ПИЛОТНЫЙ ПРОЕКТ МПГУ: ПЕРВЫЙ ОПЫТ И ДАЛЬНЕЙШИЕ ШАГИ
М. Ю. Парамонова, Г. Н. Толкачева, О. Г. Чугайнова
Аннотация. В статье характеризуется модель подготовки педагогов дошкольного образования в условиях реализации пилотной программы МПГУ, выстроенная на основе применения компетентностного и практико-ориентированного подходов в условиях изменений в отечественной системе высшего образования. Обосновывается необходимость обновления модели подготовки педагогов дошкольного образования, ее преимущество и стратегический замысел, раскрываются главные особенности структуры и содержания пилотной программы, ее цель и миссия. Одним из условий обновления содержания профессиональной подготовки является ранняя профессионализация, в связи с чем в статье большое внимание уделяется условиям усиления практической и методической подготовки. На основе результатов исследования анализируются проблемы и дефициты обучающихся первого курса, степень их удовлетворенности уровнем и содержанием профессиональной подготовки на начальном этапе внедрения пилотного проекта базового высшего образования. Исходя из этого делается заключение о необходимых мерах совершенствования практической подготовки организационных и нормативных условий реализации пилотной программы, указываются дальнейшие перспективы ее реализации.
Ссылка на статью: http://nauka-i-shkola.ru/sites/default/files/3147.pdf
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В ОРГАНИЗАЦИИ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОФИЛЮ «РАННЕЕ ФИЗИЧЕСКОЕ И МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
М.Ю. Парамонова, Е.И. Изотова, О.Г. Чугайнова, Г.Н. Толкачева, И.Н. Куланина
Аннотация. Результаты исследования раскрывают сущностную характеристику и опыт работы по обеспечению междисциплинарного подхода при организации демонстрационного экзамена как формы оценивания результатов обучения. Авторами уточнено понятие «междисциплинарный подход», которое определяется как взаимодействие между дисциплинами (модулями) на принципах интеграции, преемственности и профессиональной ориентированности содержания, направленного на формирование и развитие определенных компетенций при сохранении целостности образовательного процесса. Раскрыто понятие «демонстрационный экзамен» как форма аттестации, направленная на определение уровня компетентности путем проведения независимой экспертной оценки в условиях реальных или смоделированных производственных процессов. Описан опыт работы по обеспечению междисциплинарного подхода при организации демонстрационного экзамена по педагогической практике обучающихся по про филю «Раннее физическое и музыкальное развитие».
Ссылка на статью: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_82495989_23363168.pdf
МОДЕЛЬ-КОНСТРУКТОР КАК ИНСТРУМЕНТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Т.В. Кротова, Г.Н. Толкачева, М.Ю. Парамонова, Е.И. Изотова, М.А. Бахотская
Аннотация. В статье представлена характеристика модели-конструктора проведения профессионального (демонстрационного) экзамена будущих педагогов дошкольного образования. Описана логика построения модели, представлено содержательное наполнение четырех взаимосвязанных блоков – целевого, содержательного, технологического и критериально-оценочного; обоснованы вариативные и инвариантные компоненты.
Ссылка на статью: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_82431748_39291970.pdf
ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ И ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНАМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» В ВУЗЕ
Г.Н. Толкачева, Т.В. Кротова, М.Ю. Парамонова, О.В. Никифорова
Аннотация. В статье представлены особенности демонстрационного экзамена по дисциплине на основе характеристики компонентов блоков модели демонстрационного экзамена (целевой, содержательный, технологический, критериально-оценочный). Раскрыты пути разработки цели, содержания, оценочных средств, этапов подготовки, проведения и сопровождения демонстрационного экзамена по дисциплинам профильного модуля «Дошкольное образование» в вузе. Обоснована структура демонстрационного экзамена, показана специфика разработки заданий, критериев оценки, приведены примеры. Материалы статьи могут использоваться преподавателями педагогических вузов при проектировании демонстрационного экзамена как формы промежуточной аттестации.
Ссылка на статью: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_83068773_44816720.pdf
