- Целью освоения дисциплины является формирование практических учений и навыков, необходимых для планирования, организации и успешной реализации индивидуальных форм логопедической работы с детьми, имеющими нарушения речи.
- Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина входит в состав вариативной части учебного плана и предлагается студентам в качестве дисциплины по выбору.
Базовыми для ее изучения являются знания и умения, полученные обучающимися при изучении клинического, психолого-педагогического, лингвистического модулей.
Параллельно изучаются «Логопедия» (раздел «Дислалия», «Дизартрия») «Логопсихология», «Деонтология и речевая культура», «Лингвистические основы профессиональной деятельности», проводится производственная (педагогическая) практика.
Дисциплина является основой для изучения дисциплин, входящих в модули “Образование и психолого-педагогическая реабилитация лиц с ОВЗ”, для прохождения производственной практики и подготовки к итоговой аттестации.
- Требования к результатам освоения дисциплины(модуля):
Изучение дисциплины направлено на формирование ряда компетенций выпускника, что обеспечивается приобретением соответствующих знаний, умений и опыта деятельности
- готовность к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты (ПК-2);
- готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ОВЗ (ПК-3);
- способность к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности (ПК-4).
- Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ (72 академических часа).
- Семестр: 3
- Основные разделы дисциплины (модуля):
- Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми.
- Этап подготовки к проведению индивидуальных занятий.
- Артикуляционная гимнастика в структуре индивидуального занятия. Активизация и развитие подвижности органов артикуляционного аппарата.
- Коррекция произносительной стороны речи. Принципы и приемы постановки, автоматизации и дифференциации звуков
- Формирование речевого дыхания и развитие просодической стороны речи у детей с дизартрией в структуре индивидуального логопедического занятия
- Разработка индивидуальных занятий на разных этапах коррекционной работы и их анализ
- Автор(ы) рабочей программы дисциплины (модуля):
Мерзлякова Валерия Павловна, канд.пед.наук, доцент кафедры логопедии
