РОЛЬ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ПО ПРОФИЛЮ «ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТИ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Гадалова Н.М.
Аннотация. Цель статьи. Рассмотреть роль проектно-исследовательской подготовки бакалавров по профилю «Образование в области безопасности жизнедеятельности», раскрыть её значение в рамках деятельностного подхода и предложить практические пути её внедрения в образовательный процесс для формирования у будущих педагогов профессиональных компетенций.Методология и методы. В исследовании применялись ключевые методологические подходы: деятельностныйкак основа организации проектно-исследовательской деятельности, системный для анализа её места в образовательном процессе, компетентностный для оценки формирования профессиональных умений и праксиологический для связи теории с практикой. Использовались методы теоретического анализа литературы, обобщения педагогического опыта, наблюдения за реализацией студенческих проектов и качественного анализа результатов, что обеспечило научную обоснованность выводов.1Результаты. В результате проведённого исследования достигнута поставленная цель по определению роли проектно-исследовательской подготовки бакалавров по профилю «Образование в области безопасности жизнедеятельности»…
Ссылка на статью: https://elibrary.ru/download/elibrary_88882561_51930367.pdf
РОЛЬ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Ахметова Э.Ш.
Аннотация. В статье рассматривается теоретические аспекты профессиональной мотивации учителей физической культуры. Выделяется комплекс педагогических условий, реализующий процесс формирования мотивации будущих педагогов к профессиональной деятельности. Рассматриваются особенности внутренней и внешней мотивации к профессиональной деятельности
Ссылка на статью: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_82733358_12728402.pdf
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Ситничук С.С., Канаушкин Н.В.
Аннотация. Современный этап развития образования характеризуется активной цифровой трансформацией, в том числе внедрением технологий искусственного интеллекта в образовательную среду. Для учителя физической культуры это означает усложнение профессиональной деятельности: наряду с традиционными методами он должен владеть ИИ-инструментами для анализа данных о физическом состоянии и двигательной активности обучающихся. В этих условиях профессиональная компетентность будущего учителя физической культуры приобретает новое содержание, включающее готовность к ответственному использованию ИИ в образовательном процессе. Цель статьи — теоретически обосновать использование инструментов искусственного интеллекта в теоретической подготовке будущих учителей физической культуры и предложить пути интеграции ИИ в содержание теоретического обучения. Методология и методы исследования. Методологическую основу исследования составляют системный, компетентностный, деятельностный и аксиологический подходы, а также идеи цифровой дидактики…
Ссылка на статью: https://elibrary.ru/download/elibrary_89133411_69805123.pdf
ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ К ДОСТИЖЕНИЮ ЦЕЛИ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Шустова Л.П., Данилов С.В.
Аннотация. Актуальность исследования определяется недостаточной теоретической разработанностью проблем реализации гендерного подхода в физкультурном образовании. Цель статьи — провести сравнительный анализ особенностей мотивации учителей физкультуры / тренеров и студентов спортивного факультета с учетом их гендерных особенностей. Методы исследования. Исследование выполнено на базе Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н. Ульянова. Выборку составили студенты факультета физической культуры и спорта, учителя физической культуры и тренеры, работающие в образовательных организациях и спортивных школах г. Ульяновска и Ульяновской области. В качестве методов теоретического исследования выступили анализ научных источников и интернет-ресурсов, синтез и обобщение; эмпирические данные получены в ходе констатирующего эксперимента с применением опросника С. Бем и методики Т. Элерса. Результаты и выводы…
Ссылка на статью: https://elibrary.ru/download/elibrary_88906700_77966592.pdf
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРОФЕССИИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Кондратьев А.В.
Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования ценностного отношения к педагогической профессии у будущих учителей физической культуры. Подчеркивается, что именно ценностносмысловой аспект определяет устойчивое профессиональное становление личности, а программно-методическое обеспечение выступает ключевым инструментом для системного и целенаправленного формирования мировоззрения студентов. Методологическая основа исследования базируется на совокупности аксиологического, деятельностного, личностно-ориентированного и компетентностного подходов, каждый из которых раскрывает определенный аспект формирования ценностного отношения к профессии. На основе проведенного теоретического анализа разработана система программно-методического обеспечения. Особое внимание уделяется этапам реализации данной концепции: диагностикомотивационному, когнитивно-деятельностному, практико-ориентированному и рефлексивно-оценочному. В статье делается вывод, что предложенное программно-методическое обеспечение представляет собой не просто совокупность учебных материалов, а целостную педагогическую систему, обеспечивающую поэтапное формирование устойчивого ценностного отношения к профессии учителя физической культуры…
Ссылка на статью: https://elibrary.ru/download/elibrary_91973655_11978585.pdf
