МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ
Ефременко Л.В., Мурзакова О.Г., Суслова Т.Ф.
Аннотация. Цель статьи — предложить модель профессиональных компетенций будущих педагогов для работы с детьми в поликультурной среде общеобразовательной организации.Методология и методы исследования. Методологическими основами исследования выступили системный и компетентностный подходы, с позиции которых были выделены основные компоненты профессиональной компетентности будущего педагога для работы с детьми в поликультурной среде общеобразовательной организации. В исследовании использовались следующие научные методы: описательно-аналитический метод, при котором осуществлялся анализ научной литературы, учебных программ и учебных планов подготовки будущих учителей и воспитателей общеобразовательных организаций; сравнение и обобщение; метод моделирования; метод письменного опроса по специально разработанным авторами статьи анкетам для учителей, воспитателей и студентов 4-го и 5-го курсов вуза.1Результаты. На основе анализа научных работ, программ и учебных планов подготовки будущих учителей общеобразовательных организаций и воспитателей дошкольных учреждений, а также результатов анкетирования учителей, воспитателей и студентов, обучающихся на 4 и 5 курсах вуза по направлению подготовки 44.03.01 — «Начальное образование», 44.03.05 — «Начальное образование и дошкольное образование», 44.03.01 — «Дошкольное образование», разработана структурно-содержательная модель профессиональных компетенций будущих педагогов для работы в поликультурной среде общеобразовательной организации; выделены её структурные компоненты и определены педагогические условия для её реализации.Теоретическая и/или практическая значимость…
Ссылка на статью: https://elibrary.ru/download/elibrary_88882568_48266427.pdf
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ И ПОВЫШЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ БУДУЩИМИ УЧИТЕЛЯМИ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ (на примере изучения дисциплины «Экологическое образование младших школьников»)
Зимина Е. В.
Аннотация. В статье рассматриваются различные формы организации учебного процесса при изучении дисциплины «Экологическое образование младших школьников» как важное средство освоения важнейших экологических понятий, развития естественнонаучной грамотности студентов – будущих учителей, повышения мотивации и интереса к изучению естественнонаучных дисциплин. В статье рассматриваются некоторые методические вопросы изучения данной дисциплины, важные для успешного освоения данной дисциплины студентами, для результативного преподавания будущими учителями дисциплины «Окружающий мир» разделов, связанных с экологической направленностью, бережным отношением к объектам, явлениям, процессам окружающего мира. В работе предлагаются рекомендации к изучению дисциплины «Окружающий мир» в процессе изучения дисциплины «Экологическое образование младших школьников». Практическая значимость работы заключается в развитии естественнонаучной грамотности и формировании культуры экологической безопасности будущих педагогов, возможности использования результатов исследования в различных направлениях образовательного процесса.
Ссылка на статью: https://elibrary.ru/download/elibrary_89209021_76543862.pdf
КОНЦЕПЦИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ КАК КОНТЕКСТ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ИСТОРИЯ»
Алмазова А.А., Борисов В.Ю., Галямова Э.М., Олейникова М.А., Солнцева Т.А.
Аннотация. Показаны результаты первого года обучения студентов Московского педагогического государственного университета, обучающихся на уровне базового высшего образования по экспериментальной программе «Начальное образование и История» в рамках реализации пилотного проекта трансформации высшей школы. Определены ключевые особенности образовательной программы, отраженные в соответствующих учебных дисциплинах: учет исторического просвещения и основ духовно нравственного воспитания – научные основы исторического знания, освоение традиционных российских ценностей, цифровая образовательная среда, две квалификации выпускника и др. Определена группа базовых компетенций для укрупненной группы специальностей «Образование и педагогические науки», рассмотрены основные профессиональные компетенции выпускника. Проведен анализ успеваемости студентов первокурсников в конце второго семестра обучения. Определены причины академических затруднений и намечены перспективные задачи реализации программы базового высшего образования «Начальное образование и История».
Ссылка на статью: http://nauka-i-shkola.ru/sites/default/files/4862.pdf
ИСТОРИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Олейникова М.А., Чекин А.Л., Борисова Е.В.
Аннотация. В статье раскрывается опыт работы факультета начального образования Института детства Московского педагогического государственного университета по подготовке будущих учителей начальных классов к решению задач исторического просвещения младших школьников в контексте патриотического воспитания подрастающего поколения.
Ссылка на статью: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_54684717_19715707.pdf
