у участников конференции. Таким образом, все пленарные доклады подверглись содержательному, отнюдь не формальному обсуждению.

На первой секции конференции своей оригинальностью и фактологической насыщенностью выделялись доклады Н.В. Черниковой «Власть канцелярии» в Российской империи: pro et contra» и О.А. Плех «Кадровая политика Российской империи в первой половине XIX в.: от унификации к территориальному подходу». Из второй секции выделялись выступления А.В. Посадского «Имперский дискурс в Гражданской войне», С.В. Леонова «Имперское наследие в Советской России (1917−1922)», В.Л. Дьячкова «Социальные лифты в «русском» центре и в национальных регионах поздней Российской империи и СССР: сравнительный анализ», а также немецкого исследователя М. Уля: «Старший брат»: о взаимоотношениях между Группой советских войск в Германии и Национальной народной армией ГДР, 1956−1989 гг.»

В целом, по признанию участников данная конференция, несмотря на онлайн-формат, отличалась интересными выступлениями и активным их обсуждения, обменом идеями, живым научным общением.

18 мая 2022 года в Институте социально-гуманитарного образования в дистанционном формате прошёл научно-методический семинар кафедры культурологии «Формирование мировоззрения и нравственности молодого поколения: культурные практики и педагогические технологии». Тема семинара совпадает с названием одного из научных направлений кафедры культурологии, которое носит фундаментальный характер.

Открывая мероприятие модератор встречи – заведующий кафедрой культурологии, доктор социологических наук Пржиленская Ирина Борисовна отметила, что проблемы, поднимаемые в рамках семинара непосредственно связаны с поиском и теоретическим обоснованием наиболее эффективных способов и методов формирования у молодёжи нашей страны системы ценностных ориентаций и поведенческих установок, адекватных как глобальным, так и локальным вызовам.

В ходе заседания были выслушаны выступления доцента кафедры культурологии, к.ист.н, Тепловой Елены Феликсовны «Формирование мировоззрения современных школьников: социокультурные особенности»; заведующего кафедрой культурологии МПГУ, д.социол.н. Пржиленской Ирины Борисовна, «Социальный театр как культурная практика и образовательная технология»; доцента кафедры культурологии, к.филол.н. Бучкиной Елены Александровны «Кинотеатр как “третье место”: просветительский потенциал учреждения культуры»; заместителя директора ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования», доцента кафедры культурологии, к.пед.н. Олесиной Елены Петровны «Художественные практики как педагогическая технология формирования духовно-нравственной культуры обучающихся».

Во всех выступлениях докладчиков был сделан акцент на роли культурных практик, реализуемых в таких институциях как театры, дома культуры, кинотеатры, библиотеки, образовательные организации в формировании внутреннего мира молодого поколения. Просветительская и воспитательная сущность данных институций очевидна, поэтому есть основания рассматривать существующие и потенциальные культурные практики как технологии адаптации молодёжи к современным социокультурным контекстам.

В ходе дискуссии по итогам представленных результатов исследований в рамках научного направления кафедры культурологии было подчеркнуто, что социально-культурные технологии могут рассматриваться как инструмент интеграции молодого поколения в реалии нашего времени. Если одним из важнейших показателей эффективности используемых технологий является конечный результат, то можно утверждать, что представленные в докладах описания содержания методов и средств воздействия на систему ценностей и поведенческие установки молодого поколения вполне соответствуют предъявляемым требованиям.

Активное участие в работе научно-методического семинара приняли обучающиеся по программе магистратуры 44.04.01 Педагогическое образование, направленность «Креативная деятельность и социокультурное проектирование в образовании».

Кафедра философии Института социально-гуманитарного образования провела научно-практическую конференцию «Познание и ценности: личностные ориентиры.  К 90-летию Л.А. Микешиной», посвященную юбилею Людмилы Александровны Микешиной, известного российского философа, Заслуженного деятеля науки РФ, профессора кафедры философии и Почетного профессора Московского педагогического государственного университета.

Тематика конференции охватила практически все основные проблемы, которые Людмила Александровна разрабатывает в течение всей своей жизни, как она сама говорит, жизни в философии. Это философия познания, методология и философия науки, эпистемология гуманитарного знания, эпистемология ценностей, философия образования. Такой широкий спектр, авторитет и известность Л.А Микешиной среди философской общественности, авторитет кафедры философии МПГУ, который складывался и благодаря ее усилиям, в том числе во время 18-летнего периода заведования кафедрой, привели к тому, что в конференции приняли участие самые известные российские специалисты в области философии познания и философии науки.

Конференцию открыла заведующая кафедрой философии МПГУ доктор философских наук, профессор И.Н. Грифцова. С приветственным словом выступила проректор МПГУ, доктор филологических наук Л.А. Трубина. Она передала пожелания успехов конференции от Ректора МПГУ члена-корреспондента РАО А.В. Лубкова и отметила важность проблематики конференции не только для философии, но и для всего гуманитарного знания. Выступающие отмечали вклад Людмилы Александровны Микешиной в развитие отечественной эпистемологии, философии в целом, что, в частности, нашло отражение и в названиях ряда докладов: «О роли Л.А. Микешиной в становлении и развитии отечественной эпистемологии» (В.А. Лекторский, академик РАН, главный научный сотрудник Института философии РАН); «Л.А. Микешина. Философия как образ жизни. Слово любви и признательности» (В.Н. Порус,  ординарный профессор НИУ «Высшая школа экономики»); «”Философия науки” Л.А. Микешиной: логико-дидактические характеристики» и «Эпистемология Другого (опыт Л.А. Микешиной)» (Е.Н. Мотовникова, П.А. Ольхов, профессора Белгородского гос. университета); «Экзистенциальные аспекты философии познания в творчестве Л.А. Микешиной» (Н.С. Автономова, главный научный сотрудник Института философии РАН); «Философия как концептуальный дизайн: мастер-классы Л.А. Микешиной» (Е.Г. Драгалина-Черная, ординарный профессор НИУ «Высшая школа экономики»). Многие доклады были посвящены дальнейшей разработке основных идей и категорий, над которыми также работала Л.А. Микешина. Например, преломлению проблематики диалога когнитивных практик в историко-философском исследовании был посвящен доклад профессора кафедры философии МПГУ Т.Г. Щедриной  «Диалог когнитивных практик как методологическая стратегия историко-философского исследования»; анализу различных подходов к познающему субъекту, любимой теме Людмилы Александровны, доклады С.В.Ивановой, члена-корреспондента РАО, научного руководителя Института стратегии развития  образования РАО  «Формирование «человека познающего» как актуальная задача образования»; Н. И. Кузнецовой, профессора РГГУ «Субъект познания: способы представления и описания» и Н.А. Касавиной, ведущего научного сотрудника Института философии РАН «Философия в контексте доверия субъекту познания»; таланту педагога и создателя фундаментальных философских текстов – доклад профессора МГУ им. М.В. Ломоносова Г.В. Сориной «Духовное умение»: условия передачи другому».  В конференции приняли участие выпускники аспирантуры и докторантуры кафедры, ныне профессора как кафедры философии МПГУ (И.Н. Грифцова, В.Н. Князев, В.Л. Махлин, Б.Л. Яшин), так и самых разных вузов нашей страны, от Хабаровска до Калининграда. Конференция завершилась заключительным словом Людмилы Александровны Микешиной, в котором она, начав со слов «Размышляя об эпистемологии…», фактически наметила целую программу дальнейшего развития этой области философского знания на многие годы и для многих исследователей (как пошутил сын Людмилы Александровны, тоже философ, Михаил Игоревич Микешин, программа для целого института!). Конференция стала ярким запоминающимся событием уходящего года не только для самой Людмилы Александровны (о лучшем подарке, по ее словам, она и мечтать не могла), но и для кафедры философии МПГУ, для всех более чем двадцати докладчиков и всех тех, кто подключился к конференции в качестве слушателей.

Программа XII Шамовских педагогических_чтений. 2020 год

Приказ №04 от 09.01.2020 г. по ФГБОУ ВО МПГУ «О проведении XII Международной научно-практической конференции «Шамовские педагогические чтения»»

XII Международная научно-практическая конференция «Шамовские педагогические чтения научной школы Управления образовательными системами» состоялась 25 января 2020 года.

Традиционно место проведения – одна научно-образовательных площадок научной школы управления образовательными системами. В этом году участников конференции гостеприимно приняла ГБОУ Школа № 2086 г. Москвы, директор – Орлова Елена Владиславовна, к.п.н., ученица Т.И. Шамовой.

Организаторами чтений выступили: Общественный совет научной школы Управления образовательными системами, НП «Международная академия наук педагогического образования» (МАНПО), НО «Фонд поддержки и развития образования, творчества, культуры», ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ), ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (МГПУ), РОО «Инновации в образовании» (Беларусь), ФГБОУ ВО «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова», Минский филиал (Беларусь), ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» (ИСРО РАО), ОГБОУ ДПО «Курский институт развития образования» (КИРО), ГБОУ ДПО «Псковский областной институт повышения квалификации работников образования» (ПОИПКРО), ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» (ЮУрГГПУ), ФГОБОУ ВО «Сахалинский государственный университет» (СахГУ), ГУО «Гомельский областной институт развития образования» (Беларусь), КГУ «Городской научно-методический Центр новых технологий в образовании УО г. Алматы» (Казахстан).

В чтениях традиционно принял участие сын Т.И. Шамовой, д.м.н., проф., Шамов Сергей Александрович. По сложившейся традиции в работе Шамовских чтений приняли участие представители научно-педагогической общественности, руководители и педагоги образовательных организаций, представляющие не только Москву и Московскую область, но и различные субъекты Российской Федерации. Так, непосредственно на базе школы № 2086 в чтениях приняли участие более 250 сторонников и последователей Научной школы из нескольких регионов городов России: Грозного, Екатеринбурга, Калининграда, Калуги, Кирова, Коврова, Королева, Курска, Москвы, Новосибирска, Петрозаводска, Пятигорска, Рязани, Саратова, Тулы, Энгельса, Ярославля и др. В работе семнадцати очных и дистанционных секций приняли участие управленцы и педагоги Азербайджана, Армении, Белоруссии, Казахстана, Канады, Молдавии, Монголии, Узбекистана, Донецка, Луганска, Украины и др.

К участникам чтений обратилась с приветственным письмом депутат Государственной Думы, Заместитель председателя комитета ГД по образованию и науке Духанина Любовь Николаевна.

На пленарной части чтений были два содокладчика с выступлением «Рефлексивно-сотворческая культуродигма в современном образовании и управлении им»: Степанов Сергей Юрьевич, проф., д.пс.н., проф. Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, рыцарь Гуманной педагогики, заслуженный работник образования Республики Карелия, Действительный член Национальной академии социальных технологий, Оржековский Павел Александрович, д.п.н., проф. Института биологии и химии ФГБОУ ВО МПГУ.

В работе чтений приняли участие представители общественных академий, педагогических издательств и журналов: Баяхчян Елена Валерьевна, Председатель Правления НО «Фонд поддержки и развития образования, творчества, культуры», Яковлев Сергей Викторович, к.п.н., вед. науч. сотр. ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования», гл. ред. журнала «Журнал педагогических исследований», Мешкова Екатерина Васильевна, зам. директора издательства «Смысл», ООО «Психологическая книга», Махотин Дмитрий Александрович, к.п.н., зав. кафедрой педагогических технологий непрерывного образования, гл. ред. журнала «Интерактивное образование», Дерикова Татьяна Алексеевна, директор по развитию Научно-издательского Центра «ИНФРА-М», члены редакционных коллегий журналов, оказывающих информационную поддержку чтениям: «Народное образование», «Инновационные проекты и программы в образовании», «Справочник заместителя директора школы», «Управление начальной школой», «Вестник Института образования человека», «Журнал педагогических исследований», «Ценности и смыслы», «Отечественная и зарубежная педагогика», «Обучение и воспитание. Школа», «Образовательный форсайт» и др.

Работа малых пленарных заседаний чтений традиционно велась секционно в формате очных и дистанционных дискуссионных площадок:

1. Безопасная школа в условиях информатизации. Модератор: Заславский Алексей Андреевич, к.п.н., член-корр. МАНПО, доц. дирекции образовательных программ ГАОУ ВО МГПУ.
2. Трансформация образования в условиях развития цифровых технологий: проблемы и пути развития. Модератор: Заславская Ольга Юрьевна, проф., д.п.н., академик МАНПО, проф. кафедры информатизации образования Института математики, информатики и естественных наук ГАОУ ВО МГПУ.
3. Цифровые технологии визуализации информации в образовании. Модератор секции: учитель информатики школы 1579 Любутов Олег Дмитриевич, аспирант ГАОУ ВО МГПУ.
4. Требования ФГОС общего образования к метапредметным результатам и пути их достижения. Модератор: Суходимцева Анна Петровна, к.п.н., член-корр. МАНПО, ст.н.с. ФГБНУ ИСРО РАО, член Московской областной организации Союза писателей России, Синельников Игорь Юрьевич, к.п.н., ст.н.с. ФГБНУ ИСРО РАО, Коростелева Алина Альбертовна, к.п.н., ст.н.с ФГБНУ ИСРО РАО.
5. Культура управления и управленческая компетентность педагогических работников как фактор успешности образовательной организации. Модераторы: Шклярова Ольга Анатольевна, доц., к.п.н., проф. кафедры УОС им. Т.И. Шамовой ФГБОУ ВО МПГУ, Осипова Ольга Петровна, доц., д.п.н., проф. кафедры УОС им. Т.И. Шамовой ФГБОУ ВО МПГУ.
6. Здоровьесозидающее управление образовательной и спортивной организацией. Модераторы: Цибульникова Виктория Евгеньевна, доц., к.п.н., член-корр. МАНПО, доц. кафедры педагогики и психологии профессионального образования им. академика РАО В.А. Сластёнина ФГБОУ ВО МПГУ, Степанова Ольга Николаевна, проф., д.п.н., проф. и зав. кафедрой спортивных дисциплин и методики их преподавания ФГБОУ ВО МПГУ.
7. Оценивание как управленческий и дидактический ресурс современного образования. Модератор: Галеева Наталья Львовна, доц., к.б.н., член-корр. МАНПО, проф. кафедры им. Т.И. Шамовой УОС МПГУ.
8. Развитие коммуникативной компетентности участников образовательного процесса в условиях его цифровизации. Модераторы: Мижериков Василий Андреевич, Почётный академик МАНПО, к.п.н., доц., Козилова Лидия Васильевна, к.п.н., член-корр. МАНПО, доц. кафедры УОС им. Т.И. Шамовой ФГБОУ ВО МПГУ, Трунцева Татьяна Николаевна, к.п.н., доц., кафедра общеобразовательных дисциплин ГБОУ ВО МО АСОУ, Савенкова Елена Викторовна, к.п.н., ст. препод. кафедры УОС им. Т.И.Шамовой ФГБОУ ВО МПГУ.
9. Педагогика сотворчества и рефлексивное управление трансформациями образования. Модераторы: Степанов Сергей Юрьевич, проф., д.пс.н., проф. Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, Оржековский Павел Александрович, д.п.н., проф. Института биологии и химии ФГБОУ ВО МПГУ.
10. Образование в интересах устойчивого развития (Дистанционное заседание, г. Минск). Модератор: Загуменнов Юрий Леонидович, доц., к.п.н., проф. ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова», Минский филиал, Республиканское общественное объединение «Инновации в образовании» (Беларусь).
11. Информатизация образования в эпоху цифровизации (Дистанционная секция, Беларусь, г. Гомель, ГУО «Гомельский областной институт развития образования»). Модератор: Блажко Ольга Александровна, проректор по учебной работе ГУО ГОИРО.
12. Психолого-педагогические аспекты управления в современных образовательных системах (Дистанционная секция, г. Южно-Сахалинск). Модераторы: Афанасенкова Елена Леонидовна, доц., к.пс.н., доц. каф. психологии Института психологии и педагогики ФГБОУ ВО СахГУ, Кутбиддинова Римма Анваровна, доц., к.пс.н., доц. каф. психологии ИПиП ФГБОУ ВО «СахГУ».
13. Формирование правосознания обучающихся в условиях системных изменений и цифровизации образования (Дистанционная секция, г. Москва). Модераторы: Певцова Елена Александровна, д.п.н., д.ю.н., проф., проректор по научной работе ГОУ ВО МО МГОУ, Николаев Михаил Васильевич, к.п.н., доц., м.н.с. ГОУ ВО МО МГОУ.
14. Школьное метаобразование: масштабность перемен и периферийность действий (Дистанционная секция, г. Челябинск). Модератор: Татьянченко Дмитрий Владимирович, доц., к.п.н., член-корр. МАНПО, в.н.с. ФГБОУ ВО ЮУГГПУ.
15. Идеи Ю.А. Конаржевского: модернизация российского образования (Дистанционное заседание Клуба Конаржевцев, г. Псков). Модераторы: Давыдов Гарри Артемович, к.п.н., зав. кафедрой управления развитием образовательных систем ГБОУ ДПО ПОИПКРО.
16. Управление образовательной организацией в условиях концептуальных изменений в образовании (Дистанционная секция, г. Курск). Модераторы: Чальцева Татьяна Александровна, к.и.н., доц., ректор ОГБОУ ДПО КИРО, Подчалимова Галина Николаевна, д.п.н., проф., академик МАНПО, декан факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки ФГБОУ ВО КГУ, Ильина Ирина Викторовна, д.п.н., проф., член-корр. МАНПО, директор института непрерывного образования ФГБОУ ВО КГУ, Белова Светлана Николаевна, д.п.н., член-корр. МАНПО, проректор по УМР ОГБОУ ДПО КИРО.
17. Ресурсы развития образовательной системы (Дистанционное заседание, г. Алматы, Казахстан). Модераторы: Темирбекова Максима Нуриевна, зам. директора КГУ «Городской научно-методический центр новых технологий в образовании УО, Карамендинова Гульнара Мауткановна, директор Казахстанско-Российской школы-гимназии № 54 им. И.В. Панфилова, г. Алматы, Казахстан.

В заключении чтений были приняты следующие рекомендации: «Первые результаты реализации «Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы» продемонстрировали очевидную необходимость повышения эффективности взаимодействия государства, научно-образовательного сообщества, общественных организаций, бизнеса, профильных экспертов и необходимость изучения международного опыта. Цифровые платформы и технологии останутся только на бумаге или станут уделом избранных без тотального овладения обучающимися необходимыми компетенциями на всех уровнях системы образования. Разработка и трансферт результатов исследовательских, научных, образовательных и консалтинговых проектов по цифровизации требуют уточнения содержания актуальных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации с учетом приоритетов и динамики модернизации образования, а также перевода на новый уровень сетевого взаимодействия всех социальных партнеров, вовлеченных в выстраивание информационных систем страны: от научно-производственных предприятий до организаций общего, высшего и дополнительного образования. Одной из продуктивных гибридно-интегративных формы такого взаимодействия являются Международные педагогические чтения научной школы Управления образовательными системами.

Международная научно-практическая конференция «Шамовские педагогические чтения» стала действенной коммуникативной и экспертной площадкой, с одной стороны, по представлению образовательных, научно-методических, консалтинговых возможностей научной школы, с другой стороны, по обсуждению актуальных проблем, требующих незамедлительных теоретико-технологических исследований и организации повышения соответствующей компетентности педагогов и руководителей образовательных организаций.

С целью упрочения методолого-теоретических позиций научной школы Т.И. Шамовой, направленной на разработку, обоснование и использование в практике эффективного научно-методического сопровождения развития образования, участники Чтений рекомендуют:

1. Общественному Совету отраслевого отделения МАНПО «Управление образовательными системами» совместно с учениками и последователями Т.И. Шамовой: продолжить оправдавшую себя практику организации ежегодного проведения в Татьянин день Международной научно-практической конференции «Шамовские педагогические чтения научной школы Управления образовательными системами»; продолжить успешную практику формирования и издания сборников научных материалов Шамовских педагогических чтений, размещения их в РИНЦ; продолжить формирование, хранение и функционирование информационного банка данных о научных достижениях научной школы Т.И. Шамовой (в т.ч. учеников, последователей, сторонников в РФ и за ее пределами); продолжить успешную практику формирования и публикации специальных выпусков журналов, посвященных системному представлению достижений научной школы Т.И. Шамовой («Педагогическое образование и наука» № 5 2012, № 2 2013 г., № 5 2014 г., № 5 2015 г, № 1 2017 г., № 1 2018 г., № 1 2019 г.; «Методическая работа в школе» № 1 2015 г.; «Инновации и качество лицейского образования: идеи, опыт, практика» № 1 2017, «Управление образованием» № 6 2017 г.); продолжить работу электронных страниц научной школы Т.И. Шамовой, расположенных на различных сайтах, способствовать формированию информационной среды научной школы посредством использования различных Интернет-ресурсов; принять участие в Сластенинских педагогических чтениях, Конаржевских педагогических чтениях Псковского областного института повышения квалификации работников образования, Усовских чтений Южно-уральского государственного гуманитарно-педагогического университета; совместно с региональными ресурсными и учебно-методическими центрами обеспечить надлежащую координацию деятельности по разработке и внедрению актуальных образовательных, научно-методических и консалтинговых услуг, воплощая и развивая научное наследие Т.И. Шамовой.
2. Кафедре управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой ФГБОУ ВО МПГУ: учесть при реализации основных и дополнительных образовательных программ достижения научной школы Т.И. Шамовой, обеспечить реализацию инновационных управленческих практик на базе сети инновационных научно-образовательных площадок ФГБОУ ВО МПГУ, а также развитие этой сети с опорой на достижения научной школы; обеспечить обновление и совершенствование состава, структуры, содержания актуальных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации с учетом приоритетов и динамики модернизации образования на основе достижений научной школы Т.И. Шамовой; обеспечить проведение научно-методических и практических мероприятий, направленных на поддержку и развитие научной школы Т.И. Шамовой, в рамках ежегодной Недели памяти Т.И. Шамовой и других мероприятий, реализуемых кафедрой и с ее участием;
3. Региональным ресурсным и учебно-методическим центрам полнее использовать образовательный, научно-методический и консалтинговый потенциал научной школы Т.И. Шамовой для решения педагогических, методических и управленческих задач современного образования.
4. Руководителям и педагогам образовательных организаций, ученикам, сторонникам и последователям научной школы Т.И. Шамовой: принять участие в подготовке и проведении ХIII Международной научно-практической конференции «Шамовские педагогические чтений» и Конаржевских педагогических чтений; принять активное участие в подготовке ежегодных сборников статей по материалам Шамовских, Конаржевских, Сластенинских, Усовских и других педагогических чтений; расширить спектр направлений исследований методологических, теоретических и технологических аспектов современных проблем внутриучрежденческого управления и повышения профессиональной компетентности работников отечественного образования».

25–26 апреля в Корпусе гуманитарных факультетов МПГУ проходила международная конференция «Современное образование: векторы развития. Инновационные подходы к преподаванию социально-гуманитарных дисциплин». В центре обсуждения на мероприятии были актуальные риски и проблемные зоны системы социально-гуманитарного образования в современной школе и вузе, междисциплинарность в практике преподавания предметов социально-гуманитарного цикла, современные подходы к оценке качества социально-гуманитарного образования.

Работу конференции открыл ректор МПГУ, академик РАО, доктор исторических наук, профессор Алексей Владимирович Лубков. Основной темой его выступления стали подходы к формированию идентичности (а иногда – многих идентичностей) человека средствами социально-гуманитарного образования. Особую важность ректор МПГУ придает проблеме гражданского воспитания подрастающего поколения: в этом вопросе, как он отметил, нас пока опережают многие соседи по евразийскому пространству, в том числе широкое используя возможности среднего и высшего образования.

Доклад зав. кафедрой педагогики Академии социального управления, доктора педагогических наук Георгия Борисовича Корнетова был посвящен образовательным и воспитательным технологиям дописьменных времен и возможностям исторической реконструкции при изучении гуманитарных предметов. Как социализировать ребенка без излишнего давления и принуждения? Насколько это применимо к современным реалиям? Каков образовательный потенциал истории науки?

Зав. кафедрой философии Института социально-гуманитарного образования МПГУ, доктор философских наук Ирина Николаевна Грифцова представила участникам пленарного заседания свое видение применимости философии в современной парадигме мышления, в том числе в цифровой гуманитаристике. Некоторые высказанные докладчиком идеи коллектив кафедры планирует реализовать в новой образовательной программе бакалавриата «Практическая философия», стартующую в 2019/2020 учебном году.

Эмоциональное и яркое выступление академика РАО, заслуженного учителя РФ, директора ГБОУ гор. Москвы «Школа №109», доктора педагогических наук Евгения Александровича Ямбурга затронуло практически все «болевые точки» современной педагогической мысли – от снижения уровня здоровья у современных детей до формата преподавания религиозной культуры, от проблем инклюзивной школы до мотивации одаренности. Е.А. Ямбург считает: смысл должен преобладать над формой, ценности – над технологиями, а гуманитарная сфера обязана работать на опережение. С этими тезисами трудно не согласиться.

Модерировал пленарное заседание директор Института социально-гуманитарного образования, доктор экономических наук, профессор Марк Михайлович Мусарский. После пленарного заседания состоялись два мастер-класса, направленных на презентацию эффективных технологий подготовки к ЕГЭ по обществознанию и подходов к формированию межкультурной компетентности всех участников образовательного процесса. А во второй половине дня началась работа секционных заседаний, посвященных обсуждению культурологического подхода как методологической основы развития системы образования, традициям и инновациям в методике преподавания юридических дисциплин, современному состоянию экономического образования и другим вопросам.

Кафедра философии Института социально-гуманитарного образования МПГУ организовала в рамках конференции четыре мероприятия: секцию «Философия нового жизненного пространства», два мастер-класса и дискуссионную площадку совместно с Центром историко-культурных исследований религии и межцивилизационных отношений и кафедрой теологии «Проблемы соотношения светского и религиозного в современном образовательном пространстве». Особый интерес участников конференции вызвал мастер класс, организованный зав. кафедрой И.Н. Грифцовой и профессором философского факультета МГУ имени М.В. Ломоносова Галиной Вениаминовной Сориной «Методология анализа гуманитарного текста». Мастер-класс провели студенты философского факультета МГУ, живо и интересно на своем примере рассказав фактически о формировании критического мышления с помощью методологии экспертного анализа текста. В рамках тематической секции участники обсудили с самых разных позиций перспективы философского образования в условиях быстро меняющегося мира, а также роль философии в осмыслении новых реалий.

26 апреля 2019 г. прошло заседание секции «Современные подходы к оценке качества социально-гуманитарного образования: целеполагание, вариативность, инструменты». На секции обсуждались вопросы изменения содержания обучения, усиления воспитательного аспекта. Е.В. Савенкова, старший преподаватель кафедры управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой, поделилась с участниками опытом внедрения в образовательный процесс активного участия в волонтерском и благотворительном движении. Достаточно интересную тему подняла заведующая кафедрой управления образовательными системами им Т.И.Шамовой М.И. Гончар – формы и требования к магистерским диссертациям по социально-гуманитарным направлениям подготовки.  Главное, что отметили слушатели: темы диссертаций должны быть актуальными, соответствовать современному состоянию и перспективам развития, науки, техники и технологии. Активно обсуждалось выступление Т.А.Кадолы, доцента кафедры теории и практики перевода Института гуманитарных технологий АНО ВО «Российский новый университет». Тема о развитии универсальных компетенций при изучении дисциплин социально-гуманитарного цикла вызвала живой интерес со стороны участников. Были сделаны выводы, что компетенции универсальны, так как важны в жизни и деятельности каждого человека, независимо от его будущей профессии.

На секции «Традиции и инновации в методике преподавания юридических дисциплин» обсуждались актуальные вопросы клинического образования юристов в Болгарии и России, как одной из форм практико-ориентированного обучения студентов (выступления доцента В.И. Крайнова и профессора Я.Т. Тянковой). Аудитория сошлась во мнении, что подходы к организации клинического образования в вузах Болгарии и России в целом схожи, но необходимо менять концепцию организации учебного процесса с включением юридической клиники в учебные планы.

Проректор МПГУ, профессор Е.Л. Болотова поделилась с аудиторией опытом организации педагогической практики у студентов как важнейшего средства формировании профессиональных и личностных качеств будущих специалистов.  Зав. кафедрой права А.И. Глушков и зав. кафедрой теории и истории государства и права С.В. Ширяева поделились личным опытом внедрения инновационных технологий в учебный процесс. С.В. Ширяева также отметила, что необходимо развивать всесторонние подходы к формированию правовой культуры граждан, учитывая возможности всех уровней образования, включая дополнительное образование детей и взрослых; и дополнительное профессиональное образование, чтобы охватить все слои населения и профессиональное сообщество. Педагогический вуз может и должен стать флагманом в развитии этого направления.

Кроме того, на секционном заседании состоялось интересное обсуждение путей развития системы юридического образования в России и Болгарии, возможности развития академической мобильности, определены пути сотрудничества кафедр юридического профиля МПГУ и юридического факультета университета «Святого Кирилла и Мефодия» в городе Велико Тырново.

В рамках секции «Методология и методика преподавания истории в условиях перехода на новый стандарт высшего образования» была предпринята попытка выстроить основное содержание двух модулей дисциплины для студентов непрофильных направлений подготовки – «Всеобщая история» и «История России». Вычленялись и анализировались магистральные исторические процессы, в равной степени отразившиеся в мировой истории и истории нашей страны. Отдельное внимание было уделено академическому проекту «История России в 20 томах» как теоретической основе преподавания дисциплины, а также проблеме анализа исторических источников как одному из основных фондов оценочных средств, методике работы с источником. Секция носила ярко выраженный дискуссионный характер, выводы и предложения докладчиков ценны с точки зрения практического применения при разработке рабочих программ дисциплины «История».

Всего в конференции «Современное образование: векторы развития. Инновационные подходы к преподаванию социально-гуманитарных дисциплин» приняли участие более 220 российских и зарубежных ученых и преподавателей.

Программа конференции ИСГО_2019

                                                                                     Елена Омельченко

20 мая 2019 года кафедра теоретической и специальной социологии ИСГО провела очное заседание в рамках Всероссийской (очно-заочной) научной   конференции «Современные дискурсы социологической теории и практики».

Цель конференции: обсудить в рамках научного сообщества актуальные проблемы теоретической и специальной социологии, а также включить молодых ученых (студентов, магистрантов, аспирантов) в обсуждение актуальных проблем современной социологии.

На конференции присутствовало 30 человек.

Конференцию вели модераторы:

Буданова М.А. –  зав. кафедрой ТиСС.  д. философ.н., проф.

Юдина Н.Н. зам.зав. кафедрой ТиСС, д. социол. н., проф.

В выступлениях и докладах приняли участие:

1. Иванова Д.В. Достойное образование и профессиональная мобильность молодежи – к.с.н., доцент ИСГО МПГУ/
2. Демкина К.Г. Образовательная мотивация как фактор миграционных ожиданий выпускников в российских регионах.
3. Грачева Е.А. Тотальный диктант как показатель социальной активности.
4. Алексеева С.А. Современные тенденции и перспективы маркетинга в социальных сетях.
5. Ларина В.В., Лисенков Г.Д. Вирусный маркетинг.
6. Шевчук Д.В. Формирование воображаемых сообществ в условиях виртуального сетевого пространства.
7. Ильина Н.Г. Социологические исследования в социальных медиа.
8. Трушицына О.Н., Меликян А.А. Роль руководителя в разрешении внутриорганизационного конфликта – студентки 1 курса магистратуры ИСГО МПГУ.

Было проведено обсуждение докладов заочных участников:

1. Сержантова А.А. Болонский процесс в контексте российского образования. Ст. преподаватель Военной академии войск противовоздушной обороны Вооруженных сил РФ им. Маршала Советского Союза А.М. Василевского (г. Смоленск).
2. Тумакова С.Ю. Проблема посттрудовой адаптации в контексте пенсионной реформы. Ст. преподаватель Уфимского государственного нефтяного технического университета (г.Уфа).

Как видно из названий докладов, наибольший интерес участников вызвали две группы проблем. Первая группа представленных проблем была связана с осмыслением современного состояния высшего и среднего образования. Доклады опирались на социологические исследования. Так, в основу доклада Ивановой Д.В. были положены результаты межрегионального исследования ценностных ориентаций студенческой молодежи Центра социологических исследований ИСГО. Особое внимание было уделено социальным профессиональным траекториям развития студенческой молодежи в условиях социально-экономической нестабильности, а также роли институтов образования в её успешной профессиональной адаптации.

В докладе Демкиной К.Г. было представлено авторское социологическое исследование, проведенное в 2018 году в средних общеобразовательных школах в городе Кимовске Тульской области. Образовательная мотивация была рассмотрена как фактор миграционных ожиданий выпускников в российских малых городах.

Вторая группа проблем была связана с исследованием виртуальной реальности и, прежде всего, социальных сетей. Они рассматривались как платформа современного интернет-маркетинга, активное поле продвижения товаров и услуг. В тоже время социальные сети, по мнению докладчиков, – это современное средство коммуникации, ведущее к образованию виртуальных сообществ различного типа, отвечающих злободневным потребностям участников.

Конференция длилась более 2-х часов. Участники проявили активный интерес к выступлениям, выразившийся в большом количестве вопросов к докладчикам.

С заключительным словом выступила доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой ТиСС Буданова М.А. Она подвела итоги заседания и поблагодарила участников.

Отчет подготовила: д.с.н., проф.,

зам. зав.кафедрой ТиСС

по научной работе

Юдина Е.Н.

29 ноября 2019 года. Кафедра экономической теории и менеджмента ИСГО МПГУ проводила научно-практическую конференцию «Пространственная экономика: проблемы региональных экономических объединений» (г. Москва, пр. Вернадского, 88 (Корпус гуманитарных факультетов))

В работе конференции приняли участие преподаватели кафедры, а также аспиранты и магистранты и приглашенные гости.

Основные направления работы конференции касались теоретических проблем территориального размещения экономических процессов на национально-государственном и глобальном уровне, развития региональных и межрегиональных интеграционных объединений, взаимодействия экономических и политических процессов на национально-государственном и глобальном уровнях, вызовов глобализации и их последствия; формирование экономической политики (стратегии) государства, теоретических проблемы экономической безопасности национальных экономик в условиях глобального кризиса.

Наибольший интерес вызвали следующие доклады участников конференции:

Лихачев М.О. Сбалансированность системы международной торговли (макроэкономический аспект)

Кузнецова Е.Г. Государственное регулирование прямых иностранных инвестиций в РФ в современных условиях на примере Дальнего Востока

Платонова Е.Д., Адельфинский А.О. Развитие  интеграционных  взаимосвязей  в области высшего образования в рамках ШОС: перспективы и барьеры

Платонова Е.Д., Бу Тун. Типы и механизмы государственного регулирования процессов создания и развития интеграционных объединений в современной экономике

Николаев М.В. Вопросы и проблемы развития интеграционных процессов в рамках Таможенного союза ЕАЭС

Николаев М.В., Чжэн Синьсинь. Развитие интеграционных процессов в международном бизнесе в ходе реализации инвестиционных проектов

Филькевич И.А. Новые приоритеты евразийской интеграции

Федоров А.М. Цифровизация образования в странах ЕС и России в контексте проблем и вызовов цифровой экономики для XXI века

Шатаева О.В.. Банковская система в исламском мире

Сборник со статьями, написанными на основе докладов участников конференции, будет опубликован в ближайшее время.

2-3 декабря 2019 года в Московском педагогическом государственном университете (г. Москва, РФ) прошел Международный научно-практический семинар «Многоязычие как фактор сохранения этнокультурного разнообразия: образовательные стратегии» – XI семинар из цикла «Диалог цивилизаций и межкультурное сотрудничество». Семинар был приурочен к объявленному ООН Международному году языков коренных народов. В 2019 году мероприятие готовилось при поддержке Секретариата Комиссии РФ по делам ЮНЕСКО, Евразийской ассоциации педагогических университетов, Международного педагогического общества в поддержку русского языка, Совета по делам национальностей при Правительстве Москвы, Общероссийского профсоюза образования и во взаимодействии с Координационным комитетом кафедр ЮНЕСКО РФ, Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, Международной Федерацией мира и согласия, Сетью межуниверситетского сотрудничества УНИТВИН/Кафедры ЮНЕСКО и Всероссийским объединением школ – участников международного проекта «Ассоциированные школы ЮНЕСКО». В течение двух дней семинар проходил в Корпусе гуманитарных факультетов МПГУ. Программа семинара включала работу двух секций, трех методических мастерских, дискуссионной площадки, круглого стола, педагогической лаборатории и двух экспертных сессий. В мероприятиях семинара приняли участие более 200 ученых, экспертов, школьных педагогов и преподавателей вузов, специалистов общественных и национально-культурных объединений из Москвы, 18 других регионов РФ и 14 зарубежных стран. На открытии семинара 02.12.2019 ректор МПГУ, член-корреспондент Российской академии образования, доктор исторических наук, профессор Алексей Владимирович Лубков отметил, что тема сохранения языкового и этнокультурного образования является очень значимой для системы образования, и важно рассматривать ее в том числе в контексте проблем подготовки учителей к работе в глобальном, поликультурном, стремительно меняющемся мире. Ректор призвал участников уделить внимание и тематике сохранения и продвижения русского языка как языка межнационального и международного общения, языка русской культуры и образования. В своем выступлении он опирался на итоги состоявшихся в ноябре заседаний Съезда учителей русского языка и Общества русской словесности, а также обратился к словам президента РФ В.В. Путина, прозвучавшим на 29 ноября 2019 года в Нальчике на заседании Совета по межнациональным отношениям: «Сфера межнациональных отношений требует постоянного внимания, последовательной и серьезной работы. Это как здоровье человека – нужно заниматься этим постоянно». На открытии семинара прозвучали приветствия в адрес его участников и организаторов от директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Министерства науки и высшего образования Российской Федерации Екатерины Геннадьевны Бабелюк, от Посла по особым поручениям МИД РФ, Ответственного секретаря Комиссии РФ по делам ЮНЕСКО Григория Эдуардовича Орджоникидзе, от Директора Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании г-на Тао Чжана, от Национального координатора Международного проекта «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» в РФ Нэллы Матвеевны Прусс. Во всех приветствиях отмечалась важность организации такого значимого мероприятия по обмену опытом в сфере поддержки языкового разнообразия, этнокультурного образования и в целом гуманитарного сотрудничества на площадке главного педагогического вуза страны, о широком резонансе, который имеет работа вуза на данном направлении не только в академических кругах, но и в структурах гражданского общества. О готовности к совместным действиям по выполнению рекомендаций ООН в области сохранения традиций и самобытности народов в предстоящее десятилетие языков коренных народов говорил в своем выступлении первый заместитель председателя Российской Ассоциации содействия ООН, Вице-Президент Всемирной Федерации ассоциаций ООН Алексей Николаевич Борисов. Необходимость расширения действий в области защиты прав на образование на русском языке была главной темой выступления Президента Международной общественной организации «Федерация мира и согласия» Виктора Ивановича Камышанова. О том, как сохраняют и развивают родной язык в условиях европейского многоязычия представители русскоязычной диаспоры, говорила руководитель Общества русскоязычных родителей и педагогов Берлина «МИТРА», руководитель международной ассоциации содействия многоязычию «VIA LIGHT» Марина Бурд. В ходе Пленарного заседания докладчиками поднимались острые проблемы, связанные с утратой языков, размыванием этнокультурной идентичности, угрозой потери связи с культурой предков перед лицом глобальных вызовов современности. Об этом с исторической точки зрения говорил профессор Центра социальных наук Венгерской академии наук Ференц Боди, с этнологической – директор Центра европейских исследований Института этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая Российской академии наук, профессор Марина Юрьевна Мартынова, ссоциолингвистической – ведущий научный сотрудник Научно-исследовательского центра по национально-языковым отношениям Института языкознания Российской академии наук, заведующий кафедрой восточных языков Института иностранных языков МПГУ Айса Николаевна Биткеева. Об ответственности государства за возможные ошибки в языковой политике предупредил в своем выступлении заведующий кафедрой русского и латинского языков Донецкого национального медицинского университета имени М. Горького, профессор Валерий Михайлович Калинкин. На секции «Многоязычие в школе и вузе: региональные практики» рассматривались фундаментальные проблемы обучения в условиях многоязычия: государственной политики, законодательных инициатив и образовательных стратегий на примере практик зарубежных стран и российских регионов. Общий доклад о трансформации общеевропейской концепции многоязычия с учетом региональной специфики представила модератор секции М.А. Кривенькая (Центр регионоведения и гуманитарно-образовательного сотрудничества ИСГО МПГУ). О сохранении этнокультурного разнообразия коренных народов в Канаде и об основных принципах подготовки специалистов в области языковой политики говорили в своих выступлениях преподаватели Факультета иностранных языков и регионоведения МГУ им. М.В. Ломоносова Н.А. Карелина и А.И. Усманова. Противоречия языковой политики в сфере российского образования стали темой выступления А.В. Щербакова (Центр исследований медиакоммуникаций, ГИРЯ им. А.С. Пушкина, г. Москва). Коллективный доклад коллег из Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, г. Санкт-Петербург (модератор секции Л.А. Балясникова, О.Л. Муковский, кафедраЮНЕСКО), и Смоленского государственного университета (Л.З. Бояринова) представил слушателям ситуацию с диалектами русского языка в регионах как целевыми объектами образовательной политики. Опытом работы в условиях поликультурности и многоязычия в вузе поделилась ректор Горловского института иностранных языков С.А. Кочетова, в Ассоциированной школе ЮНЕСКО – директор многонациональной школы г. Королева. О.Ф. Латыпов. Особенностям преподавания русского языка и его положения в системе образования в республиках Центральной Азии (Киргизия, Туркменистан), Закавказья (Азербайджан) и российского Северного Кавказа (Дагестан) были посвящены доклады заочных участников секции, представленные модераторами. Работа секции сопровождалась репликами слушателей из зала, которые дополнили темы многочисленными примерами работы в конкретных образовательных организациях России и зарубежных стран. Участники секции были едины в мнении, что проблема практики многоязычия в поликультурной школе требует большего внимания со стороны государства и более внимательной проработки в национальной образовательной политике РФ, в том числе с учетом более длительного практического опыта в этой сфере европейских стран.

На дискуссионной площадке «Родной язык в образовании: скорее жив, чем мёртв?» обсуждались проблемы сохранения родных языков в условиях ограниченного функционирования. О роли родного языка как инструмента этнической самоидентификации шла речь в выступлении Ралицы Савовой (Центр социальных наук Венгерской академии наук, Институт политических наук, г. Будапешт), о многоязычии как факторе сохранения этнокультурного разнообразия человечества – в заочных докладах А.В. и С.И. Жожиковых (СВФУ им. М.К. Аммосова, г. Якутск), о практических задачах преподавания языков народов РФ в вузе – в выступлении Л.Ж. Заксор (Институт народов Севера, РГПУ им. А.И. Герцена). Поднимались вопросы изучения и преподавания родных языков в школах российских регионов (Республика Татарстан, Республика Башкортостан, Томская и Свердловская область). Разобраться в непростых вопросах с разных позиций участникам помогали модераторы дискуссионной площадки – директор Центра европейских исследований Института этнологии и антропологии РАН М.Ю. Мартынова, доцент кафедры региональных исследований Факультета иностранных языков и регионоведения МГУ им. М.В. Ломоносова Н.А. Карелина, старший научный сотрудник Института истории им. Ш. Марджани Академии наук Республики Татарстан М.В. Лотфуллин. Участники дискуссии обозначили основные проблемы сохранения и изучения родных языков в регионах компактного проживания их носителей. Среди них выделены нехватка (или отсутствие) педагогических кадров и учебной литературы на языках народов России, а также низкая мотивированность в обучении родным языкам у учеников и родителей в ряде регионов РФ в связи с невостребованностью и низкой конкурентоспособностью этих языков в России и мире.

Завершили первый день работы семинара Круглый стол «Антропология образования: современный взгляд» и Педагогическая лаборатория «Лингваинструменталис», которые проходили параллельно.

Модераторы круглого стола – профессор кафедры культурологии ИСГО МПГУ А.А. Шевцова, доцент кафедры всеобщей Е.В. Айыжы, истории и археологии Института Тувинского государственного университета профессор славянской филологии Люблинского католического университета Иоанна Павла II (Республика Польша) М. Моцаж-Клейндиенст – задали тон дискуссии, представив в своих докладах антропологический взгляд на обсуждаемые проблемы многоязычия, поликультурного образования, сохранения этнокультурных традиций. В процессе дискуссии участники обсудили темы «Многоязычие как фактор межэтнического просвещения в современном российском кинематографе», «Образовательные проекты как средство сохранения культурного разнообразия», «Диалог культур в современном образовательном пространстве» и другие. В завершение работы круглого стола прозвучал вывод об актуальности и востребованности использования визуальных инструментов в образовательном процессе в целом и при распространении знаний об этнокультурных традициях разных народов, в особенности. Прикладные вопросы преподавания в сфере современной лингвистики и филологии нашли отражение в работе педагогической лаборатории «Лингва инструменталис». Обсуждались проблемы формирования у студентов межкультурных (К.Л. Кабахидзе, Факультет иностранных языков и регионоведения, МГУ им. Ломоносова) и лингвострановедческих (Е.Ю. Кошелева, Томский государственный университет) компетенций, преподавания в инокультурной среде (Е.В. Жбанкова, Факультет иностранных языков и регионоведения, МГУ им. Ломоносова), предметноязыковое интегративное обучение (Т.А. Шорина, Межвузовский центр билингвального и поликультурного образования, РГПУ им. А.И. Герцена), использование аудирования при обучении детей-мигрантов русскому языку (Е.А. Железнякова, П.В. Новикова, Кафедра межкультурной коммуникации РГПУ им. А.И. Герцена) и другие. Участники дискуссии на примерах конкретных педагогических практик продемонстрировали разнообразные методики формирования навыков межкультурного общения обучающихся в условиях полиэтничности современных российских мегаполисов и крупных городов. Второй день семинара 03.12.2019 открылся двумя параллельными экспертными сессиями. На первой экспертной сессии «Диагностика межкультурной компетенции в системе образования» участники обсудили два содержательных экспертных доклада: руководителя кафедры ЮНЕСКО Мандсаурского университета (Индия) профессора Д. Кхатри на тему: «Разработка межкультурного коэффициента (CCQ): образовательная стратегия этнокультурного разнообразия» и модератора сессии, и.о. декана Факультета регионоведения и этнокультурного образования, профессора Кафедры культурологии ИСГО МПГУ Е.А. Омельченко на тему: «Межкультурная компетентность участников образовательного процесса: терминология и подходы к диагностике». Участники экспертной сессии обсудили разные методики проведения диагностики межкультурной компетентности и способы анализа ее результатов. Выступления вызвали оживленную дискуссию и множество вопросов, ответы на которые, поскольку эксперт из Индии выступал дистанционно, участники получали в течение дня. Немаловажно, что по результатам дискуссии образовался круг экспертов, готовых войти в тестовую группу по измерению уровня сформированности межкультурной компетентности у педагогов. На второй экспертной сессии участники семинара разбирались в проблеме повышения медийно-информационной грамотности, в том числе в контексте успешного межкультурного сотрудничества. Сессия была организована Кафедрой ЮНЕСКО по медийно-информационной грамотности и медиаобразованию граждан при МПГУ (модератор – зав. кафедрой, доцент И.В. Жилавская). Прозвучали интересные выступления по темам: «Медиация и обучение в мультикультурной среде» (Х. Богова, Университет библиотековедения и информационных технологий, г. София, Болгария), «Языковое разнообразие: взгляд через призму медийно-информационной грамотности», «Межкультурный диалог в вузовских СМИ» (Н.В. Кодола, Институт журналистики, коммуникаций и медиаобразования МПГУ), «Межкультурная коммуникация на принципах синергетики» (Е.В. Александров, Музей землеведения, МГУ им. М.В. Ломоносова), «Язык познания мира и язык науки: согласованное разногласие или бегство от языка» (Е.Р. Меньшикова, Новый институт культурологии, г. Москва), «Псевдоморфоза как явление историко-культурного  процесса» (С.И. Сулимов, Воронежский государственный университет). Участники сессии пришли к выводу, что в современных условиях, в век бурного развития всех форм медиа-коммуникаций, медийно-информационная грамотность является необходимым компонентом успешного и конструктивного межкультурного сотрудничества. Особо важен вывод, который был сделан модератором сессии: медийно-информационная грамотность сегодня – это одно из   условий успешного существования человека в информационном пространстве, его коммуникативного поведения и социализации. Информативными и практико-ориентированными выступлениями была наполнена работа секции «Социальное измерение поликультурного образования». Ее открыл доклад модератора – президента Международного института эллинизма и миграционной политики (г. Афины, Греция), профессора Панагиотиса Гианнакопоулоса «Демократический критерий приобретения мигрантами гражданства». Острая тема вызвала живой отклик аудитории и дискуссию. Участники также обсудили новые тенденции реформирования языкового образования в ближнем зарубежье России, полилингвальное и поликультурное образование в Республике Казахстан, деятельность научно-образовательных учреждений и МРО ООО «Ассамблея народов России» в сфере этнокультурной адаптации детей и молодежи (Л.И. Никонова, Научно-исследовательский институт гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия, г. Саранск), Активные формы и инновационные методы расширения профессиональных компетентностей студентов на примере опыта Университета библиотековедения и информационных технологий (М. Николова, Университет библиотековедения и информационных технологий, г. София), Проблемы формирования языковой личности в  национально-региональных  условиях  Татарстана (Л.Х. Халитова,  В.В. Герасимова, В.А. Пачкова,  МБОУ «Гимназия № 3, г. Зеленодольск,  толерантности Республика  Татарстан)

Доклады заочных участников секции были посвящены вопросам образования на русском языке в историческом регионе Туркестан в XIX веке (Д.У. Джураев, М.У. Жураева, г. Ташкент, Республика Узбекистан). В процессе обсуждения поставленных вопросов участники дискуссии отмечали, что успешное совместное обучение и продуктивная коммуникация в поликультурной образовательной среде не происходят сами по себе, а требуют большой работы квалифицированных педагогов, создания особой адаптационной социальной среды для учащихся, принадлежащих к различным культурным, языковым и конфессиональным группам. На вопрос «Где и как говорить на родном языке?» на практических примерах пытались ответить участники методической мастерской с одноименным названием. Модератор мастерской, докторант Фонда религиозных наук им. Иоанна XXIII Марианна Наполитано (г. Болонья, Италия) рассказала о реализации проекта «Послы русского языка в мире» и культурной дипломатии России за рубежом. О «конструировании» современной социокультурной среды на основе принципов языкового плюрализма на примере Республики Башкортостан говорила второй модератор – директор филиала Башкирского института социальных технологий Т.А. Нигматуллина (г. Уфа). Участники дискуссии обсудили роль родного языка как инструмента формирования и сохранения идентичности в разных социальных измерениях – в семье (О.В. Синёва, Центр балтистики, МГУ им. М.В. Ломоносова), в образовательных дошкольных и школьных учреждениях (А. Федоринчик, г. Чебоксары), а также в условиях межнационального конфликта (Н.П. Гаврилюк, Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского). Проблеме самоидентификации в бурятской поэзии был посвящен доклад зав. Кафедрой контрастивной лингвистики Института иностранных языков МПГУ М.Ц. Цыреновой. Итогом обсуждения разных аспектов заявленной темы стал вывод о том, что родной язык является, бесспорно, одним из основных факторов формирования этнической самоидентификации, а значит – и инструментом сохранения этнокультурного разнообразия. Актуальная проблема культурно-языковой адаптации мигрантов средствами образования стала темой для обсуждения на второй методической мастерской под руководством модераторов: А. Завоса (президент Греческого института миграционной политики (г. Афины, Греция), В.Ю. Леденевой (Институт социально-политических исследований РАН), Т.В. Криворучко (Центр историко-культурных исследований религии и межцивилизационных отношений ИСГО МПГУ). Об опыте Греции (А. Завос) и Болгарии (М. Модева) рассказали зарубежные участники дискуссии. Представители  российской стороны предложили для обсуждения темы: «Русский язык как фактор интеграции мигрантов в российское общество» (В.Ю. Леденева), «Языковой и социокультурный аспект в работе с детьми иностранных граждан в российской школе» (Т.В. Криворучко). Большой интерес участников вызвали выступления представителей международных организаций: российского офиса Управления Верховного Комиссара ООН по делам беженцев (И. Щербакова) и Международной организации по миграции (Ю. Павловская), которые представили аудио- и визуальные материалы для работы со школьниками и студентами по проблематике миграции и адаптации. По итогам состоявшегося обсуждения участники методической мастерской поддержали тезис, что основным фактором и средством интеграции иноэтничных мигрантов в российское общество является русский язык, и степень его освоения – как обучающимися, так и взрослыми мигрантами – напрямую влияет на скорость и качество их интеграции в принимающее общество. Предметом обсуждения третьей методической мастерской стало этнокультурное просвещение и формирование ценностных установок молодежи (модератор – Н.Б. Самойлова, директор Центра развития открытого образования ИСГО МПГУ). Участники заслушали выступления и подискутировали на темы: «Образовательное путешествие как инструмент этнокультурного просвещения» (Н.Б. Самойлова), «Создание условий для творческой самореализации детей, формирования социальноответственной личности через проектную деятельность «Диалог культур» (Л.М. Царегородцева, Колледж-интернат Центр искусств для одаренных детей Севера, г. Ханты-Мансийск), «Этнокультурное образование в начальной школе средствами художественной литературы» (Е,А. Найденова, Московский центр развития кадрового потенциала образования), «Традиционная алтайская культура в современном культурном ландшафте Республики Алтай» (Е.О. Такаракова, Центр культуры народов России, Дом народного творчества имени В.Д. Поленова), «История искусства в поликультурном образовании» (А.В. Григораш, Институт изящных искусств МПГУ). Участники дискуссии пришли к выводу, что этнокультурное просвещение подрастающего поколения средствами искусства, художественной литературы, этнографического туризма повышает интерес учащихся к предмету и позволяет глубже усвоить материал, особенно в сбалансированном сочетании с традиционными методами обучения. Завершила семинар панельная дискуссия, на которой участники подвели итоги двухдневной плодотворной работы. Секционные заседания, экспертные сессии, методические мастерские, дискуссионные площадки и круглые столы семинара позволили его участникам обменяться практическим опытом и своими наработками в сложных вопросах осуществления права на образование на родном языке, социальных аспектах функционирования поликультурной школы, адаптации мигрантов, межкультурной компетентности педагогов и обучающихся и многих других.

По итогам проведения Международного семинара были сформулированы следующие выводы и рекомендации:

1. Заслуживает дальнейшего изучения и трансляции опыт зарубежных стран и российских регионов в сфере поддержки многоязычия, интеграции поликультурной составляющей в содержание образования, формирования межкультурной компетентности и этнологического просвещения.
2. Развитие многоязычия, поликультурного образования, межкультурной компетентности требует интеграции усилий образовательных организаций разного уровня, тесного сотрудничества в формате «школа – вуз», активного использования межпредметного интеграционного подхода, с учетом региональных особенностей.
3. В текущей работе по включению элементов межкультурного образования в учебную и воспитательную деятельность следует стремиться гармонизировать вопросы формирования у обучающихся этнокультурной и общегражданской идентичности, как это предусмотрено Стратегией государственной национальной политики РФ до 2025 года и международными нормативными документами.
4. Родной язык является одним из основных факторов формирования этнической самоидентификации, важнейшим инструментом сохранения этнокультурного разнообразия. Целесообразно содействовать изучению и сохранению родных языков в регионах компактного проживания, способствовать оснащению центров по изучению языков малочисленных народов учебной и методической литературой и интерактивными средствами для очного и дистантного обучения.
5. Следует уделять значительное внимание в образовательных программах подготовки педагогических кадров в области регионоведения, поликультурного образования, управления многонациональной школой; расширять подготовку по языкам народов России и стран СНГ.
6. Особого внимания в сфере межкультурного образования требуют вопросы адаптации и интеграции детей из семей международных мигрантов средствами образования. Важно осуществлять профильную подготовку, переподготовку, повышение квалификации будущих и действующих педагогов, работающих в поликультурной среде, совершенствовать межкультурную компетенцию всех участников образовательного процесса.
7. Особое внимание уделять межсекторальной работе по развитию и реализации программ поддержки русского языка как государственного, языка межнационального общения в национальных регионах РФ, способствовать продвижению русского языка и образования на русском языке за рубежом, в том числе через всестороннюю подготовку педагогических кадров, готовых к работе в вузах ближнего и дальнего зарубежья.
8. Практики, представленные участниками семинара из субъектов РФ и зарубежных стран, доказывают необходимость активного использования современных медиа-ресурсов, включая ресурсы мобильного обучения и социальные сети, в развитии и поддержании многоязычия и поликультурного образования.
9. Этнокультурное просвещение подрастающего поколения средствами искусства, художественной литературы, этнографического туризма, использование музейной педагогики в образовательном процессе способствуют повышению интереса молодежи к этнокультурному разнообразию России и мира, к углубленному изучению цивилизационного наследия народов, к формированию гуманитарного сознания на основе признания ценности культурного и природного наследия человечества.
10. Для успешного решения задач в области поликультурного образования чрезвычайно важно развивать межвузовское, междисциплинарное и межсекторальное сотрудничество, в том числе в процессе подготовки учителя будущего. В связи с этим рекомендовано продолжить практику партнерского взаимодействия в научнопедагогической сфере и запланировать проведение очередного ежегодного семинара из цикла «Диалог цивилизаций и межкультурное сотрудничество» в ноябре-декабре 2020 года.